淺析微型課在歷史教學(xué)中的閃光點(diǎn)

馬艷華

摘要：所謂微型課，就是利用好多媒體這一教學(xué)載體，在整個(gè)歷史教學(xué)過程中，教師針對(duì)課堂教學(xué)中某一重點(diǎn)、難點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)上開展的教學(xué)活動(dòng)。由于微課的趣味性較強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歷史教學(xué)中運(yùn)用微課，能夠以點(diǎn)帶線，以線帶面串起知識(shí)內(nèi)容，采用故事的形式來吸引學(xué)生的眼球，為加強(qiáng)學(xué)生的記憶做了良好的鋪墊。在歷史教學(xué)中運(yùn)用微課能夠使歷史教學(xué)更具趣味性，歷史課堂的教學(xué)形式也由此更加豐富，同時(shí)還可以有效吸引學(xué)生的注意力，為其把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提供很大的幫助。

關(guān)鍵詞：微型課；歷史教學(xué)；運(yùn)用分析

前言：隨著新課改的呼喚，歷史課堂教學(xué)迎來了高效微型課的春天。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。微型課實(shí)錄惟妙惟肖的展示要求教師運(yùn)用嫻熟高超的專業(yè)技能力爭(zhēng)在微型課的授課上能做到語言清晰，富于表現(xiàn)力，深入鉆研文本、有效設(shè)計(jì)提問、所選習(xí)題精練，知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確無誤，真正顯示出微型課是一堂常課的濃縮與精華。

一、導(dǎo)入課題要迅速

微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須要迅速直接，可以從以前的基本內(nèi)容入手；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；也可以開門見山引入課題。

例如我在講授《秦始皇陵兵馬俑》一課的時(shí)候，導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的?！巴瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十七課的重點(diǎn)部分——轟動(dòng)世界的秦兵馬俑。1974年的春天，陜西西安臨潼縣人們掘開了那厚厚的黃土層，一直沉睡于地下兩千多年的秦始皇陵兵馬俑問世了，讓世界人為之震撼。法國總統(tǒng)西拉里稱它為是世界第八大奇跡。新加坡總統(tǒng)李光耀稱它為——世界的奇跡，民族的驕傲。下面就讓我們一起走進(jìn)秦始皇陵兵馬俑去感受一下。”這樣的導(dǎo)語簡(jiǎn)潔明了，直接切入所要講授內(nèi)容 。

在學(xué)習(xí)《秦王掃六合》一課時(shí)，我直接拋出一個(gè)問題：假如你是秦始皇，你將采取哪些措施來鞏固統(tǒng)一，使你成為千古一帝？學(xué)生的探究激情被點(diǎn)燃，陳述的觀點(diǎn)精彩深刻，而教師的贊許肯定及恰到好處地點(diǎn)撥，使學(xué)生立刻充滿興趣，迅速進(jìn)入聽課狀態(tài)。

二、講授思路要清晰

在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索或精要講授，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)內(nèi)容，并使預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成。在學(xué)法引導(dǎo)上注重引導(dǎo)學(xué)生多思考多動(dòng)腦自主探究的良好習(xí)慣。要落實(shí)微課程，首先要明確地劃分好知識(shí)點(diǎn)，而劃分出的知識(shí)點(diǎn)，都是一個(gè)小小的主題。而這一個(gè)個(gè)小的主題，都應(yīng)該圍繞在課時(shí)主題：

1、首先在朗讀課文上我平時(shí)對(duì)學(xué)生的就訓(xùn)練有素，讓學(xué)生采取不同形式的讀課文，如男生讀、女生讀、齊讀，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和專注力。

2、利用多媒體播放課件進(jìn)行教學(xué)，觀看《秦始皇陵兵馬俑》博物館歷史在線。使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。對(duì)秦始皇兵馬俑有了更直觀的感受。感知到秦始皇兵馬俑的藝術(shù)成就和磅礴氣勢(shì)，真正第感受到秦始皇兵馬俑作為“世界第八大奇跡”的真正價(jià)值。這樣導(dǎo)課力求做到“起興點(diǎn)題”作用。

