淺議在幼兒園孩子能學(xué)到什么

王麗虹

[摘要] 孩子每天從幼兒園回到家，一問三不知，吃了什么不知道、學(xué)了什么不知道、在幼兒園里經(jīng)歷了什么也不知道，整天上幼兒園，難道真的什么也沒學(xué)？在家長的眼中，會(huì)唱一首歌、會(huì)背一首唐詩、會(huì)算幾道算術(shù)題，這些才是真正的學(xué)習(xí)。孩子在幼兒園中到底學(xué)到了什么？

[關(guān)鍵字] 幼兒園 學(xué)到什么 良好習(xí)慣 生活活動(dòng) 集體活動(dòng)

中圖分類號：G61

在幼兒園放學(xué)后，你會(huì)看到這樣一幕，爸爸媽媽從老師的手中接過孩子，就拉著寶貝問：“孩子，今天幼兒園里老師教什么了？你學(xué)什么了？”但是孩子卻回答不上來，往往一問三不知。家長又問：“那今天在幼兒園里吃什么飯了？”孩子說：“不知道?！边@時(shí)家長的火氣就上來了，吃了什么不知道、學(xué)了什么不知道、在幼兒園里經(jīng)歷了什么也不知道，整天上幼兒園，交這么多錢，難道孩子整天在幼兒園混日子，什么也沒學(xué)會(huì)？

在家長的眼中，會(huì)唱一首歌、會(huì)背一首唐詩、會(huì)算幾道算術(shù)題，這些才是真正的學(xué)習(xí)。其實(shí)，家長眼中的學(xué)習(xí)是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是對于幼兒園的孩子來說，一日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是學(xué)習(xí)；良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)；快樂的游戲是學(xué)習(xí)；孩子的交往能力是學(xué)習(xí)；孩子的分享合作是學(xué)習(xí)；幼兒園的每個(gè)環(huán)節(jié)都是符合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

先從孩子在幼兒園的吃喝拉撒也就是生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)開始。家長千萬不要小看孩子的吃喝拉撒的生活能力，在此過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是學(xué)齡前階段非常重要的核心任務(wù)，因?yàn)檫@對孩子將來適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來都是十分重要的。

禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子每天從入園的那一刻起，就向老師問好，向園長問好，向爸爸媽媽再見，學(xué)習(xí)最基本的與人交往的能力。進(jìn)入教室，老師會(huì)耐心引導(dǎo)孩子認(rèn)真洗手，為幫助他們真正將手洗干凈，老師不僅親自示范，還在墻上貼了6步洗手法的圖片，并配上洗手兒歌。如：（打開水龍頭，沖沖小小手，搓搓小手背、再搓小手心、扭扭爸爸、扭扭媽媽、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己），孩子們在這樣輕松愉快的環(huán)境中就學(xué)會(huì)了洗手，并且每次洗完都會(huì)舉起小手問：“老師，我洗得干凈嗎？”

進(jìn)餐習(xí)慣，老師會(huì)引導(dǎo)孩子自我服務(wù)，學(xué)習(xí)安靜地吃飯，了解食物營養(yǎng)與身體的關(guān)系，幫助孩子偏食挑食等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。如：好多孩子不愛吃青菜，吃到嘴里又吐出來，老師會(huì)提前在飯前講故事《愛吃青菜的小白兔》，讓孩子們認(rèn)識各種青菜，使他們懂得吃青菜有益，身體長得壯，鼓勵(lì)孩子吃青菜。

午睡習(xí)慣，午睡時(shí)間到了，孩子們由易到難逐步學(xué)習(xí)穿脫衣服、學(xué)習(xí)良好的睡姿與睡眠習(xí)慣，學(xué)習(xí)整理床鋪，培養(yǎng)和增強(qiáng)了孩子獨(dú)立意識和自理能力?，F(xiàn)在好多孩子在家長的“關(guān)愛”與“幫助”下，無形中剝奪了孩子每天接受鍛煉的機(jī)會(huì)，萎縮了孩子本能的自理能力的發(fā)展。

入廁習(xí)慣，孩子不習(xí)慣在幼兒園上廁所，尤其是上大便，這需要老師一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己獨(dú)立上廁所，學(xué)習(xí)正確的擦屁股方法，學(xué)習(xí)上廁所后沖廁所，并且上完廁所后要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在小班時(shí)，我們班的琪琪小朋友，每天從幼兒園回到家第一件事就是上廁所，為此琪琪媽媽和我們交流了一下，原來琪琪害怕幼兒園的廁所沖水聲太大，怕被沖下去所以就憋著不上。于是，我就組織了一節(jié)生活活動(dòng)《我要上廁所》，通過講述故事《小剛的褲子濕了》，讓孩子知道有便意及時(shí)入廁，養(yǎng)成不憋屎、不憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

