淺析八年級數(shù)學教學中學生主體地位的體現(xiàn)

黎斌

【摘要】八年級數(shù)學要注重教學中學生主體地位的體現(xiàn)，通過結(jié)合學生的實際特點和發(fā)展現(xiàn)狀，以學生主體地位為出發(fā)點，探討數(shù)學教學的優(yōu)化。為提高數(shù)學的教學質(zhì)量，必須要在教學方式上進行更新和改革。在教學中，教師要以生為本，以學定教，采取多媒體課件授課、小組分組學習、情景教學等多樣化的教學方式的結(jié)合來強化學生主體地位的顯現(xiàn)，進而提升學生的數(shù)學學習能力。

【關(guān)鍵字】八年級 數(shù)學教學 主體地位

【中圖分類號】G633.6

按照素質(zhì)教育提出的要求：教師在課堂的教學過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主體參與度。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課程，是開展高等學習的奠基石。然而數(shù)學內(nèi)容又包括了大量的公式、定義、邏輯思維等[1]。因此，學生如何消化這些內(nèi)容成為了擺在數(shù)學教育工作者眼前的首要任務(wù)。本文在此以構(gòu)建學生的主體地位作為立柱點，探討優(yōu)化八年級數(shù)學課堂教學方式，從而為培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、創(chuàng)新數(shù)學教學方法和提高數(shù)學教學質(zhì)量起推動作用[2]。

一、 堅持以學生為本，樹立先進的教學理念

1.堅持學生為本

堅持以學生為本的確立和落實直接取決于教師的教學行為。因此，教師必須不斷的更新其教學行為，通過結(jié)合學生的實際數(shù)學學習能力和現(xiàn)狀，通過使用新型的教學方式，讓學生更易接受學習新知識，讓課堂充滿人文關(guān)懷，讓課堂成為人性、個性教育的殿堂。

2.樹立先進的教學理念

教師的教學行為受其教學理念的影響，因此樹立現(xiàn)金的教學理念，對創(chuàng)新老師的教學行為具有深遠意義。在此，教師必須堅持“學生是數(shù)序?qū)W習的主人”和“學生是學習的主體”這兩大先進教學理念，才能真正做到堅持以學生為本，人性化教學，從而使教學質(zhì)量得到大幅提高[3]。

二、 堅持關(guān)注學生學習過程，優(yōu)化學生思維過程

1. 關(guān)注學生學習過程

教學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵就在于學生學習思維的優(yōu)化過程。所以教師在授課的同時，也要加強對學生學習過程的關(guān)注，及時的找出學生知識點學習的薄弱之處，在課堂上進行著重的點評和講訴。

2. 強化訓練優(yōu)化學生思維的過程

數(shù)學的學習，其實也就是數(shù)學思維的學習。因此，教師在進行數(shù)學教學中知需要抓住“如何訓練學生的數(shù)學思維”這一重要要點，教會學生如何去探索、思考所要學的基礎(chǔ)知識，這樣讓學生在不斷地探索和進步中獲得學習的樂趣，使得學生的數(shù)學能力得以提高，其教學質(zhì)量也能得以保證。

三、 采用數(shù)字化教學，關(guān)注學生的課程參與狀態(tài)

俗話說，“好的開始是成功的一半”。這句話在課堂教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，因為如果教師不能在課程的伊始就抓住學生的注意力，那么這節(jié)課就相當于是失敗的一節(jié)。為抓住學生的注意力，采取新型的多媒體教學方式吸引學生注意力是良好的選擇。因此采用數(shù)字化教學，關(guān)注學生的課程參與度，是當前八年級數(shù)學教學的主要目標。

1.多媒體教學方式輔助教學

多媒體教學方式是課堂導入的良好媒介，能夠幫助學生更好理解和掌握所學知識。因此，教師要充分利用本校的教學資源，在能夠進行多媒體教學的課堂的條件下，盡可能多的采取多媒體教學方式來輔助教學，這樣不僅能把課本上枯燥無味的定義、公式、例題等課本內(nèi)容通過生動形象的PPT課件進行展示，讓學生能夠更加直觀和生動的了解相關(guān)的內(nèi)容。

