淺談高中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用

李志強(qiáng)

摘要：籃球作為一種競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，其本身就起源于游戲，因此具有很強(qiáng)的趣味性。但是在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，這種運(yùn)動(dòng)反而被演變成一種枯燥的競(jìng)技技能訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到最大限度的發(fā)揮，教學(xué)效果并不理想。游戲教學(xué)法在體育小學(xué)中的應(yīng)用符合新課程改革對(duì)體育教學(xué)的要求。基于此，筆者試在文章中探討高中籃球游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則、應(yīng)用作用以及運(yùn)用方法，旨在提升高中籃球教學(xué)質(zhì)量，為廣大高中籃球教學(xué)工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；高中；游戲法；應(yīng)用

引言：

籃球游戲教學(xué)法是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ?，有指定目?biāo)與任務(wù)，并在指定規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法，從而很好的完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的總稱。這種教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，進(jìn)而提高學(xué)生掌握籃球教學(xué)知識(shí)和技能的效率，對(duì)于籃球的課堂教學(xué)效果有顯著的提升作用。

所謂游戲并不是不要籃球運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)方法，關(guān)鍵是要結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，從游戲入手激發(fā)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)形成教學(xué)合力，挖掘隱性內(nèi)涵提高教育效果，通過游戲可以把簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。如：進(jìn)行搶籃板教學(xué)時(shí)，可編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲。它既達(dá)到練習(xí)搶籃板的技術(shù)，掌握和判斷搶籃板技術(shù)的正確動(dòng)作和起跳時(shí)機(jī)，又可達(dá)到提高專項(xiàng)身體素質(zhì)的目的。

一、籃球游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)原則

（一）強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自覺性與積極性原則

自覺性與積極性原則就是要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、場(chǎng)地、氣候、器材等實(shí)際情況，以及教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的設(shè)定，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)籃球游戲。根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和規(guī)則結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行籃球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教師的引導(dǎo)建立在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的高效性。

（二）準(zhǔn)確性原則

提高學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)是進(jìn)行籃球游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該明確的基本目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該將上述教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面考慮，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，又要讓他們獲得籃球運(yùn)用的相應(yīng)技能，還要讓他們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱囊庵玖?，以及凸顯出合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）健康性原則

所謂健康性原則，就是設(shè)計(jì)的籃球教學(xué)游戲要有利于完成教學(xué)任務(wù)，有利于規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。內(nèi)容形式必須是健康積極向上有教育意義的。

（四）趣味性原則

趣味性是游戲?qū)嵤┑闹匾疤?，如果沒有興趣，再好的游戲也無法使教師和學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)期效果，并且學(xué)生并不是對(duì)每一個(gè)教師設(shè)計(jì)的游戲都會(huì)有興趣或者愿意參與，所以就需要從內(nèi)容到形式上都應(yīng)該生動(dòng)活潑，富有趣味性、吸引力，這里我們不妨嘗試著發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)游戲。

二、體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的具體作用

（一）高中籃球教學(xué)中的體育游戲法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性

體育游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要作用，課堂的趣味性增加后，教學(xué)分為自然活躍起來，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度得到提升，其主體作用也會(huì)得到充分發(fā)揮。學(xué)生在進(jìn)行籃球課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅身體得到充分的鍛煉，而且創(chuàng)造性思維和敏感的判斷力也得到提升。在學(xué)生進(jìn)入體育游戲的過程中，他們充分發(fā)揮了自己的主體作用，展示了自己的想象力和創(chuàng)造力。

（二）高中籃球教學(xué)中的體育游戲法可以提高學(xué)生的籃球技術(shù)

體育游戲的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)都會(huì)使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣增加，而興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的最有效的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，這樣教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握會(huì)更加牢固。

在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師需要將游戲規(guī)則和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的組織，使教學(xué)效果達(dá)到最好，讓學(xué)生的心理和基本技術(shù)在籃球課程中都能被滿足。

（三）體育游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用有利于建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在高中籃球教學(xué)中，教師可以通過與學(xué)生一起參加體育游戲，增加與學(xué)生的交流，進(jìn)而拉近彼此的關(guān)系，在與學(xué)生的游戲協(xié)作中成為學(xué)生的良師益友。這樣做可以使師生彼此充分信任、相互關(guān)心，學(xué)生能夠享受到更加輕松愉快的教學(xué)氛圍。在師生關(guān)系融洽的前提下，學(xué)生更容易發(fā)揮自己在課堂上的主體地位，帶著興趣主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。良好和諧的師生關(guān)系，也可以使每節(jié)課的氣氛都十分歡快、活躍。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

在籃球教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師一般是讓學(xué)生單純地繞著操場(chǎng)跑步，完成籃球教學(xué)的熱身準(zhǔn)備[1]。但是傳統(tǒng)教學(xué)中這種單純的跑操不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在這個(gè)階段我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍w育游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，教師可以讓學(xué)生排隊(duì)單列跑步，然后在跑步的過程中，按照一定的規(guī)則，學(xué)生的位置和跑步速度進(jìn)行變動(dòng)。這樣就使得熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)變得有趣。再如，教師可以將學(xué)生排成雙列進(jìn)行跑步，每列前后同學(xué)之間的距離必須在一定范圍內(nèi)，然后兩隊(duì)進(jìn)行比賽。這種做法不僅能達(dá)到熱身的效果，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）體育游戲法在籃球教學(xué)進(jìn)行階段的應(yīng)用

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程一般以單純的技巧講解為主，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。但是，將體育游戲融入籃球教學(xué)過程中，不但增加了籃球教學(xué)的趣味性，還能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。比如，教師在教授學(xué)生運(yùn)球的知識(shí)后，可以將學(xué)生分組，進(jìn)行運(yùn)球比賽，甚至可以允許其他組同學(xué)進(jìn)行阻礙，最終看哪個(gè)組的成績好，進(jìn)行表揚(yáng)。再如教師在教學(xué)生原地投籃的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行原地單手投籃游戲，教師們可以讓每個(gè)學(xué)生分別投籃5次，看一下命中率是多少，在學(xué)生原地投籃的比賽中，教師們要注意引導(dǎo)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)用力，注意讓他們做到伸臂充分，利用手腕前屈和手指柔和撥球?qū)⑶蛲冻觥?/p>

（三）體育游戲法在籃球教學(xué)結(jié)束階段的應(yīng)用

籃球教學(xué)結(jié)束階段的目的是使學(xué)生的身體機(jī)能得到恢復(fù)，肌肉得到放松，亢奮的心情能平靜下來，緊張的狀態(tài)得到緩解，所以，這一階段比較適合低運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)[2]。比如，教師可以讓學(xué)生隨意進(jìn)行一些小游戲，像“人體拼字” “數(shù)數(shù)抱團(tuán)”之類。這樣的游戲能夠使學(xué)生疲憊的身心狀態(tài)得到有效調(diào)整，然后在輕松愉快的氛圍中投入到文化課的學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語

籃球等體育類課程對(duì)高中生有著非常重要的意義，因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生都會(huì)由于大的升學(xué)壓力，導(dǎo)致精神處于時(shí)刻緊張的狀態(tài)，而籃球等體育課程就會(huì)幫助學(xué)生緩解這種壓力。但是，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)卻有很多缺點(diǎn)，比如，教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)籃球教學(xué)中的缺點(diǎn)，我們可以把體育游戲法融入籃球教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能放松身心，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏宏威.體育游戲法，情趣籃球課：高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用剖析[J].考試周刊，2015（81）：108.

[2]孫紅俠.游戲法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（03）：221-222.endprint