黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式的優(yōu)化研究

劉 璐

（肇慶學(xué)院，廣東 肇慶 526021）

黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式的優(yōu)化研究

劉 璐

（肇慶學(xué)院，廣東 肇慶 526021）

對(duì)民辦高校體育教學(xué)模式優(yōu)化的研究，其主要目的是探尋一種教學(xué)模式，使其既能符合教師教學(xué)的需要，又能滿(mǎn)足學(xué)生提高綜合素質(zhì)的需求。本文以黑龍江省民辦高校中的5所高校作為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)其現(xiàn)狀、課程內(nèi)容、師資力量、課程設(shè)置等方面的教學(xué)模式進(jìn)行研究。

民辦高校；體育教學(xué)；教學(xué)模式

體育教師在體育教學(xué)中充當(dāng)著重要的角色，對(duì)多種多樣的教學(xué)模式，體育教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的特點(diǎn)選擇最適合的教學(xué)模式，這樣才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果。但是，面對(duì)不同層次的學(xué)生、不同的體育教學(xué)科目、不同的教學(xué)設(shè)施，體育教師的授課效果受到各種因素的制約。由于民辦高校有其特殊性，與公辦學(xué)校的性質(zhì)不同、生源不同、教師的聘任制度也不同，在體育教育方面能否達(dá)到教育目的，使接受民辦高校教育的大學(xué)生也能得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的理念，應(yīng)引起對(duì)民辦高校體育教學(xué)模式的重視與研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式的優(yōu)化為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)維數(shù)據(jù)庫(kù)、優(yōu)秀碩士文集，整理大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于體育教學(xué)模式研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料，翻閱了黑龍江省體育教育的研究論著，全面了解了本課題的研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行整理和分析。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法 針對(duì)所要了解的領(lǐng)域，走訪了我省部分高校的體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師，對(duì)其指導(dǎo)思想、組織形式、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量、課程設(shè)置等方面進(jìn)行訪談。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 針對(duì)本文需要了解的黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀，對(duì)黑龍江省黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、哈爾濱廣廈學(xué)院、哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院、哈爾濱華德學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院等5所民辦高校的體育教研室的體育教師，以及抽樣各年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)了2種問(wèn)卷。問(wèn)卷的內(nèi)容包括學(xué)校教師隊(duì)伍組成、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)條件、教學(xué)組織形式及學(xué)生對(duì)大學(xué)體育教育的看法等。具體調(diào)查情況見(jiàn)表1。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)有效問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析過(guò)程所運(yùn)用的軟件是Excel 2007。

2 結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

2.1.1 體育教學(xué)的組織形式 通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前仍廣泛采用的是以班為群體與分組輪換的體育教學(xué)組織模式，這種組織模式可以方便教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制，能夠做到有序教學(xué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)組織形式更容易增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也更容易增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但也應(yīng)針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個(gè)體差異組織教學(xué)，做到因材施教。

表1 黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式研究調(diào)查情況統(tǒng)計(jì) 人數(shù)

2.1.2 體育教學(xué)的內(nèi)容 為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，體育教育逐步確立了健康體育、終身體育為課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的身心健康作為體育教育的第一要?jiǎng)?wù)，考慮學(xué)生的興趣需要，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的人才。在上半學(xué)期主要以球類(lèi)和太極拳等培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為主的教學(xué)內(nèi)容，下半學(xué)期主要是選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，通常的體育項(xiàng)目，如羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、養(yǎng)生保健、體育舞蹈等課程都有設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自身情況與愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育理論選修課中，運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)、競(jìng)技體育欣賞、奧運(yùn)與體育、體育欣賞等都開(kāi)設(shè)課程。針對(duì)一些服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課，開(kāi)設(shè)養(yǎng)生保健體育課等，這樣有特色、有個(gè)性的體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，還能使學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值與內(nèi)涵有深刻的理解，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育技能。教學(xué)內(nèi)容也是豐富多樣，如現(xiàn)代體育項(xiàng)目、競(jìng)技體育項(xiàng)目、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生鍛煉身體、培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好的需要，還極大地提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.1.3 體育教學(xué)的課程設(shè)置 依照《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程，4個(gè)學(xué)期共計(jì)144個(gè)學(xué)時(shí)（每學(xué)期18周，每周2學(xué)時(shí)）。調(diào)查的各個(gè)高校基本上都能達(dá)到《綱要》的要求，但是，對(duì)終身體育教學(xué)指導(dǎo)思想的實(shí)施，課程設(shè)置的時(shí)間相對(duì)較少。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)大學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課還是充滿(mǎn)期待的。所以，在課程設(shè)置方面，筆者認(rèn)為應(yīng)該在大學(xué)三年級(jí)也開(kāi)設(shè)體育課，但是考慮到學(xué)生的時(shí)間和師資力量都是有限的，可以用不同種方式開(kāi)設(shè)體育課。

