如何在體育教學中滲透德育教育

摘要：德育始終是一個全社會的大課題，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。堅持以人為本，不斷改進德育方法，是實現(xiàn)中學德育教育的必走之路。培養(yǎng)道德高尚、人格健康、有責任心和能力的全面人才，教會學生如何做人，是教育工作者的重要任務。

關(guān)鍵詞： 學生 教材 德育

中圖分類號：G631

每位教師都是德育工作者，俗話說“人無德不立，業(yè)無德不興”，這句話就點明了“德”的重要性。在應試教育中教育者只關(guān)注學生成績的提高，而忽視了德育教育，導致學生的思想品德教育落后，出現(xiàn)一些社會問題，因此必須重視德育。所以提高學生的思想道德品質(zhì)，教師要在教學過程中進行德育教育的方法，講究德育時分寸的適度，讓學生潛移默化的提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力，這樣能達到“教書育人”的目的。教師要充分挖掘教材，在教學中對學生進行德育教育滲透，從而達到“潤物細無聲”的效果。我認為在體育教學中應該從以下幾個方面滲透德育教育：

一、正確把握好教材，找準德育切入點

教材是課堂教學內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，這是在學科中進行德育滲透的主要方式。尋找德育教育的契機進行德育滲透。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。對學生進行適時教育，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會自豪感。在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。結(jié)同時更能激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。使傳授科學知識與育人有機的結(jié)合起來具有較強的可接受性。根據(jù)體育教學內(nèi)容和特點，掌握適當時機，靈活地進行德育教育，從而達到良好的育人效果。

二、正確處理好德育與體育教學之間的關(guān)系

體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才的一個重要方面，學校體育既要育體，還要育心。

1體育教學在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的有計劃的實施教育方針。

2在體育教學中，嚴格體育課堂常規(guī)教育，可以使學生養(yǎng)成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學習、理解培養(yǎng)他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。

3體育教學課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。

三、認真研究學生，改善師生關(guān)系，深化德育效果

在課堂教學中，應該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)

四、充分發(fā)揮教師的示范、表率作用

教師是受教育者最直接的榜樣?？梢哉f學校德育工作的成敗在很大程度上取決于教育者的示范作用，所以作為教育者，良好的道德品質(zhì)尤為重要。人常說：言傳不如身教。教師的品質(zhì)、儀表、言談舉止及學識都對受教育者是一種潛在的教育力量，體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。在體育教學中，向?qū)W生進行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。因此，師德在學校生活中具有雙重影響：一方面，師德對教師的專業(yè)行為具有激勵、指導和約束作用；另一方面，師德對學生具有教育作用。師德通過影響教師的專業(yè)行為，影響學生的道德發(fā)展。教師的身教是一種自然而然的身教，對學生的品德可以起到潛移默化的作用課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是目的。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。

綜上所述，在教學中，既要強調(diào)體育知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質(zhì)。教育的任務是雙重的，即教書又育人。學校教育必須把受教育者的品德放在笫一位。我國偉大的人民教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！本蜆O其深刻地講明了這個道理。

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作者簡介：吳萍（1974），女，漢族，籍貫：江西安遠，單位：江西省贛州青少年活動中心，研究方向：中小學教育。endprint