試論音樂(lè)在班級(jí)管理中的作用及應(yīng)用

呂俏鶯

摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要場(chǎng)所，班級(jí)的良好管理對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都具有很大影響，尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)是其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的重要基層單位。因此，班級(jí)管理必須趨向于個(gè)性化、現(xiàn)代化。音樂(lè)在當(dāng)代作為一種藝術(shù)存在，同時(shí)也是一種精神力量，音樂(lè)產(chǎn)生的精神力量是無(wú)形的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有正能量、良好氛圍的音樂(lè)是一種享受。在進(jìn)行班級(jí)管理中，音樂(lè)起到的作用是巨大的，班主任應(yīng)充分掌握并正確運(yùn)用音樂(lè)，使其在班級(jí)管理中產(chǎn)生其特有的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；班級(jí)管理；應(yīng)用

1 音樂(lè)在班級(jí)管理中的作用

當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生都具有自身的特點(diǎn)，個(gè)性較強(qiáng)，在對(duì)待某個(gè)事件中都能提出自己獨(dú)特的看點(diǎn)。大學(xué)生存在的發(fā)展和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)是確切的，然而，在進(jìn)行管理中卻發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題，許多大學(xué)生都具有自以為是的個(gè)性，若是出現(xiàn)任何與其自身意愿相違背的事件，則會(huì)表現(xiàn)非常叛逆；在學(xué)生之間也存在較大的差異，各方面水平參差不齊，使得班級(jí)管理更加困難。

學(xué)生在入校后首先需要制定與校規(guī)相符合的班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，遵循獎(jiǎng)罰分明的原則；當(dāng)學(xué)生在處理某件事情中存在不足和不妥當(dāng)?shù)那闆r下，教師一定要禁止對(duì)其過(guò)分批評(píng)，需要對(duì)大學(xué)生給予尊嚴(yán)，對(duì)其產(chǎn)生的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)提示；有些學(xué)生處于叛逆期，做事情缺乏自制力，對(duì)于其若使用較為強(qiáng)硬的手段結(jié)果往往會(huì)適得其反。因此，對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，針對(duì)個(gè)別表現(xiàn)較為過(guò)分的學(xué)生使用合理手段糾正，但大學(xué)班級(jí)內(nèi)學(xué)生眾多，教師很多時(shí)候無(wú)法進(jìn)行逐一教育，這時(shí)則需要一個(gè)對(duì)班級(jí)管理有效的方式。

2 音樂(lè)在班級(jí)管理中的應(yīng)用

2.1 在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)接觸到，其作用主要是陶冶學(xué)生情操，并活躍思想，影響學(xué)生的世界觀和人生觀。在班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)了各種不良情況，如班級(jí)紀(jì)律散漫、對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、沒有學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)等。充分利用音樂(lè)進(jìn)行改善，可選擇具有正能量的歌曲作為班歌，如《真心英雄》、《隱性的翅膀》等，在此過(guò)程中也可讓學(xué)生進(jìn)行投票選擇，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)參與性。在選擇歌曲的過(guò)程中，盡量使用大多數(shù)學(xué)生較為熟悉的正能量歌曲，可促進(jìn)學(xué)生積極演唱。教師在選中歌曲之后，應(yīng)針對(duì)歌曲的歌詞大意進(jìn)行教育，如《隱性的翅膀》，主要是說(shuō)人在生活中，都渴望擁有一雙翅膀可以翱翔天際，不努力怎么能知道自己的能力所在，世界上任何成功的人都是經(jīng)過(guò)許多努力才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。教師通過(guò)采用這種方式，能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生幾乎已經(jīng)遺忘的夢(mèng)想，使其能夠積極向上的面對(duì)自己的真實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生自身的自制力，有利于班級(jí)管理的進(jìn)一步改善。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中將班歌潛移默化，逐漸養(yǎng)成良好的班級(jí)氛圍。

