幼兒教育培養(yǎng)幼兒的自信心

黃媛

摘要：自信是自我評價機制中的一種自我肯定和自我尊重，并希望被他人、集體和社會所認(rèn)可。自信的力量會影響人們對生活、事物和學(xué)習(xí)的態(tài)度。在學(xué)前教育中發(fā)現(xiàn)：孩子可以有很強的自信和樂觀的態(tài)度，積極參與各種活動，朋友可以友好相處；面對困難，勇于嘗試，不怕失敗。如何培養(yǎng)孩子的自信心，如何引導(dǎo)和引導(dǎo)孩子樹立良好的自信心，這是幼兒園教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；培養(yǎng)；自信心

一、自信在兒童早期教育中的作用

年幼的孩子們在上幼兒園之前就已經(jīng)被他們的長輩們溺愛了。一旦離開熟悉的庇護所，獨自面對幼兒園的陌生環(huán)境，他們就會感到害怕、孤獨和害羞。這是一個正常的精神狀態(tài)。有些孩子在一段時間內(nèi)可以很快融入到學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境中，有些孩子無法適應(yīng)長期的生活，他們的自尊心弱，不熱衷于參加學(xué)習(xí)活動，甚至在任何新事物之外都有沖突，新的知識干預(yù)。通過總結(jié)，自信在兒童早期教育中的作用是很明顯的，兒童的自信在很多方面都比孩子的自信更重要。

二、兒童早期教育中自信心的培養(yǎng)

自信是一種自信的能力，相信自己能夠達(dá)到選擇的目標(biāo)，是一種積極的心理狀態(tài)，但同時，他們的成功也是一種強烈的表現(xiàn)。家庭環(huán)境的孩子進入學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境很長一段時間，在這個時候，老師需要給孩子愛，讓孩子感受到家庭氛圍，理解孩子的痛苦和幸福，信任和鼓勵孩子，這樣孩子就可以打開他們的心靈和老師、同伴交往，和教育對于幼兒克服困難的勇氣，相信你能做到，培養(yǎng)孩子的自信心。

1 在成功的經(jīng)驗中增強兒童的自信心

所有的老師都會潛移默化地培養(yǎng)學(xué)前教育兒童的能力和必要的生活技能，這個時候應(yīng)該充分結(jié)合兒童年齡的性格特征，兒童掌握如跳舞、繪畫、剪紙、拍球等技能，教師應(yīng)充分的贊揚和肯定，讓孩子感受到成功的樂趣，讓孩子知道老師是很相信他們的，讓孩子們有自信。

2 教師要及時調(diào)整孩子的期望值

一般而言，幼兒對于某種活動參與成功的幾率和其自信心是正相關(guān)的，當(dāng)幼兒能夠獲得某種活動成功的幾率較大時，其自信心較強，也更加期望能夠獲得成功；當(dāng)幼兒感覺能夠獲得某種活動成功的幾率較小時，其自信心也較弱，對活動成功的期望就會較低。幼兒的心理比較脆弱，對事物成敗的耐受度也較低，遇到挫折和困難時容易選擇退步，教師在培養(yǎng)幼兒自信心時，需要充分了解幼兒不同的心理狀況，幫助幼兒調(diào)節(jié)對于成功的期望值，為幼兒設(shè)定符合其自身實際情況的成功期望值，使幼兒能夠通過自己的努力達(dá)到成功。

3 科學(xué)的指導(dǎo)，客觀的評價，培養(yǎng)孩子的自信

首先，老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們對挫折的抵抗力。人們在生活中會遇到困難和挫折，可能并不完美，也不可能一切都成功，老師應(yīng)該教孩子面對成功和失敗的態(tài)度，幫助孩子正確對待失敗，讓孩子們知道如何找到一個方法來解決困難，而不是依靠或撤退，使孩子具備勇敢、堅強和大膽的良好品質(zhì)，增強孩子挑戰(zhàn)困難和挫折的決心和信心；其次，幫助孩子找到并展示自己的優(yōu)勢，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信。每個孩子都是獨一無二的，有些孩子擅長唱歌，一些孩子擅長跳舞，一些孩子擅長畫畫，在自己的專業(yè)領(lǐng)域非常自信，老師應(yīng)該理解和掌握專業(yè)知識，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動中獲得成功，讓孩子樹立信心，促進兒童的發(fā)展，以及其他方面的。

