開學初期隊列隊形的體育課堂教學

尚云艷，楊曉菲

（1.山東省棗莊市立新小學，山東 棗莊 277100；2.山東省棗莊市東湖小學，山東 棗莊 277101）

開學初期隊列隊形的體育課堂教學

尚云艷1，楊曉菲2

（1.山東省棗莊市立新小學，山東 棗莊 277100；2.山東省棗莊市東湖小學，山東 棗莊 277101）

在每學期開學初期，我們會選擇一些隊列隊形作為教學內容的一部分，通過隊列和體操隊形的訓練幫助學生樹立坐、立、行走和跑步等正確的姿勢；使松散的班級成為有組織、守紀律的集體，并為接下來的體育課堂教學正常地開展做好鋪墊。內容似乎聽起來簡單，但越簡單的工作想要做好越是需要付出巨大的努力。在不斷地積累經驗和學習成長的同時，關于如何開展開學初期的隊列隊形的體育教學，筆者認為應做到以下幾點。

1 內容選擇宜少而精

隊列和隊形練習，是指全體學生按照統(tǒng)一的口令、一定的隊形進行各種簡單的協(xié)同一致的動作，以及在原地或行進中所做的各種隊形和圖形的變化。開學初期，我們應根據各個水平階段學生的身心發(fā)展特點和上體育課及組織活動的實際需要，有計劃、有目的地安排初期隊列隊形教學與練習的內容。課時安排不易過多，一般建議安排4～5課時為宜。表1為各水平階段學生的教學與練習內容。

2 內容串聯宜循序漸進

小學生正處于時而仰天看白云、時而低頭踢石塊的天真爛漫時代，純粹的隊列隊形練習重復次數多了，教學內容會使學生厭煩。如何才能發(fā)揮積極能動性，更好地在學生原有的基礎上提高整體水平呢？筆者認為培養(yǎng)學生的興趣是一個可行的為方法。所以，在開學初期的隊列與隊形教學內容安排時，可以考慮隊列隊形練習內容結合游戲穿插著進行教學，同時在每次練習內容中設計加入一些“興趣點”，循序漸進，每次都能提出一點新要求，既能提高教學的趣味性，又能使每個內容得到鞏固，從而提高隊列隊形的教學練習質量。例如，在水平二、三年級開學初期隊列隊形的教學的設計，如表2水平二階段學生的教學內容、教學目標、教學步驟。趣味性的方法。

3 教學方法宜豐富多變

3.1 音樂調控法

教學方法雖然大同小異，但是我們應結合自身的實際和經驗，找出一套適合行之有效的教學方法。關于這一點，我覺得每位老師都有自己獨特的觀點，關于在教學中如何克服隊列、隊形練習的乏味，讓學生更有新鮮感，從而更好地激發(fā)學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。在這里，主要推薦以下幾種調節(jié)教學內容

把音樂引入到隊列隊形的練習中。如在水平一二年級的“集合—解散”的訓練中，教師提前把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，利用學生熟悉的音樂，要求學生聽到音樂時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊，看一看哪一隊的隊員精神飽滿，聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，并予以表揚。音樂也可以選用上課的音樂鈴聲，讓學生養(yǎng)成聽到鈴聲就能積極站隊集合等待上課的良好習慣。

3.2 游戲、競爭法

表1 各水平階段學生的教學與練習內容

根據小學生的心理特點可設計一些游戲，讓學生在“玩”中學，設計一些競賽性的游戲。例如，學習四面轉法時可以用競賽的形式，4列橫隊從排頭至排尾依次向同一個方向轉，比一比哪隊轉動得連貫、動作正確，哪隊為勝。這樣做學生練習的積極性高漲，為了不輸，他們會集中注意力去做好這個動作練習。

3.3 語言激勵法

教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助于練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或給學生一些掌聲鼓勵。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。在低年級的隊列訓練中，可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領，同時也激發(fā)訓練的興趣。

4 針對學生差異因材施教

孟子曰：君子有三樂，其中之一就是得天下英才而教育之?，F實教學中，我們面對的每個學生都有自己獨特的天賦，這就要求我們首先應認真觀察每一位學生，有意識地接近每一位學生，與學生溝通進而了解學生，并適時的對學生情況進行摸底了解，區(qū)別對待，因材施教，對他們制訂合理的要求。關于這一點，筆者有以下3點感受：（1）對于隊列學習能力比較強的學生，可以每班選出1～2名成為小助手指揮隊列隊形的練習，這樣既能發(fā)揮小助手的主觀能動性，又能借助學生之間特殊的溝通方式提升整體水平。關于小助手的訓練，可適當提高要求，如可以從姿勢端正、精神飽滿、認真維護隊列隊形紀律，到下達口清楚、準確、洪亮、節(jié)奏明顯為內容。（2）對于學習能力一般的學生，如主觀上想學，但是學習進度比較慢，或者學習后記不牢動作的學生，在練習時，可以反復抓立正、稍息、四面轉法、集合、解散等基礎訓練，在要求動作做得整齊，協(xié)調之后再進行提高。（3）對極少部分主觀上拒絕學習的學生，應細節(jié)中對他們的心理和實際行動進行正確的、耐心的引導，真正去了解他們，懂得他們的心理，和他們做朋友，拉近距離。有些學生天生好動，愛頑皮，有些學生或許因剛開學還沒有調整好心態(tài)或受到其他環(huán)境的影響等情況，當他們有如此表現時，我們要用一顆寬容的心去對待，用正能量的心態(tài)和方法具體分析，找到解決問題的方法策略。

表2 水平二階段學生的教學內容、教學目標、教學步驟

5 結 語

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為了這個最初本職的責任，我們應根據學校、學生實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構思，找尋最有效的教學方法和手段，為我們的學生具有完善的身體形態(tài)而努力，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內容，以真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

G807.0

A

1674-151X（2017）12-123-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.063

投稿日期：2017-04-17

尚云艷（1984—），初級，本科。研究方向：體育教學。