初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

蒙國靖

摘要：眾所周知，初中課程中的化學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，隨著教育政策和環(huán)境的不斷發(fā)展創(chuàng)新，如今又對(duì)這門課程注入了新的理念。學(xué)生要想提高本門課程的成績，升華自己在化學(xué)方面的思考和解析能力，其中最直接的因素便是課程的教學(xué)質(zhì)量。本文以作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)調(diào)研，解析當(dāng)前初中階段化學(xué)課程教育的問題及可行的一系列對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；對(duì)策

一、現(xiàn)階段在初中化學(xué)教育中所面臨的問題

1.初中生缺乏對(duì)課程積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力 學(xué)習(xí)能力對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是十分重要的，不論是課堂上老師講授的內(nèi)容，還是課下自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都要依靠良好的學(xué)習(xí)能力來吸收和消化。這就需要老師在教學(xué)過程中除了教會(huì)學(xué)生課程的相應(yīng)知識(shí)外，還要盡力啟發(fā)和挖掘?qū)W生對(duì)于化學(xué)課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)和分析能力，每個(gè)學(xué)生的情況不同，有的學(xué)生對(duì)本門課程十分喜愛，不需要老師過多的強(qiáng)調(diào)他們自己就能夠掌控好學(xué)習(xí)的方式；當(dāng)然另外的大部分人還是對(duì)化學(xué)不屑一顧，這就導(dǎo)致了這些人在學(xué)業(yè)上各科成績嚴(yán)重不均?；瘜W(xué)課程內(nèi)容繁雜，記憶性的東西也是特別之多，如果不養(yǎng)成一個(gè)良好的邏輯思維能力對(duì)于課程的學(xué)習(xí)確實(shí)會(huì)很吃力，學(xué)生在一遍遍的記憶和遺忘之間展開拉鋸戰(zhàn)，很多同學(xué)也就慢慢的在這種軟磨硬耗下漸漸將這門課程落下，當(dāng)然原因可能是多方面的，但是主要還是學(xué)生自身沒有一種堅(jiān)持下去學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。

2.國家對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及內(nèi)容的改革，打亂了之前的學(xué)習(xí)體系 教育政策及方針國家都會(huì)在特定時(shí)期做出調(diào)整及改革，這無疑是對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)沖擊，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的調(diào)整和變動(dòng)，打亂了之前學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和老師的教學(xué)策略。對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，老教師還可以快速的適應(yīng)和作出調(diào)整，而對(duì)于剛剛從事教學(xué)時(shí)間不長的老師來說，勢(shì)必會(huì)影響其在課堂上的講授內(nèi)容重點(diǎn)的把握。相對(duì)于城市來說，在我國的各地農(nóng)村初中，交通不便，信息閉塞，對(duì)新內(nèi)容的更新不及時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)器材也是相對(duì)落后，使得廣大的農(nóng)村初中生得不到良好的知識(shí)傳遞和教學(xué)培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)國家新課標(biāo)刪除的各項(xiàng)化學(xué)內(nèi)容依舊在農(nóng)村課堂上講授，使得學(xué)生考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)產(chǎn)生差錯(cuò)，這更是導(dǎo)致農(nóng)村孩子考上好學(xué)校人數(shù)較少的原因之一。

3.教學(xué)的方式過于死板 生活中處處都有化學(xué)知識(shí)的存在，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，然后運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，這才是一種十分高效且合理的教學(xué)模式。部分初中老師在教學(xué)中照搬書本，不會(huì)變通，使課堂的學(xué)習(xí)與日常的生活分隔開來，學(xué)生在這種教育方式下也漸漸失去了對(duì)化學(xué)的興趣。例如在講到二氧化硅和硅酸鈉時(shí)，老師不會(huì)延展性的講到日常生活中屢見不鮮的各類玻璃，枯燥和生硬的知識(shí)又如何能帶動(dòng)學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)下去呢？這種模式下教育出來的學(xué)生的成績又怎能在各學(xué)科中出類拔萃呢？

