淺議信息技術(shù)與高中英語教學(xué)有效結(jié)合

海霞

摘要：現(xiàn)代教育教學(xué)理念追求教學(xué)顯著的效果其中主要表現(xiàn)為課堂的高效性、實用性、知識內(nèi)容的豐富性等。如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師上課還用一本書，一支粉筆那樣的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的高效性和實用性要求了。因此在教學(xué)中把現(xiàn)代信息技術(shù)運用結(jié)合到高中英語教學(xué)中來是十分現(xiàn)實和實用的一種結(jié)合更是必要的。通過這種結(jié)合給學(xué)生提供了開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。也能顯現(xiàn)出學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)要求。在這種結(jié)合中能表現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫的綜合性。因此在教學(xué)實踐如何把信息技術(shù)與課堂教學(xué)很好的結(jié)合是教師們需要認(rèn)真探究的全新課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語；開拓探究

把信息技術(shù)運用到高中英語教學(xué)，能有效的提高教學(xué)效果能把教學(xué)內(nèi)容進行合理的分配和豐富、能把教學(xué)的形式進行多樣化，從而提高課堂教學(xué)的高效性。采用何種手段和方法是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際靈活去運用。真正顯示出教育教學(xué)的意義。

一、信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合的表現(xiàn)優(yōu)勢

1.運用信息技術(shù)能啟動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，讓過去那種學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性。過去的教學(xué)模式是教師在臺上不停的講，學(xué)生在下面努力努力的聽。其結(jié)果達(dá)不到理想中的教學(xué)效果。當(dāng)把信息技術(shù)運用到教學(xué)實踐來，情況發(fā)生了很大改變。學(xué)生可以進行自主學(xué)習(xí)探索，可以多重交互式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多種學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中能自學(xué)主動積極的學(xué)習(xí)。通過這種自主、探究的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力。這種學(xué)習(xí)方式也符合人們認(rèn)識事物和規(guī)律的建構(gòu)方式。

2.營造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中需要一種良好情感、情景和學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中身心是愉悅的。如何創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要多種感觀的作用。信息技術(shù)的運用就能做到這些。用真實的圖像、動畫、視頻還有三維模擬等多方面的信息技術(shù)手段，學(xué)生樂意在這種有效信息，整體性，多角度的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容量增加了，而學(xué)習(xí)的方法也是靈活多樣。使得英語課堂教學(xué)更加生動活潑，學(xué)生能達(dá)到很高的興趣點和熱情來學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)上運用信息技術(shù)能使學(xué)生身臨其境內(nèi)，感受展示的情景資料。只這樣學(xué)生才能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動地、愉悅地進行探究性學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)必修3第5單元Canada-“The True North”這篇課文時，如果只是單純地對加拿大的地理位置和風(fēng)土人情進行文字性描述，學(xué)生在這種情景中很快會覺得枯燥無味，失去興趣。這時教師采用課件中插入Canada的地圖，結(jié)合學(xué)生的地理認(rèn)知，配上生動精美的圖片，會給學(xué)生留下深刻的印象。根據(jù)課文需要再把介紹課文內(nèi)容的視頻引入到課堂中效果會更加理想。把學(xué)習(xí)課文當(dāng)成是一次旅程暢游加拿大，體會異國的風(fēng)土人情。這樣，在英語教學(xué)過程中，除了學(xué)科知識的輸出和提高學(xué)生聽說讀寫能力之外，還能夠滲透更多的文化元素和人文常識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。

3.學(xué)習(xí)知識需要延伸，就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會去閱讀。信息技術(shù)是拓展課外學(xué)習(xí)空間的工具，為學(xué)習(xí)英語提供了更多的資源。一方面在課外，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生之間 可以進行協(xié)作學(xué)習(xí)，師生之間進行討論與歸納。通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠充分感受到自主學(xué)習(xí)的意義和作用，有目的地學(xué)習(xí)和處理問題，并能不斷拓展學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，可以選擇的內(nèi)容也很多，學(xué)生能根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點有針對性的進行自主的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)能極大的提高了學(xué)習(xí)的時效性。

二、運用好信息技術(shù)全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)可以全面提高現(xiàn)代學(xué)生綜合運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神現(xiàn)代的學(xué)生聰明好動，不僅要求學(xué)到書本的知識，而且更愿意接近電腦，作者在教學(xué)實踐中能根據(jù)孩子們的這一特點，通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，把那些平淡無奇的東西在課堂上用電腦模擬展示出栩栩如生，豐富多樣的現(xiàn)實生活情景，像球賽，運動畫面，接站等。不僅縮短了教學(xué)和生活的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生深入其境，激發(fā)起自覺表達(dá)的愿望。主動的與同學(xué)，伙伴進行英語語言的交流，進行對話表演。實現(xiàn)了真正的情境教學(xué)，使學(xué)生在英語口語交際活動中提高了交際能力。同時利用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、動畫等，充分挖掘出英語教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，能打開學(xué)生的想象力的閘門，啟發(fā)積極思考的發(fā)散思維，促進發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)其表達(dá)能力和綜合運用語言的能力，都具有十分重要的意義和影響。創(chuàng)新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質(zhì)。在表演對話時學(xué)生可以自己選擇角色，充分發(fā)揮想象，根據(jù)計算機設(shè)計情景，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。從而很好的培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神。

總之，高中英語教學(xué)需要信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，教師要充分利用計算機，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為英語教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)該以教學(xué)活動為載體，以口語語言交際為主體，以學(xué)生英語能力為目標(biāo)，利用計算機的廣闊性，交互性，豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，形成強大的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中應(yīng)該積極努力讓學(xué)生在這種英語學(xué)習(xí)環(huán)境中主動參與，發(fā)揮他們的主動性、積極性、挖掘他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。信息技術(shù)與英語課堂的結(jié)合有效地促進了當(dāng)代的英語教學(xué)的發(fā)展，為我們?yōu)樽鎳囵B(yǎng)更多的英語人才提供了完美的通道。endprint