基于就業(yè)導(dǎo)向模式下的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)分析

丁翠萍

摘 要：在所有的課程中，計(jì)算機(jī)課程的重要性已經(jīng)在日益提高了，同時(shí)這門課程其自身就有鮮明的特點(diǎn)，那就是相對于理論來說，這門課程更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方面的能力和水平，以便讓學(xué)生可以適應(yīng)未來以計(jì)算機(jī)為主的工作方式。本文首先提出中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中所存在的問題，然后針對這些問題，提出讓計(jì)算機(jī)課程更加具有就業(yè)導(dǎo)向的措施和方案，以供一線教學(xué)人員參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；計(jì)算機(jī)課程；中職學(xué)校；分析

中職學(xué)校本身就是以向社會輸送技術(shù)型人才作為己任，所以計(jì)算機(jī)這門課程就更加應(yīng)該側(cè)重于就業(yè)導(dǎo)向了，換而言之就是讓學(xué)生在離開學(xué)校開始工作的時(shí)候具有相當(dāng)水平的計(jì)算機(jī)操作能力，所以計(jì)算機(jī)這門課程應(yīng)該以就業(yè)之后接手的實(shí)際工作作為導(dǎo)向，讓這門課程提高實(shí)用性，給學(xué)生在未來的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)模式上應(yīng)該作出相應(yīng)的革新。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該在課堂傳授的內(nèi)容上要和用人單位和企業(yè)的需求相吻合，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式都應(yīng)該以就業(yè)作為實(shí)際的導(dǎo)向。

1 關(guān)于中職學(xué)校對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

隨著信息技術(shù)的產(chǎn)生和完善，現(xiàn)在信息化已經(jīng)走進(jìn)了各行各業(yè)之中，并且成為了一個(gè)必然的發(fā)展趨勢了。隨著信息技術(shù)的滲透，計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)以及工作中的應(yīng)用也變得更加普及。正常來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生在就業(yè)前景上應(yīng)該是非常廣闊的，但是眼下的情況卻不是如此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生就業(yè)率一直處于較低的水平，這種事態(tài)歸根結(jié)底，還是因?yàn)楫厴I(yè)生自身的條件和企業(yè)本身的要求是不相符的。這要在學(xué)校的培養(yǎng)方式上尋找原因，校方在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該立足學(xué)校自身，以社會對人才的實(shí)際需要作為方向，來對教育方式方法進(jìn)行優(yōu)化和改良，這是讓畢業(yè)生適應(yīng)市場的需求、提高就業(yè)率的必要手段。

2 當(dāng)前在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的弊病

2.1 教學(xué)方式太過死板

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的知識是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展的，計(jì)算機(jī)設(shè)備更新?lián)Q代十分頻繁、技術(shù)進(jìn)步也越來越快，教學(xué)內(nèi)容上本來也該如此，所以這給一線教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。想要學(xué)生學(xué)到最先進(jìn)的知識，就需要教師自身先進(jìn)行掌握和理解。與此同時(shí)，教學(xué)方式也是十分重要的，很多教師有著較高的專業(yè)技能，但是教學(xué)方式還依然非常死板，然而對現(xiàn)在而言，舊有的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)需要，學(xué)生疲于接受理論知識，無法將其化為實(shí)踐，長期被動學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)這一行為的主體歸還給學(xué)生，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，甚至?xí)a(chǎn)生反感，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就存在了較大的問題，更不用說創(chuàng)新能力了。

2.2 教學(xué)理念落后，不重視素質(zhì)的發(fā)展

我國自從推行素質(zhì)教育至今已經(jīng)很多年了，但收效甚微，究其原因，是從老師到學(xué)生再到家長都特別看重考試成績?？荚噺慕滩闹羞x擇內(nèi)容，這就造成了很多高分低能的情況，很多人接手了實(shí)際工作之后并不具備相應(yīng)的工作能力。所以要對此進(jìn)行一定程度的改進(jìn)，首先教師對學(xué)生的考核方式不應(yīng)該仍然以舊有的一次期末考試為準(zhǔn)，應(yīng)該在平時(shí)多了解學(xué)生的操作水平和創(chuàng)新能力，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的不足，讓學(xué)生的操作能力不斷完善和提高。