2.1.4 體育教學(xué)的師資情況 體育教師作為學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省民辦高校的教師隊(duì)伍年齡偏大，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生體育教學(xué)的順利進(jìn)行。其教師學(xué)歷本科學(xué)歷人數(shù)占65%，碩士學(xué)歷人數(shù)占25%，專(zhuān)科學(xué)歷人數(shù)占10%，所占比例最多的是本科學(xué)歷。高學(xué)歷的教師擁有深厚的文化基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高超的運(yùn)動(dòng)技能，在體育教師隊(duì)伍中屬于中堅(jiān)力量。從以上調(diào)查結(jié)果來(lái)分析，目前黑龍江省民辦高校的體育教師隊(duì)伍的發(fā)展還有很大的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，最大限度地壯大體育教師隊(duì)伍。

2.2 對(duì)黑龍江省民辦高校體育教學(xué)模式優(yōu)化分析

2.2.1 教學(xué)組織形式的角度分析 體育教學(xué)組織形式作為實(shí)現(xiàn)終身體育教育目標(biāo)的重要手段與保證，直接體現(xiàn)為師生相互作用的方式?！毒V要》頒布的目的是使高校體育教學(xué)的組織形式朝著學(xué)生為主體的方向發(fā)展。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，使其積極性、能動(dòng)性和探索性都很好的被激發(fā)。體育教學(xué)的組織形式還可以根據(jù)學(xué)生在體能、技能方面的差異，進(jìn)行分班教學(xué)，這種分班形式不同于學(xué)校的自然分班，它是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)及對(duì)體育課程的喜好進(jìn)行分班，這樣做是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，并且可以使每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)。

2.2.2 對(duì)民辦高校體育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的優(yōu)化分析 針對(duì)民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容改革，應(yīng)以教學(xué)目的為著落點(diǎn)，以尊重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和適合學(xué)生自身發(fā)展為切入點(diǎn)。根據(jù)民辦高校的特殊性，體育教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備針對(duì)性、實(shí)用性。民辦高校的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)遵循：（1）可操作性原則，即教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)已有的教學(xué)條件進(jìn)行安排，最大限度地利用硬件設(shè)施，發(fā)揮教師的教學(xué)軟實(shí)力。（2）教學(xué)內(nèi)容要符合體育與健康課程的基本理念，要達(dá)到體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)的重心主要放在學(xué)科體系的基本性?xún)?nèi)容上。

2.2.3 對(duì)民辦高校體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化分析 民辦高校的一大特點(diǎn)是針對(duì)社會(huì)需要、具有自身特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，如形象設(shè)計(jì)、焊接技術(shù)、機(jī)電一體化等讓人感覺(jué)既實(shí)用又新鮮的專(zhuān)業(yè)。豐富的體育課程設(shè)置離不開(kāi)良好的師資力量和完善的教學(xué)設(shè)施，針對(duì)師資短缺這一情況，就可以聘請(qǐng)兼職教師進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，兼職教師的學(xué)歷和職稱(chēng)不需要嚴(yán)格限制，以專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育師資進(jìn)行補(bǔ)充，高度重視教師水平的提高，強(qiáng)調(diào)體育教育中教師的重要地位。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視對(duì)體育教師的培養(yǎng)，有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修與崗位培訓(xùn)，不斷提高教師的素質(zhì)，穩(wěn)定高校體育教師隊(duì)伍，這是實(shí)踐教育指導(dǎo)思想的關(guān)鍵。