安全規(guī)則，上下樓梯時(shí)，讓孩子說說怎樣下樓梯才最安全。孩子們會(huì)說：不推擠小朋友，不從上面直接往下跳，要靠右邊走，小手最好扶著樓梯扶手。如果孩子們有了碰撞，老師會(huì)告訴孩子們怎么正確解決，而隨著他們長大，會(huì)引導(dǎo)孩子們自己想出友好相處的方法，感受規(guī)則的重要。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，孩子們每天的戶外鍛煉是必不可少的。老師會(huì)根據(jù)孩子動(dòng)作發(fā)展水平設(shè)計(jì)各種游戲，提供各種各樣的運(yùn)動(dòng)器材，如球、跳繩、沙包、輪胎、飛盤等，來發(fā)展孩子走、跑、跳、平衡、投擲等全方面的運(yùn)動(dòng)能力。在游戲中，孩子們能按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，懂得游戲規(guī)則。經(jīng)過一段時(shí)間的戶外活動(dòng)后，孩子們的動(dòng)作更協(xié)調(diào)了、更靈活，思維更活躍，性格更開朗。

爸爸媽媽們，千萬別小看這些本領(lǐng)，這些本領(lǐng)能讓孩子們從大人們的翅膀下走出來，成長為一個(gè)可以自理自立的人，這些好的生活習(xí)慣一旦形成，將會(huì)對孩子一生的生活學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)你看到孩子從一開始對你的依戀轉(zhuǎn)變成和小朋友一起做游戲，看到孩子的自信、活潑開朗，相信從孩子身上爸爸媽媽是能感受到一點(diǎn)一滴的變化的，是不是呢？您說：“在幼兒園，孩子學(xué)到了什么呢？”

孩子的學(xué)習(xí)不像我們成人靠大腦思考學(xué)習(xí)，他們的思維是具體形象的，在操作中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，這些都是符合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。在幼兒園中，孩子的教學(xué)活動(dòng)分小組教學(xué)和集體教學(xué)活動(dòng)，老師們都精心準(zhǔn)備每一節(jié)活動(dòng)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，這段時(shí)間，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，可能是藝術(shù)活動(dòng)，比如唱歌、畫畫、剪紙；可能是語言活動(dòng)，講故事、朗誦兒歌、集體談話、集體閱讀等；可能是科學(xué)探索活動(dòng)，比如老師帶著孩子們找影子，玩磁鐵，并在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密；可能是快樂英語活動(dòng)，唱唱英文歌，做做英語小律動(dòng)，并會(huì)簡單的英語對話。這些課程像是上課，其實(shí)是以游戲的形式開展，主要是在于為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，和小學(xué)的上課有著很大的差別和不同。

現(xiàn)在爸爸媽媽應(yīng)該清楚孩子整天在幼兒園都學(xué)什么了吧，孩子們學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)、學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在游戲中學(xué)習(xí)交往、表演、搭建、認(rèn)知、科學(xué)各方面的能力和經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中老師帶著孩子們進(jìn)行各種問題的探索，未將來的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成對學(xué)習(xí)積極的態(tài)度。

家長一天沒見孩子了，其實(shí)最應(yīng)該關(guān)心的是孩子的情緒，每天接到孩子后問孩子：“今天在幼兒園快樂嗎？今天跟誰玩了？玩什么了？好玩嗎？今天有什么開心的事？什么事讓你感覺不開心等問題，這樣問會(huì)拉近親自距離，也會(huì)讓孩子一天的情緒有傾訴的時(shí)間。問集體教學(xué)情況，家長需要仔細(xì)看張貼在家長園地上的每周教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，家長了解后可以根據(jù)周計(jì)劃有針對性地對孩子提問，比如，寶貝能把今天學(xué)的歌曲唱給媽媽聽嗎？能教教媽媽你們新學(xué)的兒歌嗎？當(dāng)你這樣有技巧的問，才能真正了解孩子在幼兒園的情況，心里才會(huì)更放心，更踏實(shí)。

參考文獻(xiàn)

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》李季湄、馮曉霞教授主編出版社： 人民教育出版社出版年： 2013-3

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4、張亞蓮 《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣（0-6歲寶寶早教系列）》吉林技術(shù)出版社，2012-12.endprint