著名音樂(lè)家賀綠汀曾經(jīng)指出，音樂(lè)在提升人民高尚道德品質(zhì)和思想感情中具有重要的作用；一首好的音樂(lè)，能夠使人產(chǎn)生美好的聯(lián)想，并對(duì)自身的思想具有較強(qiáng)的影響力。在社會(huì)上出現(xiàn)地震事件后，班級(jí)可開展相關(guān)的主題班會(huì)，播放當(dāng)?shù)氐膱D片和相關(guān)視頻，并聯(lián)合有關(guān)類型的音樂(lè)，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)和影像治療了解當(dāng)時(shí)災(zāi)區(qū)的情況。歌曲的選擇可以是《讓世界充滿愛》、《祈禱》等?？梢赃x擇一首歌曲讓學(xué)生們共同演唱，如《讓世界充滿愛》，能夠讓學(xué)生在具有感染力的情景中使得內(nèi)心最深處的情感流露，通過(guò)音樂(lè)和影像資料，讓學(xué)生充分感受到災(zāi)難為人們帶來(lái)的傷痛。由此，音樂(lè)會(huì)創(chuàng)建特殊的班級(jí)氛圍，使學(xué)生融入情感中，感受心靈之間的相互融合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心以及對(duì)國(guó)家的熱愛之情。

2.2 在師生之間的應(yīng)用

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熱愛才是將班級(jí)管理好的重要基礎(chǔ)所在。教師應(yīng)該明確，作為教師的責(zé)任則是進(jìn)行對(duì)學(xué)生的良好教育和管理。因此，班主任應(yīng)在管理中傾注熱情，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)的進(jìn)步，可以充滿耐心的去糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中存在的不足，不要求全責(zé)備，應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在生活和品德上的優(yōu)點(diǎn)，從而給予學(xué)生更多的耐心和支持，也能夠使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感和信任，縮短學(xué)生和教師之間的距離以及陌生感。只有學(xué)生將教師作為知心朋友，愿意對(duì)教師敞開心扉真心的去討論問(wèn)題，才會(huì)更加愿意并接受教師對(duì)自己在學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)在平時(shí)對(duì)學(xué)生的生活給予關(guān)注，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些無(wú)法解決的困難，應(yīng)積極提供幫助。教師只有真心幫助學(xué)生的熱情，才能與學(xué)生之間建立良師益友的關(guān)系，也會(huì)更加有利于進(jìn)行班級(jí)管理。

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通和相處的過(guò)程中，一般情況下總是能夠聽到學(xué)生哼唱某首歌曲，一些對(duì)于學(xué)生而言是時(shí)尚流行的音樂(lè)，也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的討論，了解在學(xué)生的理念中，什么樣的歌曲算是真正的好歌。在討論中，可以將《我的祖國(guó)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等歌曲加入其中，讓學(xué)生真正意識(shí)到正能量的歌曲、對(duì)人生和生活真正有意義歌曲，但是，在這之中不能一味的剝奪學(xué)生自身的愛好，若不是非常無(wú)意義、負(fù)面的歌曲，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)其思考歌詞的含義或者歌曲的背景，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成探討歌曲的良好習(xí)慣。對(duì)于一些好的歌曲，教師可在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)與學(xué)生共同演唱，提升學(xué)生的參與度，同時(shí)也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師的友好關(guān)系。另外，不僅是對(duì)于一些具有很強(qiáng)意義的歌曲，教師也可以在班會(huì)上演唱自己擅長(zhǎng)的歌曲，講述對(duì)這首歌曲喜愛的原因，在學(xué)生的角度來(lái)看，是教師在主動(dòng)分享自己的故事，有利于班級(jí)管理的和諧。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在管理班級(jí)中要對(duì)學(xué)生給予充分的關(guān)心和照顧，并以身作則，在與學(xué)生友好交流中需要堅(jiān)持教育制度的規(guī)范，將音樂(lè)教育與班級(jí)管理相互融合，從而促進(jìn)班級(jí)管理的更進(jìn)一步優(yōu)化。在當(dāng)前社會(huì)逐漸出現(xiàn)新形勢(shì)的背景下，大學(xué)校園中的學(xué)生也具有更多的特點(diǎn)，再加上社會(huì)文化的改變，種種因素都象征著教師任務(wù)的重大和意義。因此，面對(duì)動(dòng)態(tài)的社會(huì)，教師需要將自身的社會(huì)觀念不斷更新，進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠進(jìn)一步強(qiáng)化自身的針眼素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。

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