由趣入情

莫薇

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”作為教育工作者怎樣為每一位受教育者配一把鑰匙，讓他們打開通向世界的大門，就成了義不容辭的責(zé)任。在我二十年的美術(shù)教學(xué)過程中，曾送走一批又一批取走鑰匙的學(xué)生，又迎來一批又一批取鑰匙的新生?；仡櫵麄兂砷L、成熟、成才的經(jīng)歷，我感到，由于教師對學(xué)生真誠的愛，不斷進(jìn)取的信心而產(chǎn)生的共同的合力，才能鑄造一把把鑰匙，使每個走過我們身邊的學(xué)生都學(xué)有所得。

首先我先講講愛心，心理學(xué)研究表明：“愛”本質(zhì)上是～種態(tài)度的體驗，即人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，其功能主要是動力作用，體現(xiàn)在對意向的調(diào)節(jié)，維持和定向上它與認(rèn)識一起，從不同的角度對教學(xué)過程施加重大影響。作為教 師，只有通過創(chuàng)設(shè)情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走進(jìn)對方精神，情感和整個心靈世界，并以此建樹學(xué)生的主體地位，在情之互融的基礎(chǔ)上，使教學(xué)能聽之順耳，理之達(dá)人心，知之入腦，從而達(dá)到理想的教學(xué)境地。

一、用“愛”和“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁

“愛”，不僅是教育的一切，更是教育成功的保證。例如，在美術(shù)課堂討論發(fā)言中不甄別學(xué)生，對膽小不愛發(fā)言的學(xué)生，我就用目光激勵他們，即使他們在回答中出現(xiàn)錯誤，也首先肯定他們的大膽。對美術(shù)程度好的學(xué)生的發(fā)言，會提一些更高的要求，同時，在作業(yè)的批改中，多鼓勵，婉轉(zhuǎn)提出修改建議。

二、自我完善，用形象人格的化身，教師的形象魅力直接影響學(xué)生健康的靈魂和健全人格的養(yǎng)成。教師的儀表與風(fēng)度、知識與才華、品格與修養(yǎng)往往成力能吸引學(xué)生的重要因素。 儀容整齊、端莊大方這些表層因素仍是先決條件。同時，由于物質(zhì)生活的提高，知識追求中的競爭日益加劇，學(xué)生對老師的智慧日益崇拜，學(xué)生偏重于“交流型”、“親切型”的教師，所以教師要努力養(yǎng)成健康的個性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平和的心態(tài)和健康的情緒，以提高自身的形象魅力。 教師只有不斷的完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生，影響學(xué)生。

三、領(lǐng)情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生審美的情感體驗

教學(xué)活動是培育生命的一種藝術(shù)活動。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對美術(shù)材料的反映又往往是多元的：因此，應(yīng)該重視美術(shù)的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生的情感升華為一種審美體驗時，才會使學(xué)生領(lǐng)悟。因此，教師要善于調(diào)動電影、繪畫、音樂、舞蹈，朗誦等藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個自然和諧、有利于身心開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生進(jìn)入“妙悟”的自由狀態(tài)，產(chǎn)生愉悅的審美體驗。

作為一名教師，只有愛心是不夠的，教師的更大的優(yōu)勢還在于她是有專業(yè)知識的智者，教師能以知識開啟學(xué)生的智慧，以知識激起學(xué)生的追求，以知識引導(dǎo)學(xué)生的人生。一個被學(xué)生愛戴的老師，一定是既有仁愛之心，又有智者之智，給學(xué)生以奮進(jìn)的信心和勇氣。

最后，我來講講這把鑰匙，有言道：“親其師，信其道”教學(xué)，說到底，是師生們貫穿始終的交流。這種交流，不僅是心理間碰撞產(chǎn)生的感情交流，到了一定的程度也會產(chǎn)生知識信息的交流。我在教學(xué)內(nèi)容的拓展，教學(xué)方法的靈活，授課的因材施教。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，挖掘其想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，踴躍參與課堂教學(xué)。信息在感情交流的中得以升華，知識在情感交流中得以傳遞，師生心理間相互積極影響，水到渠成，送鑰匙的時候到了。

看到學(xué)生對美術(shù)從喜歡到在生活中為我所用，我常常為他們高興，也為自己能為他們送上開啟藝術(shù)之門的鑰匙感到欣慰。教師的教是為了將來的不教，學(xué)生今天的學(xué)是為了將來能夠獨立自學(xué)。因為教師給學(xué)生的知識是有限的，而學(xué)生遇到的問題是無限的，只有他們具備了一定的學(xué)習(xí)能力，才能進(jìn)行獨立的創(chuàng)造性的思維。我們在傳授知識的同時，注意發(fā)展他們的藝術(shù)素養(yǎng)，使每位學(xué)生的智慧火花都爆發(fā)出來，才會有五彩繽紛的未來，才會無往而不勝。endprint