初中英語課堂教學(xué)模式微探

王守華

摘要：在當(dāng)前深化教育事業(yè)改革的背景下，如何提高初中英語學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，構(gòu)建高效高質(zhì)量的初中英語課堂是當(dāng)前初中英語教學(xué)的熱點(diǎn)。當(dāng)前，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能真正地靈活運(yùn)用英語語言知識(shí)。本文通過論述在初中英語教學(xué)的創(chuàng)新模式，從而提高當(dāng)前初中英語的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)模式；探究

引言：在當(dāng)前泛國際化交流與合作越來越頻繁的時(shí)代背景下，作為使用頻率最高的英語在我國的教育事業(yè)中越來越得到重視。無論是作為一門語言工具類學(xué)科，還是學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展道路中，初中英語的教學(xué)質(zhì)量都應(yīng)該得到重視。而在應(yīng)試教育的推動(dòng)下，初中英語的教學(xué)過程中更應(yīng)該為學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)過程打下基礎(chǔ)。而當(dāng)前初中英語的教學(xué)模式中還存在一些弊端，依然是以填鴨式教學(xué)為主的灌輸教學(xué)模式，缺少對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的綜合發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)前初中英語教學(xué)的效率較低，無法保障教學(xué)效率。本文通過對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)的模式進(jìn)創(chuàng)新，從而提高當(dāng)前初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)觀念老舊，教學(xué)模式死板落后 當(dāng)前，初中英語教學(xué)所面臨的主要問題就是英語教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)觀念無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，無法很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念教師只注重語法教學(xué)，注重學(xué)生的讀寫能力，尤其是在應(yīng)試教學(xué)模式的促使下，初中英語教學(xué)陷入了“語法教學(xué)—習(xí)題練習(xí)”的怪圈，不利于學(xué)生真正地學(xué)好英語。同時(shí)初中英語的教學(xué)模式死板落后，仍然是采用教材照本宣科的教學(xué)模式，學(xué)生無法真正將興趣投入到教學(xué)模式的過程中來，也不利于學(xué)生真正地學(xué)好英語這門學(xué)科，將之利用在生活實(shí)踐應(yīng)用中。教師在學(xué)過程中也疏于對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，初中英語課堂的學(xué)習(xí)過程變成了取得考試好成績的工廠，既不符合新課程改革的要求，也不利于教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

2.學(xué)生缺少對(duì)英語有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí) 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，并沒有將英語視為一門語言類課程，也沒有將英語學(xué)習(xí)過程視為學(xué)習(xí)一門新語言的過程。學(xué)生將英語單詞視為在考試過程中工具，堆砌英文寫作的磚瓦，將英語語法視為在考試中所考察的知識(shí)點(diǎn)。秉持著這種觀念學(xué)生使無法真正學(xué)好英語的，也與教學(xué)目標(biāo)相違背。英語作為一門語言類學(xué)科，運(yùn)用英語，進(jìn)行交流，才應(yīng)該是當(dāng)下英語的教學(xué)所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

二、當(dāng)前初中英語教學(xué)模式的創(chuàng)新探究

1.積極應(yīng)用情景教學(xué)的教學(xué)模式 當(dāng)前在新課程改革的背景下，提出了在初中英語的教學(xué)活動(dòng)展開中充分利用情景教學(xué)的要求。通常所說的情景教學(xué)，就是在教學(xué)過程中脫離開課本知識(shí)，在課堂中設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，將教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。情景問題有助于學(xué)生脫離課堂與書本知識(shí)的束縛，而是能夠在情景中完成對(duì)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生新鮮感。

英語作為一門語言類學(xué)科，在教學(xué)過程中設(shè)置語境是非常有必要的。在語言類學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置語境，盡量實(shí)用英語來進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生處于一個(gè)英語的語言環(huán)境，交流，提問，回答，全都是利用英語來進(jìn)行，增加英語的使用比例，可以讓學(xué)生自覺地進(jìn)行詞匯量的積累，對(duì)英語語法進(jìn)行模仿與嘗試。教師在利用情景教學(xué)過程中可以與問答教學(xué)結(jié)合起來。例如可以在上課之前設(shè)置某一個(gè)情景，可以是在室外，可以是打電話，也可以是在商店中購買物品的過程，而學(xué)生或者是教師可以都參與到情景的設(shè)置中，教師可以詢問學(xué)生需要買什么東西，學(xué)生則提出自己的需求，然后對(duì)價(jià)格進(jìn)行詢問，也可以是電話交流的情景，可以由學(xué)生扮演電話交流的雙方，然后進(jìn)行互相問候，或者一起約出去玩耍娛樂。

情景教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課程死板，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與想象力，而利用情景教學(xué)可以讓學(xué)生積極教學(xué)模式中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更加投入，更重要的是，在情景教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的傳授是一個(gè)潛移默化的過程，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)的英語知識(shí)源于自己的挖掘與探究，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生英語的口語與應(yīng)用能力，具有多樣化的作用。

2.運(yùn)用生活化的英語教學(xué)模式，增強(qiáng)英語教學(xué)的應(yīng)用性 上文所述的英語情景化教學(xué)與生活化教學(xué)具有一定程度的共同之處。教師在進(jìn)行英語教學(xué)模式的設(shè)置時(shí)，選取的情景一般都是貼近生活的，與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，這才能使英語教學(xué)不變成束之高閣的空洞概念，而是在生活中可以有所應(yīng)用的學(xué)科。而生活化教學(xué)可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，能提高在生活中運(yùn)用英語的能力，符合新課程改革提出的要求，也是提高學(xué)生英語學(xué)科實(shí)踐能力的要求。

這也是當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中所需要注重的問題。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師通常都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生寫英語單詞卡，然后將單詞卡貼到相關(guān)的事物上面，可以讓學(xué)生經(jīng)常都接觸到這些單詞，從而達(dá)到將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生生活結(jié)合起來的作用。例如將flower貼在花盆上，將television貼在電視上，桌子椅子都用英語做好標(biāo)簽。在初中英語的教學(xué)過程中不能再用這種較為淺顯，低端的方法，而是這種模式卻給初中英語教學(xué)提供了一個(gè)思路：將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，可以將英語教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極用英語進(jìn)行交流，同時(shí)也可以讓學(xué)生在生活過程中積極發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)，例如電視機(jī)的按鈕，遙控器的按鈕，一切具有英文標(biāo)識(shí)的地方都可以讓學(xué)生進(jìn)行英文單詞的積累與記憶，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量積累。

利用生活化的教學(xué)模式既可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以綜合鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，也有利于學(xué)生在生活實(shí)踐中提高英語應(yīng)用能力，有的同學(xué)在平時(shí)生活中一時(shí)找不到適合的詞語甚至都會(huì)下意識(shí)用英語代替，這無疑是一種好現(xiàn)象。

三、結(jié)語在初中英語的教學(xué)過程中，積極創(chuàng)新英語的教學(xué)模式，有助于學(xué)生能夠更好地利用英語指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，也有助于保障課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)發(fā)展提供更具有專業(yè)水平的人才。

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