4 發(fā)揚優(yōu)勢，弱化缺點，增強孩子的自信心。

每個孩子都有一個非常明顯的個性特征，在教育孩子的過程中教師要根據(jù)兒童的實際特點，采用不同的教育方式，孩子不能互相比較，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點，弱化其缺點，根據(jù)不同孩子的不同發(fā)展趨勢，引導(dǎo)孩子看到自己的閃光和進步，建立自信，積極追求進步。比如，一些孩子熱愛勞動，老師安排他們值班，幫助老師為其他的幼兒服務(wù)，這些都很受教師的重用，當(dāng)工作變得更有活力時，你會感到非常高興。

5 加強與家長的溝通和合作教育

培養(yǎng)孩子的自信心不僅是幼兒園教師的責(zé)任，更是需要家長、教師、社會等方面的合作。父母是孩子生活中的第一個老師，他們的教育對孩子的成長是非常重要的。父母應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的自信心，教師也應(yīng)該多與家長交流孩子的日常生活狀況。例如，教師可以告訴家長在家庭教育中鼓勵孩子，讓孩子做事情讓孩子并作出客觀的評價，讓孩子表達(dá)自己的觀點與看法，這樣父母就會贊揚孩子的長處，鼓勵孩子，增強孩子的自信心。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的具體方法

1 暗示法 當(dāng)一個孩子面對一個問題時，他可能會失去勇氣，并且認(rèn)為他做不好。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題的時候，可以用某種語氣或者講述他過去成功的故事，暗示他這次也會取得成功。

2 獨立法 孩子們簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)或生活中簡單的事情，老師應(yīng)該鼓勵他們做自己的工作和表揚，這將逐漸增強他們對學(xué)習(xí)的信心和做事情的決心。

3 示范法 幼兒學(xué)習(xí)模仿是非常強的，通過模仿大人，事情可以做八九不離十，那么老師也應(yīng)該給予認(rèn)可。 在日常活動中，教師應(yīng)該規(guī)范自己的言行，成為兒童模仿的典范

4 選擇法 隨著意識的萌發(fā)，幼兒會逐漸表現(xiàn)出一些個性特征。教師和家長應(yīng)努力捕捉這些信息并指導(dǎo)他們。面對一個簡單的選擇，孩子應(yīng)該得到充分的自主，允許自己決定穿什么，鞋子，襪子，并選擇在哪里玩。這將有助于兒童的自我表達(dá)意識和自我肯定意識。

四、結(jié)語

培養(yǎng)孩子的自信心是非常重要的，對孩子的成長和發(fā)展有很大的影響。按照“以人為本”的原則，教師和家長要協(xié)調(diào)合作，相互溝通，注重方法，注重事實，重視培訓(xùn)，完成培養(yǎng)孩子自信的任務(wù)。孩子的自信教育不是短時間可以成功，需要教師和家長從幼兒的個人特點、生活中面對的具體問題出發(fā)，指導(dǎo)孩子正確面對成功和失敗，讓孩子們積極參與各種活動，以增強勇氣和學(xué)習(xí)技能，并對幼兒掌握的技能給予鼓勵和肯定，進一步增強自信。幼兒教育作為人類生命教育的基本階段，在促進兒童成長、發(fā)展和綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。幼兒園教師應(yīng)重視兒童整體素質(zhì)教育的發(fā)展，通過積極肯定孩子的力量，激發(fā)孩子對自我意識的正確認(rèn)識，使孩子能夠獨立地做事情，體驗成功和快樂。通過家庭教育共同培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子對一切事物保持積極的態(tài)度和快樂的心情。

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