2.提高學生課堂參與度

學生是否學習好一門課程，關(guān)鍵就在于學生課堂參與度的高低。教學活動不單單是一個老師向?qū)W生講授這一單向活動，而是由老師教授、學生進行提問補充的一個有互動的雙向活動[5]。數(shù)學的教學過程，不單單是一個課程的教學，還是學生與老師在情感上、認知上的一個交流和統(tǒng)一的過程。

相關(guān)調(diào)查機構(gòu)曾得出這樣的一個結(jié)論：學生對課堂參與度越高，其對所學知識的掌握程度也就越高。因此如何提高學生課堂參與度，是教師的教學目標。教師可以通過精彩紛呈的教學活動，來加大學生課堂參與度，從而提高其教學質(zhì)量。

四、 采取小組分組的形式進行教學

1.堅持學生為主，采取小組分組合作學習

傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的教學方法已不適應(yīng)現(xiàn)在的初中數(shù)學課堂。因此，為堅持學生為主的教學理念，可以采取小組分組合作學習的形式。

2.加強對小組合作學習的指導，提高利用率

在采取小組分組學習的教學形式時，不僅需要學生之間的配合，還需要有老師的指導。因此，在小組合作中，老師可以根據(jù)每位同學的實際情況，指導提出不同的要求，進而讓學生的能力得以最大的發(fā)揮，積極表現(xiàn)自己，努力提升自己數(shù)學能力。教師在學生進行合作學習的時候要加強指導，讓學生懂得如何進行合作，提高小組合作學習的利用率。

五、 優(yōu)化課堂環(huán)境，營造良好的學習氛圍

良好的課堂環(huán)境和學習氛圍，不僅能夠調(diào)動學生良好的學習狀態(tài)，還能刺激學生的參與熱情。學生在這樣自由平等、輕松愉快的學習環(huán)境里，其學習情緒和情感得到了老師的關(guān)注，促進學生不斷地參與與老師的互動，感受學習的喜悅，進而事半功倍的學習的新的數(shù)學知識。

六、 人教版數(shù)學教材實例

1.實際案例的選取

新人教版八年級上冊數(shù)學教材中的第11章《全等三角形》

2.實際內(nèi)容

本章主要的內(nèi)容是全等三角形的學習，要求學生通過本章的學習能夠掌握全等三角形的定義、性質(zhì)、各種判定方法以及學會如何利用全等三角形進行證明。

3.堅持以生為本，進行教學

在本章的學習中，以堅持學生的主體地位為前提下，進行小組分組的學習，可以將全等三角形的學習分為四大部分，即定義、性質(zhì)、判定方法和證明例題。以小組的形式進行任務(wù)的分派，然后讓各自的小組對其負責的每個部分進行探究和分析，然后將討論研究所得的結(jié)果通過其小組長講課的形式，來對其他同學進行其負責部分的學生，老師在一旁進行指導研究和對不足之出進行糾正和補充。讓學生在互教互學中學會理解全等三角形的定義、判定和正確地表達全等三角形的證明方法，進而讓學生對全等三角形的學習能力得到提高。

七、 小結(jié)

在八年級數(shù)學的教學中，學生在教學中占主體地位是教學質(zhì)量的保障以及有效教學的前提。在八年級數(shù)學教學中學生主體地位的體現(xiàn)是進行教學的前提。對于現(xiàn)在的學生來說，在宣揚其自主和解放天性的影響下，傳統(tǒng)的填鴨式教學已不適應(yīng)他們的需求。因此，在八年級數(shù)學課堂教學中，教師要堅持以生為本的教學理念，采取多樣化的教學方式，最大限度的調(diào)動學生的課堂參與度和學習積極性，充分發(fā)揮學生的思維能力和主觀能動性。與此同時，老師也要改革其傳統(tǒng)的授課方式，注重與學生的雙向互動，讓學生把學習的主動權(quán)掌握在手中，充分地將“要我學”向“我要學”這個方向轉(zhuǎn)變，這樣才能不斷地提高學生的數(shù)學能力和老師的教學質(zhì)量，從而為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)效果。

【參考文獻】

[1]許川萍.優(yōu)化課堂提問激發(fā)學生思維[J].新課程學習：學術(shù)教育，2012.

[2]周茂生.從案例看數(shù)學教學中的有效生成[J].中國民族教育，2013.

[3]郅庭瑾.走向現(xiàn)代化的教育實驗[J].河南大學學報（社會科學版），2013.endprint