新時期提高大學生思想政治教育工作實效的思考

王楨　貢國芳　宋溧俊

摘要：高等教育的根本任務是培養(yǎng)人，百年樹人，德育為先，高等院校在育人過程中必須提高思想政治教育的實效性，創(chuàng)新思想政治教育方式、方法與途徑。在新的時期、新的形勢下，大學生思想政治教育工作必須與時俱進，從提高思想認識、強化育人理念、改進教育方法、健全教育制度、推進隊伍建設等方面繼續(xù)做出努力，切實強化高校教師教書育人職責，實現(xiàn)教學科研與思想教育相結合，管理服務與思想教育相結合，真正開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面。

關鍵詞：教書育人 大學生 思想政治教育 實效

“思想政治教育的實效性是思想政治教育的生命力之所在。它既是思想政治教育追求的目標，又是思想政治教育的手段，更是人們評估思想政治教育價值的最重要指示器”。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文件）下發(fā)以來，各級都更加高度重視大學生思想政治教育工作，呈現(xiàn)出可喜的景象和良好的氛圍。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，”為做好新形勢下高等院校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了方向和道路。2017年10月，在中國共產黨第十九次全國代表大會上，習近平總書記代表十八屆中央委員會向大會作報告中，明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，為高等院校今后一段時期的工作提出了目標和要求。

隨著科學技術的發(fā)展，新媒體的不斷更新，給思想政治教育工作帶來新的壓力：在高校內部，思想政治工作的大格局尚未形成，各部門有時各自發(fā)力，沒有形成合力；在工作中，存在著教育方法手段無法適應新時期思想政治教育對象的特點，教育內容不能符合新時期思想政治教育的基本要求等問題。在這樣的態(tài)勢下，高等院校如何積極迎接挑戰(zhàn)。完成黨和國家的重任，在思想政治教育工作上提高實效性，創(chuàng)新方式、方法與途徑是當務之急。

一、提高思想認識，增強大學生思想政治教育工作的責任感

十九大報告指出，“新時代中國特色社會主義思想，明確堅持和發(fā)展中國特色社會主義，總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國”?？側蝿盏膶崿F(xiàn)，需要不斷補充合格的建設者和接班人，這個任務大部分應由高等院校來承擔。

高校作為培養(yǎng)社會主義接班人，造就國家建設事業(yè)各類人才的搖籃，不僅僅是向大學生灌輸科學文化知識，而且要不斷向大學生傳授立身做人的基本道理，使大學生們在學到科學文化知識的同時，不斷增強應對生活挑戰(zhàn)、適應社會需求的本領，不斷增強成才報國、振興中華的意識。而要做到這些，不僅需要高?！皟烧n”教育和思想政治輔導員對學生的教育和管理，還要依靠其他專業(yè)課教師課堂內外去引領；不僅需要學生思想政治教育工作者自覺去踐行，還要依靠全體教師共同去做好。當然，作為高校專門從事學生思想政治教育工作的人員理應首先擔負起這個歷史責任：作為高校黨的各級組織，如黨委、黨總支、黨支部、黨小組等，思想政治教育工作具體執(zhí)行和落實部門，如宣傳部、學生工作部（處）、思想政治理論課教研室等，更要把做好大學生思想政治教育工作擺到教學科研和管理服務工作中應有的位置，并且上升到一定的高度，才能使從事大學生思想政治教育工作的教師在高校師資和管理人員隊伍中獲得應有的地位。使大學生思想政治教育在促進人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定中發(fā)揮應有的作用。

二、強化育人理念，增強大學生思想政治教育工作的服務性

高等院校的職責和任務從根本意義上說是培養(yǎng)和造就“德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人”。因此，高校教師的根本任務不僅僅是完成自己的教學科研任務和課時量，還要付出相當?shù)木佑|了解學生，通過課堂教學與課外交流，與學生真正建立互信、互動的平等的朋友關系，才能把教學內容內化為學生的綜合素質，達到教書育人的目的。專業(yè)課教師與思想政治教育工作者如能做到優(yōu)勢互補、協(xié)作融合，把教育工作做細做實，則會產生“1+1>2”的效果。教師對學生的關愛，是師生心靈溝通的橋梁。是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，只有高校形成教職工共同關注學生成人、成才的良好氛圍，不斷強化教書育人、全員育人、全程育人的理念，大學生的思想政治教育工作才能真正卓有成效、落到實處。

