探析高職院校科學(xué)教育觀的構(gòu)建

王夕月

摘要：隨著高等教育的普及，高職教育在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而高職教育的核心問(wèn)題是教學(xué)工作。在教育活動(dòng)中，教育者是整個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其關(guān)系著教育的方向和教育的質(zhì)量。因此，優(yōu)秀的教育工作者一方面應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)，另一方面應(yīng)該具備有科學(xué)的教育觀。本文闡述了科學(xué)教育觀對(duì)高職院校的重要性，并從三個(gè)方面分別探討了以人文本的教育原則，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，和諧融洽的發(fā)展施教者和教育對(duì)象的關(guān)系。

關(guān)鍵字：科學(xué)教育觀 以人為本 創(chuàng)新教育

【中圖分類號(hào)】G718.5

教育觀是人們對(duì)教育活動(dòng)中的教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育方法等與教育相關(guān)內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法，也包括對(duì)教育活動(dòng)中教育目標(biāo)，教育目的，教育方針等其他方面的思考和展望?？茖W(xué)的教育觀有利于更好的發(fā)展我國(guó)教育，尤其隨著我國(guó)職業(yè)教育的飛速發(fā)展，更應(yīng)該樹立正確的職業(yè)教育發(fā)展觀。如何促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)有利于社會(huì)的新型人才，成了發(fā)展職業(yè)教育探討的重點(diǎn)問(wèn)題。科學(xué)的教育觀應(yīng)當(dāng)發(fā)展包括：以人文本的教育原則，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，和諧發(fā)展師生關(guān)系，真正做到使施教者和教育對(duì)象的關(guān)系融洽。下面我將從這三個(gè)方面討論如何構(gòu)建高職院校科學(xué)的教育觀：

一、以人為本的教育原則

發(fā)展科學(xué)的教育觀首先要確立以人為本的教育原則。現(xiàn)代職業(yè)教育的一個(gè)很重要的觀念是讓學(xué)生在教育活動(dòng)中發(fā)揮自主能動(dòng)性，即讓學(xué)生作為教育活動(dòng)中的主體，發(fā)散其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的思維，并培養(yǎng)其自主探索求知的能力，圓滿完成教育活動(dòng)中的任務(wù)。由于在教學(xué)活動(dòng)中，教育者是整個(gè)過(guò)程的引導(dǎo)者，其直接影響教育目的、教育目標(biāo)和教育結(jié)果，為了得到更好的教育成果，教育者要樹立以人為本的教育理念，真正做到以學(xué)生為主體。因此，教育者應(yīng)該具有科學(xué)的教育觀，即科學(xué)的教育理念和教育思維。大學(xué)教師的教育觀，思想，態(tài)度、言談舉止都映射著高校精神，并極大的影響著學(xué)生。因此，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不但要注重自己專業(yè)知識(shí)的提高，還要重視師德、師魂的培養(yǎng)。在社會(huì)科技不斷發(fā)展的今天，人類越來(lái)越多的面臨道德問(wèn)題，為了培養(yǎng)高素質(zhì)高文化的人才，我國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)就是要發(fā)展人文主義的教育，從而使全民素質(zhì)的提高帶動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，使科技發(fā)展的成果惠及全體人民。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育

在教育活動(dòng)中，學(xué)生的教育結(jié)果體現(xiàn)了教育活動(dòng)的質(zhì)量。因此，對(duì)學(xué)生的管理也是教育活動(dòng)中的主要任務(wù)之一，其主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的素質(zhì)，內(nèi)容包括對(duì)于學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。尤其當(dāng)今時(shí)代，隨著科技發(fā)展的日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)人才的獨(dú)創(chuàng)性成了我們的提高科技發(fā)展的重要途徑之一。我從下面幾個(gè)方面闡述如何全面推進(jìn)高職院校教育創(chuàng)新。