2.2.4 對(duì)民辦高校體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的優(yōu)化分析 民辦高校也會(huì)面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，為了使民辦高校的教學(xué)質(zhì)量不斷地發(fā)展，民辦高校根據(jù)本校的具體情況與實(shí)際需求，采取多種形式的資金投入。針對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)壯大體育教師隊(duì)伍，解決民辦高校體育教師結(jié)構(gòu)失衡，用于優(yōu)秀教師、專(zhuān)職教師引入的教育經(jīng)費(fèi)不能減少。高層次、高水平的體育教師是民辦高校體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校還應(yīng)積極籌措資金和鼓勵(lì)教師自主爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)科研發(fā)展，并將最先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)中去，從根本上促進(jìn)民辦高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 黑龍江省民辦高校體育教學(xué)優(yōu)化后對(duì)其教學(xué)影響

2.3.1 由傳授型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變 面對(duì)黑龍江省民辦高校的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻對(duì)體育課興趣不濃的現(xiàn)狀，體育教學(xué)方法應(yīng)逐漸地向適應(yīng)學(xué)生需求的方向轉(zhuǎn)變，由傳授型教學(xué)漸漸地變?yōu)榻M織指導(dǎo)型教學(xué)。教師傳授知識(shí)的方法轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這種獲得知識(shí)的成就感與自我探索的新鮮感可不斷地促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3.2 由技能講授方法向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變體育教學(xué)優(yōu)化以后，教師的授課方法是從不同的角度去分析和講解各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生全面了解此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)精髓的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方法引導(dǎo)，從而使學(xué)生知其然，也知其所以然。例如，瑜伽教學(xué)，除了對(duì)瑜伽動(dòng)作的細(xì)致教學(xué)之外，還應(yīng)對(duì)瑜伽的起源、歷史等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，如不同音樂(lè)情緒的影響，不同動(dòng)作對(duì)肌體的塑造，瑜伽對(duì)人體氣質(zhì)的提升作用等。只有這樣才能使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有全面的了解，促進(jìn)其體育學(xué)習(xí)。

2.3.3 由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變 民辦高校的大學(xué)生擁有很強(qiáng)的自我認(rèn)同感，在學(xué)習(xí)上也能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將教師一味的傳授知識(shí)這樣一種單向傳遞的教學(xué)方法向?qū)W生與教師互動(dòng)并主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)學(xué)生能力的高低布置任務(wù)，在學(xué)生獲得體育技能的同時(shí)，不斷地通過(guò)努力突破自身的局限性，自信心也得到極大的提高。

2.3.4 由普通教材向經(jīng)典教材轉(zhuǎn)變 教學(xué)優(yōu)化不僅體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)運(yùn)用的相關(guān)教材也得到創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教材章節(jié)繁多，內(nèi)容復(fù)雜，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)改革的教材，精簡(jiǎn)易懂，不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，還能達(dá)到體育教學(xué)新課標(biāo)的要求。

3 結(jié) 論

黑龍江省民辦高校在體育教學(xué)的教學(xué)組織形式上仍需創(chuàng)新，增加其趣味性與實(shí)用性，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能都能得到很大的進(jìn)步；黑龍江省民辦高校的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，應(yīng)采取先進(jìn)的教學(xué)模式，使之達(dá)到更好的教學(xué)效果；在優(yōu)化教學(xué)模式方面有許多客觀因素的制約，如師資力量短缺、經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)施不完備等問(wèn)題。要以最實(shí)際的行動(dòng)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。與此同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮其創(chuàng)造力，利用有限的條件，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

[ 1 ] 霍寧，何茂林.高校體育教學(xué)模式改革探索[ J ].中國(guó)市場(chǎng)，2009（5）：140-141.

[ 2 ] 趙金龍，牟洪才.高校體育教育模式探索[ J ].克山師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003（4）：146-147.

[ 3 ] 羅達(dá)勇，汪海燕.我國(guó)普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）13-056-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.028

投稿日期：2017-04-15

劉璐（198—），助教，碩士。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。