三、改進教育方法，增強大學生思想政治教育工作的科學性

思想政治教育的內容非常豐富，既有理論灌輸，又有實踐教育。理論灌輸和思想教育就其表現(xiàn)形式來說，都是在講道理，其內容是抽象的。思想政治教育就是要通過一定的表現(xiàn)形式和方法手段，“把大道理講實，難道理講清，小道理講透，歪道理駁倒”；把道理中“遠的東西拉近，小的東西放大，虛的東西變實”，使學生對思想政治教育產生濃厚的興趣。并起到潛移默化的作用。在新時期，高校面對新形勢，要改變陳舊的傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的方式，主動調整教學方式，創(chuàng)新教育教學方法，重視傳統(tǒng)與現(xiàn)代方法的有機結合，激發(fā)學生的能動性。重視學校灌輸與學生主動灌輸?shù)慕Y合?！巴七M灌輸理論有效性的發(fā)揮”。

開展大學生思想政治教育，課堂教育與實踐教育相配合是常見形式。課堂教育要講究藝術，內容必須貼近大學生的學習、生活、交往及學生關注的社會熱點和專業(yè)學習、勤工助學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實際問題。可以“充分發(fā)掘社會實踐、第二課堂等傳統(tǒng)實踐項目的內涵，有目的、有計劃地開展形式多樣的社會實踐活動”，充分做到從做中教，從做中學。否則，教育就成為泛泛空談，顯得蒼白無力；開展實踐教育也要內容新穎、科學合理、學生喜聞樂見，否則，實踐活動就會流于形式，顯得無關緊要。潤物細無聲，教育貴無痕。好的思想政治教育可以在無形中把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚，在無聲中堅定理想信念，增強使命感。

值得注意的是，既要充分發(fā)揮“兩課”教育的主導作用，專題思想教育的引導作用，開展實踐教育的輔助作用，又不能單純用“兩課”教學代替思想政治教育，更要注意不能以開展實踐教育代替思想政治教育。理論要內化于心，才能指導實踐；實踐要外化于行，才能踐行理論。

四、健全教育制度，增強大學生思想政治教育工作的規(guī)范性

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個好的制度可以保證工作有效運轉，是實現(xiàn)既定目標的可靠保證，可以起到指導和約束的作用，發(fā)揮鞭策和激勵的效果。大學生思想政治教育工作應從以下幾方面做好制度保障。

（一）要建立大學生思想政治教育的課程建設制度。首先?！啊畠烧n教學內容的拓展和深化要以馬克思主義理論與思想政治教育作為學科依托，廣泛吸收和借鑒各學科的有關知識，開闊學科建設的新視野，實現(xiàn)“兩課”教育教學的學科化、科學化，并且從兩者關系中尋找自己的定位和生長點”。其次，要保證課程高質量的開設。在開展專題思想政治教育前，先安排授課者組織部分學生進行試講，邀請有關專家、行家對教育的內容、教案的設置、授課者的講課藝術等進行點評，提出改進建議和意見，并聽取部分學生對試講內容的反映。

（二）要建立大學生思想政治教育和“兩課”教學的考核制度。對直接從事學生思想政治教育的人員，學校應提出必須做到“會分析學生思想，會利用教育基本手段，會安排教育內容，會依靠學生干部和學生黨員思想骨干開展工作”的明確要求，從時間、內容、效果等方面進行全面檢查和考核。教學與人事部門要對“兩課”教師的教學水平進行考核評估，對評估不合格者予以淘汰。對優(yōu)秀學生思想政治教育工作者和“兩課”精品課程，給予表彰獎勵，不斷激發(fā)廣大學生思想政治教育工作者努力抓好學生思想政治教育工作的熱情。

（三）要建立輿情分析和大學生思想情況分析交流制度。思想政治教育必須強調針對性和實效性，這是保證教育效果的前提。高校應建立覆蓋主流新聞媒體、論壇、博客、QQ群、微信群、朋友圈的監(jiān)控，重點對災害事件、安全事故、群體性事件、民生事件等熱點事件做好輿情分析，高度關注大學生在熱點事件中引發(fā)期、醞釀期、發(fā)生期、發(fā)展期、高潮期、處理期、平息期和反饋期等不同階段的思想動態(tài)和變化，把握大學生的主要觀點與情緒，針對認知、表達、行動等不同的階段提前預判，及時做好思想疏導。同時，高校每學期至少應召開一次全校性的學生思想情況分析匯報和交流會，通過學生思想情況分析，找準共性問題，注重個性問題，有針對性地組織開展學生思想政治教育工作；通過學生思想情況交流、輿情分析，學習借鑒兄弟院校好的經驗做法，不斷改進本單位的學生思想政治教育工作。

