淺談外來生教育中的策略、方法

黃思銘

摘要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，福建泉州晉江的外來生占了非常大的比例，面對(duì)這樣一個(gè)龐大、特殊的群體，做好他們的教育工作，已成為刻不容緩的任務(wù)。本文著重從他們的心理狀況、成因，并結(jié)合案例，對(duì)外來生的教育策略、方法進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：外來生；教育；策略；方法

在我國人口快速流動(dòng)的當(dāng)今，在安海的松熹中學(xué)，外來學(xué)生占了學(xué)校50%—60%份量，他們已經(jīng)變成在校生的一支重要隊(duì)伍。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任如何更好有效地做好外來生的教育顯得十分重要。下面，我結(jié)合幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，淺談外來生教育中的策略、方法。

一、用愛感化，消除外來生自卑心理

通過家訪調(diào)查，我了解到我班上的外來生，大多是來自湖南、湖北、四川、貴州、安徽、河南等地，他們的父母從事的多是一些又臟又累的工作，收入低，他們大多生活艱難，所以他們的孩子在與本地孩子的交往中，經(jīng)常被看不起、藐視，又加上成人世界對(duì)外地人的排斥性，造成外來生心理上的失落、自卑，認(rèn)為自己低人一等，情緒上悲觀失望，不愿和其它同學(xué)交往。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造平等、和諧的教育氛圍，不排斥、不貶低，要一視同仁，要尊重愛護(hù)他們。在學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于取得好成績(jī)時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，在他們受挫或發(fā)生不良行為時(shí)，更要給予寬容、安慰、鼓勵(lì)，用愛心感化他們，讓他們有健康的心理學(xué)習(xí)、生活。

另外，教師還要組織集體活動(dòng)，如拔河比賽、投籃比賽、賽跑、趣味活動(dòng)等，讓他們?nèi)谌爰w生活，與本地生和諧相處，享受團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的樂趣。

師生共同的愛能慢慢消除外來生的失落感、自卑感，獲得最大限度的心理安全感，從而以樂觀向上、合乎群體、高興愉悅的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造出最大的學(xué)習(xí)效益。

二、轉(zhuǎn)變觀念，密切家校聯(lián)系

現(xiàn)在來晉江務(wù)工的家長(zhǎng)，他們?cè)诩业臅r(shí)間非常少，和孩子溝通的時(shí)間更少，對(duì)于孩子的變化往往始料不及，當(dāng)發(fā)生事情后，處理的方式也是簡(jiǎn)單、粗暴，一味地指責(zé)、埋怨，甚至打罵，完全不顧及孩子的感受，極大地傷害了孩子的自尊心，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性。而通過組織家長(zhǎng)參加學(xué)校的教育活動(dòng)，投身到學(xué)校的教育中來，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)、校運(yùn)會(huì)、文藝匯演、節(jié)日慶祝會(huì)等，讓他們深入了解自己的孩子，知道他們的特長(zhǎng)，進(jìn)而確定更為具體的培養(yǎng)目標(biāo)；召開外來生家長(zhǎng)會(huì)，就教育中存在的問題進(jìn)行溝通、交流、探討，達(dá)成共識(shí)；定期進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭狀況，匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問題上達(dá)成一致，以便因材施教；設(shè)立家校聯(lián)系卡，定期發(fā)到家長(zhǎng)手中，并回收反饋信息，密切家校聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

通過這些途徑，轉(zhuǎn)變外來生家長(zhǎng)觀念，讓他們意識(shí)到學(xué)校、班主任是關(guān)心他們的孩子的，這樣他們也會(huì)自覺或不自覺地關(guān)心自家孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)情況，從而使家校聯(lián)系更密切。

三、掌握溝通技巧，凸顯教育效果

有人說：“現(xiàn)在的外來生問題多多，很難教育?！痹诮裉?，外來生儼然成為在校生的一支重要隊(duì)伍，他們孤僻、焦慮、自卑，經(jīng)常會(huì)有這樣那樣的問題發(fā)生，要想把他們管好，不是一件容易的事情。需要全身心地投入。因此，班主任必須具有和藹可親的態(tài)度和一些交流溝通的方法和技巧。碰到事件，要冷靜，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，講究交流溝通的方法和技巧，才能打開學(xué)生的心扉，使問題迎刃而解。