2.3 教師隊(duì)伍素質(zhì)存在問題

計(jì)算機(jī)本身是一門新舊知識更迭特別迅速的學(xué)科，所以具有很大的信息量，對教師也提出了較高的要求，所以教師本身應(yīng)該不斷對自己原有的知識體系進(jìn)行更新和完善。但是很多教師在開始工作以后便不注重專業(yè)知識的更新了，只以自己原有的知識來進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，由于學(xué)校的環(huán)境比較封閉，教師多半是不能了解市場的實(shí)際需要的，所以在教學(xué)上具有一定的盲目性。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式實(shí)施策略

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向的概念

中職生的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，就是為了畢業(yè)后的實(shí)際應(yīng)用。反思當(dāng)下我們計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，再結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)暴露的問題，我們可以輕松得出結(jié)論：以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能提高中職生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的提高。

以就業(yè)為導(dǎo)向就是以人才市場的實(shí)際需要為導(dǎo)向，而不是盲目地去教；就是要徹底解決困擾中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些問題，以順利就業(yè)為目標(biāo)科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后面向的是市場的需要，所以要根據(jù)市場的需求，根據(jù)具體崗位的需要，制定不同的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)而實(shí)施。中職學(xué)校只有打通市場，了解市場的所需，把學(xué)生培養(yǎng)成市場所需要的人才，才能提高中職畢業(yè)生的就業(yè)率，在就業(yè)競爭激烈的今天尋得一席之地。

3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革

中職學(xué)校不同于其它學(xué)校，它的教學(xué)應(yīng)該跟隨市場需要的改變而調(diào)整。強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向就是要變革傳統(tǒng)，建立起全新的教學(xué)思路，一切從實(shí)際出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇等都要從提高學(xué)生實(shí)踐操作能力這個(gè)角度出發(fā)。要研究社會、市場和企業(yè)對人才的需求狀況，將這些要求及時(shí)融入到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)計(jì)劃中去，按照實(shí)際需要對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的教育。同時(shí)還要隨時(shí)關(guān)注社會和市場對人才需求的變化，適時(shí)對原來的教學(xué)模式予以調(diào)整。

3.3 著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

中職學(xué)生的專業(yè)能力直接決定他們的就業(yè)能力，因此在教學(xué)中不但要重視基礎(chǔ)知識的掌握，更要強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際動手操作技能的培養(yǎng)。要積極吸收先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)訓(xùn)操作。注重突出學(xué)生的主體地位，尊重他們對專業(yè)能力提升的實(shí)際需要，幫助他們實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，成為既有知識又能動手的優(yōu)秀人才。

在具體的實(shí)踐操作訓(xùn)練中，要以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為目標(biāo)。在具體的模擬、演示和實(shí)驗(yàn)過程中，要突出實(shí)用的原則，多放手讓他們自己不斷地練習(xí)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。中職學(xué)校與相關(guān)專業(yè)的企業(yè)達(dá)成合作共識，不定時(shí)的組織學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生講專業(yè)知識運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)用過程中，提高學(xué)生的綜合能力。

3.4 提高中職計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對教學(xué)的作用起到非常重要的作用。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平和實(shí)際操作水平普遍偏低，不注重與社會市場的聯(lián)系。教授給學(xué)生的知識較為陳舊和死板，和市場嚴(yán)重的脫節(jié)，不能使學(xué)生符合市場的需要。所以，必須提高中職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平，提高實(shí)際操作能力。

結(jié)束語

結(jié)合前文所談到的，以實(shí)際工作需要作為方向來進(jìn)行中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，這樣不但能夠保證學(xué)生的專業(yè)知識能夠熟練掌握，同時(shí)操作能力也會大有提升，這樣才能在競爭中脫穎而出，在工作中發(fā)揮自己的作用。

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