3、教師在講授新課上，由教師引導(dǎo)，教師先提問，學(xué)生答。然后學(xué)生提問學(xué)生答。調(diào)動(dòng)了學(xué)生善于提出問題和思考問題的好習(xí)慣。在設(shè)計(jì)微課程時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的知識(shí)來設(shè)計(jì)，同時(shí)要緊扣歷史主體知識(shí)。由于歷史具有過去性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)們常說“老師為什么歷史講的都是我們出生前的事情。這就為學(xué)生理解歷史構(gòu)成了障礙。所以我在講本節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生課下去收集有關(guān)秦始皇陵兵俑的相關(guān)材料。這樣可以讓秦始皇陵兵馬俑的歷史知識(shí)在學(xué)生的腦海中“復(fù)活”讓學(xué)生化身歷史當(dāng)事人去思考、解決歷史問題。有的同學(xué)就收集到了有關(guān)秦始皇的資料，了解了秦始皇13歲就做了秦王，22歲就能親自處理國家大事，39歲時(shí)滅六國，統(tǒng)一中國，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。有關(guān)秦始皇學(xué)生有的贊同有的反對(duì)，有關(guān)這一點(diǎn)我在很短的時(shí)間內(nèi)給以正確的答復(fù)。秦始皇即是一位政治家，有謀有略。但是他又是一位暴君。他大興土木，修建萬里長城，勞民傷財(cái)。秦朝的酷刑十分嚴(yán)酷，殘害百姓。最后導(dǎo)致秦末大澤鄉(xiāng)起義。如果秦始皇再仁愛些他將是中國歷史上有位好皇帝。在我國歷史上，無論的偉人還是老百姓都有稱道之處和不足，所以我們學(xué)習(xí)歷史要客觀地評(píng)價(jià)他們。很多歷史人物、事件都具有兩面性，以此為切入口，設(shè)置辯題，符合學(xué)生青春年少、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特質(zhì)，例如，秦始皇功大于過，還是過大于功？漢武帝和王昭君誰對(duì)漢匈兩個(gè)民族之間的和平貢獻(xiàn)大。通過辯駁，學(xué)生學(xué)會(huì)了史論結(jié)合的論述方法及用辯證的眼光看事物的方法，為以后深入研究歷史創(chuàng)造了條件。

三、課堂板書要簡(jiǎn)約

不宜太多，也不宜太少，要真正直到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書內(nèi)容，可以提前寫到紙板上，以掛圖在形式展示給學(xué)生，這樣可以節(jié)省時(shí)間，而且也達(dá)到了板書的效果。

四、課后小結(jié)要快捷

在微型課的結(jié)尾一定要有一個(gè)小結(jié)，且二三分鐘對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和歸納，使微型課的結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)不在于多而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生方法的總結(jié)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事、議論時(shí)事是很多學(xué)生的愛好，在歷史課堂中恰當(dāng)?shù)囊眠@些話題，既可以理解歷史，又可以為現(xiàn)實(shí)問題尋找出路。例如在講甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和《馬關(guān)條約》時(shí)，我和學(xué)生談到了時(shí)事熱點(diǎn)“中日釣魚島之爭(zhēng)”，一起回顧釣魚島問題的由來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到釣魚島自古就是我國領(lǐng)土。而針對(duì)日本自衛(wèi)隊(duì)進(jìn)行的奪島演習(xí)，我又進(jìn)行追問，我們應(yīng)如何回?fù)羧毡镜男袨椋吭鯓硬蛔尲孜绾?zhàn)的悲劇重演？學(xué)生們義憤填膺后，陷入沉思，思想教育達(dá)到最佳效果。

總結(jié)：要使歷史課堂魅力四射，教師必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，必須放下身段和學(xué)生真誠交流，必須在以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為課堂教學(xué)追求的前提下，盡可能調(diào)動(dòng)更多的教學(xué)方式與手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打開一幅凝重而不窒息、古典而又不失浪漫、聲情并茂的歷史畫卷，讓學(xué)生真心高呼：歷史課堂，魅力無限：歷史課堂，精神家園。微型課它關(guān)注的是課堂的細(xì)節(jié)，要求我們教師有一雙獨(dú)特的慧眼，在教學(xué)的困惑中體會(huì)到有意義的價(jià)值。讓我們?cè)谝蓡柺翘剿?，直到有一天恍然大悟。那么我們所研究的微型課題就成功了?！笆澜缟喜皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?shí)很多時(shí)候并不是我們做不到這件事情，而是并未發(fā)現(xiàn)在它的價(jià)值與意義。讓微型歷史課點(diǎn)燃學(xué)生的激情，照亮學(xué)生的內(nèi)心，使我們的歷史課堂魅力十足。endprint