在我的腦海中，不禁浮現(xiàn)出這樣一件事情：有一次，走進(jìn)教室卻隱約聽到有人小聲哭泣的聲音，循聲望去，班上一個(gè)瘦瘦的、個(gè)子不高的外來生明明正趴在桌上，我走過去，輕輕拍了一下他的身體，示意他起來讀書，這一行為沒想到引起他劇烈的反應(yīng)：他雙手一攤，只是沒有抬起頭來，嘴里喃喃自語“你滾開，我警告你，再碰我一下，我跟你干架”，而后繼續(xù)趴在桌上。聽到這，全班同學(xué)頓時(shí)鴉雀無聲，紛紛把目光投向我，我尷尬極了。我極力壓制自己，要冷靜，事情總有柳暗花明的時(shí)候，突然間我想到這孩子孤僻，以前受過大同學(xué)的欺負(fù)，我和他一直相安無事的，他怎么可能變成這模樣呢？對(duì)！他極有可能是受到刺激，或被人欺負(fù)。于是，我溫和地對(duì)他說：“我是你的班主任——黃老師呀，請(qǐng)你看清楚！”他立即睜開朦朧的雙眼看了一下，只見他臉龐抽搐了一下，緊接著一直向我道歉，我也回了他，說：“不要緊，以后有事情可以找老師，我們來共同解決?！逼渌瑢W(xué)都向我投來佩服的眼光。早自修結(jié)束后，我把他叫到年段室了解情況，從來口中我知道了事情的緣由：原來是他爸媽鬧離婚，他傷心欲絕……。從此，我對(duì)這個(gè)孩子多一份牽掛，每天利用休息時(shí)間與他多談?wù)勑摹Ｋ惨虼俗兂晒怨院?，后來他被保送職專，那天晚自修結(jié)束后，他與班上兩個(gè)同學(xué)特地留下來，跟我說聲：“自從那件事后，班級(jí)同學(xué)都很佩服你，都表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。我們?nèi)ツ盥殞?，也?huì)好好學(xué)習(xí)的。老師，謝謝您！”

由此可見，具有交流溝通的方法和技巧，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班主任的情感溝通，藝術(shù)效果才能顯現(xiàn)出來。

四、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，喚起外來生進(jìn)步的動(dòng)力

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！边@句名言啟示我們要有一雙雪亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生尤其是外來學(xué)生的細(xì)小而不易被發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處，及時(shí)給予表揚(yáng)，就可以挖掘外來生潛在的積極因素并使之得到的發(fā)揮。因此，盡量尋找外來生在學(xué)習(xí)、生活、愛好興趣和人際交往等方面的閃光點(diǎn)，借助光點(diǎn)，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們知道自己的長(zhǎng)處，班主任再動(dòng)之以情、曉之以理，轉(zhuǎn)變其思想，讓他們樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任感和信任感，喚起他們求知、求誼、求進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力，并以此為基點(diǎn)，一步步進(jìn)取。

我班上有一外來女生，叫素素，由于小學(xué)染上惡習(xí)，進(jìn)入初中后，上課老是愛講話，愛做一些與課堂無關(guān)的事情，后來我發(fā)現(xiàn)他很聰明，有學(xué)習(xí)的潛力，我就尋找機(jī)會(huì)，跟他談心溝通，轉(zhuǎn)變她的思想，用其閃光點(diǎn)，當(dāng)眾給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)她，激勵(lì)她奮發(fā)向上。后來她真的改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也有較大進(jìn)步，而且多次主動(dòng)找我就交談，表示一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。她也信守諾言，此后的考試中多次取得優(yōu)異成績(jī)，甚至在泉州質(zhì)檢中還進(jìn)入年段前十呢。

總而言之，班主任工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜、繁瑣的工作，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而外來生的教育又是新時(shí)期班主任的重要方面，我們只有積極探索和改革教育、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育，把班主任工作和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，才能把外來生培養(yǎng)成“合格+特長(zhǎng)”的一代新人。