第一，高職院校要樹立創(chuàng)新的教育理念，確立適應(yīng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的教育觀和人才觀的發(fā)展方向，創(chuàng)辦特色學(xué)校。其次，教師教學(xué)活動(dòng)中的課程也應(yīng)是研究性的，即研究性課程和探究性課程。

第二，組建創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。學(xué)校是傳播新知識(shí)、新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，因此擁有優(yōu)質(zhì)的師資對(duì)于學(xué)校的發(fā)展非常重要。只有學(xué)校組建具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教師以人為本的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。學(xué)校還應(yīng)該組織培訓(xùn)，座談會(huì)，學(xué)術(shù)會(huì)議等培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、崗位操作能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。

第三，要大膽嘗試專業(yè)改革和教育教學(xué)創(chuàng)新。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！?/p>

首先要確定教育目的的依據(jù)，教育目的的提出和確立，不僅是個(gè)人主觀意志的表現(xiàn)，更是來(lái)自于對(duì)教育客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教育目的總是反映著一定時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展程度、社會(huì)關(guān)系條件以及人的身心發(fā)展水平的要求。學(xué)校應(yīng)該支持以人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新教學(xué)為主題，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程與教學(xué)資源、教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理等方面開展適合于各專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新活動(dòng)，并在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合我國(guó)社會(huì)的發(fā)展需求和人才培養(yǎng)的方向，把人才培養(yǎng)為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、有素質(zhì)的高質(zhì)量人才。我國(guó)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。其人才特色不但要具備有適度的基礎(chǔ)理論，同時(shí)具備有技術(shù)應(yīng)用的能力。

三、真正做到使施教者和教育對(duì)象的關(guān)系和諧融洽的發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)中的主體是教師和學(xué)生，和諧的師生關(guān)系有利于提高教育的質(zhì)量和效率，并能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，從而收獲良好的教育成果。那么如何能夠真正的做到使施教者和教育對(duì)象的關(guān)系和諧融洽的發(fā)展。

首先，在教育活動(dòng)中，學(xué)生體現(xiàn)了最終教學(xué)結(jié)果，只有創(chuàng)造民主平等的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，探索求知新問(wèn)題，掌握新內(nèi)容，反饋高品質(zhì)的教學(xué)成果。因此，教師應(yīng)能夠改進(jìn)課堂教育模式，為其營(yíng)造和諧的教育氛圍。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行啟發(fā)式，思考式教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮主體作用。為活躍課堂教學(xué)氣氛，以及讓學(xué)生達(dá)到積極思考的效果，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生提出大膽設(shè)想和獨(dú)特見解，減少“傳授”的時(shí)間，還給學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)權(quán)，思考權(quán)，實(shí)踐權(quán)。

其次，在教育活動(dòng)中，教師和學(xué)生是相互影響，相互促進(jìn)的關(guān)系。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題誠(chéng)懇對(duì)待，耐心解答。尤其在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)每天與海量的信息接觸，所了解到的信息往往是教師沒有的。所以，代替了以前的“師教師授”今天的教師更應(yīng)以謙遜的態(tài)度從學(xué)生中汲取智慧，使教學(xué)活動(dòng)中師生平等，師生關(guān)系更加融洽，也給學(xué)生在處理人際關(guān)系方面以良好影響。

第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并且組織學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)，教師本身的素質(zhì)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有著非常大的影響，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)具備有良好的科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)又是教師進(jìn)行教育教學(xué)的必要條件，也是贏得學(xué)生尊重和樹立教師威信的重要前提。

綜上所述，為了全面推進(jìn)我國(guó)高職院校和諧發(fā)展，高職院校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教育觀，即做到以人文本，協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校創(chuàng)新教育，并做到使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。將科學(xué)的教育觀帶動(dòng)教師科學(xué)的教育理念，提升傳授教學(xué)的能力，融洽教學(xué)氣氛，發(fā)散創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在健康的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)理論，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作的能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、學(xué)習(xí)型等方面的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉志中 劉桂婷.淺談高職院校教育創(chuàng)新[N].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005（12）endprint