第二節(jié)《地球表面形態(tài)外力作用》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

高順

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、能說(shuō)出塑造不同地表形態(tài)的主要外力作用

2、具備根據(jù)地表形態(tài)分析其形成過(guò)程中的內(nèi)外力因素的作用過(guò)程的能力

二、過(guò)程與方法結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的風(fēng)、流水等外力因素，識(shí)別地質(zhì)構(gòu)造和常見的地貌。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究自然的興趣和熱情；通過(guò)與他人合作交流，養(yǎng)成良好的合作能力；樹立正確的人地觀。

第2課時(shí)

【導(dǎo)入】今天是個(gè)特殊的日子，之所以特殊是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)跟在座的各位共同學(xué)習(xí)和探討一節(jié)課，我倍感榮幸，另外，今天也是巴基斯坦小島一周歲的大喜日子，能不特殊嗎？誰(shuí)是小島呢？我們來(lái)看視頻：

視屏中的阿拉伯海海域突然升出一個(gè)小島，小島的出現(xiàn)是受什么作用的影響呢？

生：……

視屏提到該島不久可能就會(huì)消失。為什么會(huì)消失？

生：……

因?yàn)樵搷u是由泥巴組成，可能該島受海水侵蝕作用的影響而消失。海水侵蝕這是什么作用？

（一）外力作用

生：外力作用。

進(jìn)入新課：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“外力作用和地表形態(tài)”

首先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引起地表形態(tài)變化的作用有幾種，分別是什么。內(nèi)力作用有哪些表現(xiàn)形式，外力作用又有哪些表現(xiàn)呢？

請(qǐng)大家快速閱讀課本41頁(yè)一二段，說(shuō)出外力作用有哪些？并在學(xué)習(xí)任務(wù)一中的第一欄填寫外力作用有哪些表現(xiàn)形式？

今天我們主要講地表形態(tài)，接下來(lái)就要看這些不同的外力作用分別會(huì)塑造什么樣的地表形態(tài)呢？今天我們主要通過(guò)觀看視屏來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。

（二）外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造

在觀看視頻時(shí)有幾點(diǎn)要求：

1、了解不同外力作用的含義

2、注意觀察不同外力塑造的地表形態(tài)。

3、注意觀察這種地表形態(tài)的主要分布區(qū)

風(fēng)化的概念強(qiáng)調(diào)，侵蝕地區(qū)分布的歸納總結(jié)（從氣候地形等）。

通過(guò)剛才的探究，我們了解了外力作用的表現(xiàn)形式與其形成的地表形態(tài)。而他們五種外力在過(guò)程上有什么聯(lián)系呢。請(qǐng)大家在筆記本上用箭頭畫出。

寫出大家的困惑：

小結(jié)前面所學(xué)的的知識(shí)點(diǎn)（外力作用的表現(xiàn)形式，不同外力塑造的地表形態(tài)）。

在流水的沉積作用中，我們知道在河口位置，往往會(huì)形成三角洲，請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。

【過(guò)渡】 剛才我們共同探討了三角洲的形成原因。三角洲的沉積物來(lái)自哪里？三角洲的沉積物來(lái)自上游地勢(shì)高的地區(qū)，而最終在下游地勢(shì)低的地區(qū)進(jìn)行沉積。在這一過(guò)程中地勢(shì)高的被侵蝕，地勢(shì)低的被沉積，最終會(huì)使整個(gè)地表發(fā)生什么樣的變化？由此推理外力作用的影響，就是削高填低，他就像雕刻師一樣雕刻著我們的地表，而內(nèi)力作用像塑造師，他不斷地塑造者地表，使地表高低起伏不平，千姿百態(tài)的地表是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。

地理就是要學(xué)習(xí)生活中有用的地理，通過(guò)大家前面的學(xué)習(xí)，能否解決一下實(shí)際問(wèn)題，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。

【過(guò)渡】由黃土高原引出人類活動(dòng)

（三）人類活動(dòng)與地表形態(tài)人類作為地球上的一種特殊的外力，也在一定程度上改變著地表形態(tài)。為了謀求生存和發(fā)展，人類從來(lái)沒有停止過(guò)改造周圍環(huán)境的活動(dòng)，人類對(duì)地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。大家知道哪些人類改造地表的例子呢？教師舉例。通過(guò)剛才案例的研究能帶給我們什么啟示呢？

【結(jié)課】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果，這兩種作用永不停息，時(shí)刻在改變地表形態(tài)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)祟愒谏a(chǎn)生活中對(duì)自然的改造必須遵循自然規(guī)律，因地制宜，做到趨利避害，保護(hù)環(huán)境，使大自然為人類造福。希望同學(xué)們身體力行，踐行科學(xué)的人地觀！

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1下列各組地表形態(tài)中，由同一種外力作用形成的是

A.瀑布、戈壁 B.沙丘、黃土溝壑

C.三角洲、沖積扇 D.河流峽谷、花崗巖地貌

2.下列外力作用與地貌類型的組合，正確的是

A.風(fēng)化作用—瀑布、峽谷

B.侵蝕作用一黃土高原的溝壑 C.搬運(yùn)作用一山麓沖積扇

D.沉積作用一戈壁、冰川谷

【課后反思】通過(guò)上課及課后自己的思考，結(jié)合各位同事的評(píng)課，我感覺本節(jié)課成功之處有下面幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)得到圓滿實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了外力作用及其既影響下地貌形態(tài)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)使學(xué)生掌握了能用理論解釋宏觀地形的成因，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力等。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)得到很好的突破。本節(jié)課是一節(jié)新授課，對(duì)高一學(xué)生而言，通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形的知識(shí)有初步的了解，但僅從感性上認(rèn)識(shí)到地形在變化，至于地殼變化原因、運(yùn)動(dòng)的形式及結(jié)果等抽象的理論知識(shí)一無(wú)所知，而高一學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來(lái)一定難度。而通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，運(yùn)用大量精美的圖片、生動(dòng)的視頻演示則很好得突破了這個(gè)難點(diǎn)。

3、課堂中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)比較恰當(dāng)。新課程理念的核心思想是課堂教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。本節(jié)課所講的每一部分內(nèi)容都設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生真正的參與到了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生獲得成功的愉悅。

需要改進(jìn)和思考的地方：

1、學(xué)法指導(dǎo)上可以更細(xì)化。對(duì)地質(zhì)作用概念的理解是一個(gè)難點(diǎn)，課堂上主要由我來(lái)講述，學(xué)生記。課后覺得這樣處理有些生硬。其實(shí)對(duì)這樣的難點(diǎn)，我覺得我應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看視頻自己先尋求答案，我應(yīng)該相信學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)班里總有一些理解力和表達(dá)的力很好的學(xué)生，可以讓這些學(xué)生先進(jìn)行探索，然后教師進(jìn)行修正和適當(dāng)補(bǔ)充。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該更富激勵(lì)性和多元化。課堂上對(duì)學(xué)生的回答與展示給予的評(píng)價(jià)太平淡，沒有讓學(xué)生充分體會(huì)到參與和成功的愉悅。所以以后應(yīng)該多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要不吝用贊美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，細(xì)心的保護(hù)好學(xué)生的學(xué)生熱情。