淺談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李廣明

摘要：隨著新課改的成功施行，學(xué)校教學(xué)越來越注重教學(xué)效果的實(shí)用性，其中化學(xué)的重要性越來越為社會所關(guān)注，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量也隨之被廣泛關(guān)注。作為有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)相當(dāng)具有社會現(xiàn)實(shí)意義。初中化學(xué)教學(xué)中，依據(jù)合理有效的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)原則，結(jié)合化學(xué)的實(shí)用學(xué)科特性，最大限度開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和穩(wěn)定持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，是長期以來初中化學(xué)教師需要極力重視的教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)激發(fā)

【中圖分類號】G633.8

偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。對于初中化學(xué)這門具有較強(qiáng)的抽象性和理論性的實(shí)用學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣如此，只有學(xué)生有濃厚的興趣去探索其中的奧妙，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極主動(dòng)地參與到化學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)才能得到全面的提高，整體化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高才能得以實(shí)現(xiàn)。持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是有效教學(xué)的前提和保障；初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要依據(jù)合理有效的激發(fā)原則，采取合理有效的培養(yǎng)方法。

一、初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)原則

在學(xué)校教育過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地激勵(lì)，才能得以穩(wěn)定和持續(xù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒處于興奮狀態(tài)時(shí)，能夠有意識地將外部刺激內(nèi)化，完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)型。同樣，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)特定的激勵(lì)原則，結(jié)合初中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有效實(shí)施激勵(lì)，以達(dá)到激發(fā)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的效果。

（一）及時(shí)有效原則

初中化學(xué)教學(xué)中，教師在實(shí)施激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重激勵(lì)時(shí)效性，及時(shí)地對學(xué)生加以激勵(lì)，以期實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)效果的最大化。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的榮譽(yù)感和一定的自尊意識，有較強(qiáng)的表現(xiàn)自我的欲望，也就是有較強(qiáng)的“好面子”思想，因而在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不吝惜自己對學(xué)生的鼓勵(lì)，表揚(yáng)多于責(zé)備，以期達(dá)到避免傷害學(xué)生自尊心和學(xué)生挫敗心理產(chǎn)生的理想效果。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；學(xué)生稍有懈怠時(shí)，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣的話，學(xué)生既能享受獲得成功的喜悅感，又能加倍努力，逐步形成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)過程，有效促進(jìn)穩(wěn)定持續(xù)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

（二）公平合理原則

初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)過程中，激勵(lì)的時(shí)效性是前提，激勵(lì)的重要因素是公平性的體現(xiàn)。學(xué)生在初中時(shí)已具備一定的是非觀念，任何不公平待遇的感受都會對其的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而影響激勵(lì)的實(shí)施效果。公平合理地激勵(lì)，要求教師對取得同等學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進(jìn)行同等層次的表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，對犯同等錯(cuò)誤的學(xué)生采取同等層次的批評和處罰，不能摻雜任何私人的喜惡情感，不能依據(jù)所謂的“優(yōu)生”和“差生”而采取厚此薄彼的激勵(lì)措施。

（三）因人而異原則

至圣孔子認(rèn)為，教育要因材施教；同樣，初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)過程中，激勵(lì)的實(shí)施也要因人而異，不同的情況采取不同的激勵(lì)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大化地有效促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。假設(shè)，一些學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上整個(gè)班級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，而教師仍然以班級全體學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的平均水平要求這些學(xué)生，極容易傷害這些學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的懈怠感甚至是厭惡感，不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；相反，如果教師不是對學(xué)生一味地批評，而是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并給予適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的最大化效果。

二、初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)型，是成功化學(xué)教學(xué)的理想效果。一次成功的化學(xué)教學(xué)，不是學(xué)生的被迫參與，不是教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)行灌輸，不是化學(xué)課堂45分鐘的全力講授，而是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的全力培養(yǎng)，是學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與的過程，是學(xué)生獲取化學(xué)知識的同時(shí)，享受化學(xué)學(xué)習(xí)的過程。作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，初中化學(xué)應(yīng)當(dāng)高度注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的不得不學(xué)向?qū)W生的樂學(xué)好學(xué)的成功轉(zhuǎn)型過程。

（一）精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

良好的開端，是成功的一半。在初中化學(xué)的教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入過程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否直接決定著整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)的有效與否。在化學(xué)課堂導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中學(xué)生的生理和心理發(fā)展特性，設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為整個(gè)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有趣實(shí)驗(yàn)，激發(fā)求知意識

化學(xué)是一門實(shí)用型學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多簡單，易于操作，同時(shí)又鮮明生動(dòng)，新奇有趣。教師巧妙搭配應(yīng)用這些新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知意識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，將帶火星的木條伸進(jìn)裝滿某種氣體的集氣瓶里，通過觀察到的帶火星的木條劇烈燃燒現(xiàn)象，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考木條燃燒原理，逐步讓學(xué)生討論出支持燃燒是氧氣的化學(xué)性質(zhì)之一的化學(xué)原理。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，既傳授化學(xué)知識，又有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)以致用，培養(yǎng)自主意識

作為實(shí)用型學(xué)科，化學(xué)理論知識常常能與實(shí)際生活相互聯(lián)系。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以合理將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將課本上的知識學(xué)以致用，對自身所處環(huán)境中的化學(xué)現(xiàn)象加以化學(xué)理論解釋，可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力的同時(shí)，也可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）合理評價(jià)，開發(fā)自省潛能

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，其評價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀合理。初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，需以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，合理鍛煉學(xué)生的自我評價(jià)意識，讓學(xué)生在自我評價(jià)中查漏補(bǔ)缺，使得學(xué)生掌握的化學(xué)知識更加全面完整，以期達(dá)到挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)潛能的最大化結(jié)果。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生探求知識的不竭動(dòng)力來源，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效化的前提。初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是個(gè)長期堅(jiān)持的過程，需要根據(jù)科學(xué)合理的激發(fā)原則，采取科學(xué)有效的培養(yǎng)方法，才能最大化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的最佳效果。

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