（四）要切實推行班主任帶班制度與學生導師制度，嚴格落實責任制。各學院必須建立以年輕教師和骨干教師為主體的班主任隊伍。要加強對班主任的教育和管理，制定班主任考核、獎懲制度，改善他們的工作環(huán)境和條件，不斷調動他們的工作積極性，使他們切實負起應有的責任，在完成部分教學任務的同時，協(xié)助輔導員做好學生的思想政治教育工作。并根據班主任所帶班級和學生的數(shù)量計算合理的工作量，進行嚴格的考核，作為職稱評定、年終評比、津貼發(fā)放的重要依據，予以優(yōu)先考慮；規(guī)定專業(yè)課教師在完成教學任務的同時，負責部分學生的結對幫教，擔任部分學生的導師，真正對結對學生進行理論知識上的教導，學習生活上的指導，思想行為上的引導，從而達到教書育人的目的。

五、推進隊伍建設。增強大學生思想政治教育工作的組織性

我們黨在做好思想政治教育隊伍的建設方面一直以來有著光榮的傳統(tǒng)，在長期的革命斗爭和國家建設中，培養(yǎng)了一大批思想政治教育工作者，在各個歷史時期為完成各項任務提供了堅實的基礎。高校應繼承黨的光榮傳統(tǒng)，為大學生思想政治教育提供組織保障。

（一）要配齊學生輔導員隊伍，優(yōu)化輔導員隊伍結構。學生輔導員在學生工作的第一線，平時與學生接觸最多，是做好大學生思想政治教育工作的主力軍。要嚴格按照教育部以不低于師生比1：200的規(guī)定配齊、配強學生輔導員，把熱愛學生思想政治教育工作、具有一定政治理論功底、善于與學生進行思想溝通、作風正派、品德高尚的同志充實到輔導員隊伍中來，逐步把輔導員崗位向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展，不斷增強輔導員崗位的吸引力，形成以年輕教師為主體、老中青教師相結合、結構合理、梯隊分明、素質優(yōu)良、相對穩(wěn)定的輔導員隊伍。

（二）要實行“兩課”教師資格認定，強化“兩課”教師素質。“兩課”，就其教學內容而言，它是一門學科、科學和專業(yè)；就其教學目的而言，它是為了提高學生思想理論水平和道德素養(yǎng)：就其教學形式而言，它是開展大學生思想政治教育，兼教學與教育于一體的特殊形式。“兩課”教師與其他專業(yè)課教師相比較，應具備扎實的馬克思主義理論功底，有較高的政策把握能力，有良好的人格魅力，有較高的知識素養(yǎng)、積極的創(chuàng)新意識和較強的溝通能力。因此，必須建立“兩課”教師開展教學工作的資格認定制度，優(yōu)化“兩課”教師隊伍素質，以確?！皟烧n”教學的質量與效果。

（三）要加大培養(yǎng)、培訓、考核的力度，提高大學生思想政治教育隊伍的能力。加強和改進大學生思想政治教育工作，得力過硬的思想政治教育隊伍是保證教育效果的根本和前提。因此，要不斷建立和完善對學生輔導員、班主任、“兩課”教師隊伍培養(yǎng)、培訓、考核的制度，不斷增強這支隊伍的綜合素質，不斷提高這支隊伍的工作能力。同時，要加強對全體教師的師德教育，考核教師的師愛行動。只有這樣，才能使教書育人成為高校的一種普遍風尚，成為廣大教師的自覺行為，使大學生思想政治教育工作更具有針對性。

（四）堅持教育與自我教育的結合。學生是高校辦學的主體，是思想政治教育的主要對象。而學生骨干是學生中的先進分子，既是接受教育的對象，又是幫助學校和教師開展學生思想政治教育的得力助手；既是聯(lián)系學校、教師與學生之間關系的橋梁，又是反饋學生學習、生活、思想信息最可靠、最直接的發(fā)言人，思想政治教育的效果也最能通過他們得到反映和體現(xiàn)。因此，要充分發(fā)揮學生會、學生黨（團）支部、學生班干部在開展學生思想政治教育中的特殊作用。選好、用好、管好學生骨干隊伍，努力實現(xiàn)學生之間的相互教育和自我教育，才能使大學生的思想政治教育工作不留盲區(qū)和死角，真正取得實效。

（五）加強基層黨組織建設，發(fā)揮學生骨干作用。高?；鶎狱h支部是把黨的路線、方針、政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是辦好社會主義大學的重要支撐，同時，也是教育、管理、服務、聯(lián)系好學生黨員的有效橋梁，可以充分發(fā)揮黨員骨干的先鋒模范作用。高校黨組織應以學生黨支部（或師生聯(lián)合黨支部）為基本單位，以“三會一課”為基本制度，以“兩學一做”為基本內容，落實組織生活會制度、談心談話制度和民主評議黨員制度，加強指導，做好培養(yǎng)培訓工作。這是新形勢下高校基層黨組織生活的基本要求。也是加強大學生思想政治教育的有效方法。

新時期，面對新形勢，高校應把大學生思想政治教育工作納入新常態(tài)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的姿態(tài)做好這項工作，開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面，不負黨和人民的期望。