二、新形勢(shì)下初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，刺激學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情 導(dǎo)致學(xué)生們每次化學(xué)考試的成績都不盡如人意的最直接原因就是對(duì)化學(xué)這門課程缺乏學(xué)習(xí)的熱情，沒有牢固的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上也不會(huì)積極主動(dòng)的思考和回答問題，化學(xué)課程自然會(huì)變得枯噪無味。針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師應(yīng)該找到正確的方法改變學(xué)生們對(duì)化學(xué)的偏見，將化學(xué)的魅力在課堂上展現(xiàn)給每一位學(xué)生，突出該學(xué)科在初中教育階段的重要性，并且要將化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用實(shí)例講授給學(xué)生，這樣學(xué)生才能轉(zhuǎn)變對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)出學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)課堂上的活躍性與積極性，慢慢的調(diào)整出一個(gè)個(gè)樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生。

2.學(xué)生成績認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變 隨著教育體制各方面的不斷改革與完善，單純的以試卷成績來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的能力已經(jīng)漸漸脫離了現(xiàn)今的教育系統(tǒng)。要想更準(zhǔn)確和更客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，這就需要教職人員費(fèi)點(diǎn)心思研究出一套更適合本課程的成績?cè)u(píng)定方式，同時(shí)這也將會(huì)大幅度的提升老師的教學(xué)質(zhì)量，原來的方法好的可以繼續(xù)沿用，不合適的要徹底拋棄，可以咨詢和參考國內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)成熟的教育機(jī)制，注入新的、適合實(shí)際情況的更好的方法。

總的來說，一切的一切完全是為了能夠使每一位學(xué)生都能夠?qū)W到過硬的化學(xué)知識(shí)，從而提高自己的考試成績。當(dāng)然，好的方法要對(duì)學(xué)生做到多方面的考察，不僅僅是考試，還要包括日常學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)問題的獨(dú)立解析能力或者是與同學(xué)之間的學(xué)業(yè)交流情況等等。這些都應(yīng)當(dāng)作為一名學(xué)生最終所得成績的評(píng)定方面，以更全面、更綜合的角度來審評(píng)所有的學(xué)生。

3.教學(xué)中更注重實(shí)踐 隨堂實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中是一項(xiàng)不可或缺的模塊，其重要性也是眾所周知。然而許多地方在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不是每位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，有時(shí)甚至只是老師在學(xué)生面前粗略的演示一遍，學(xué)生單憑眼睛看一遍往往學(xué)不到其中各種反應(yīng)的知識(shí)，而且也不利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的熟悉度。同樣的實(shí)驗(yàn)如果交給學(xué)生自己操作，也許會(huì)多花費(fèi)一些時(shí)間才能完成，但是切身實(shí)際的投入到實(shí)驗(yàn)中對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)肯定會(huì)起到事半功倍的效果。比方當(dāng)學(xué)到制造氫氣一節(jié)時(shí)，老師在跟學(xué)生將理論性的知識(shí)點(diǎn)講完后，應(yīng)該將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，讓他們從裝置的組裝、試劑的準(zhǔn)備及各成分比例的調(diào)試這些方面，都要親力親為，對(duì)于是嚴(yán)重的關(guān)鍵點(diǎn)或者是易發(fā)生危險(xiǎn)的步驟，老師可以實(shí)際的指導(dǎo)，避免不必要的事故發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的自己不理解或是認(rèn)為可以在改進(jìn)的地方要隨時(shí)做好記錄，實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)的和老師溝通，不懂的問題要及時(shí)的解決，好的建議更要及時(shí)的反饋給老師，這樣才有利于老師的教學(xué)，同時(shí)也更有利于學(xué)生牢固掌握相應(yīng)的知識(shí)。

三、總結(jié)成績總是有的，同時(shí)以上的問題也確實(shí)存在著，伴隨著教育改革的旗幟，每一位教育從業(yè)人員都要以自己全力來改革之前不適用的教育模式，也要盡全力來探究和創(chuàng)新出更適用的教育方法。要轉(zhuǎn)變觀念使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)老師良好的職業(yè)素質(zhì)、將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，同時(shí)生活也是一個(gè)大課堂，學(xué)生要從生活中總結(jié)和沉淀，這樣才能夠?qū)W以致用，學(xué)有所得。

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