對初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究

鄭國強

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進步和教育改革的深入，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到生物教學(xué)之中，成為生物教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、探討學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)非常重要的輔助教學(xué)的手段，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。本文通過對多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用具有調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)有效性等作用進行分析，指出利用多媒體技術(shù)促進初中生物教學(xué)的策略，能夠提高初中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；多媒體技術(shù)；策略

多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中生物教學(xué)之中，是為了給更好的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)服務(wù)，提高生物教學(xué)的有效性，這是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用新的教學(xué)手段。充分利用多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮其課堂直觀性和趣味性的特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進了教學(xué)效率的提升，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生物教學(xué)中的作用

1.調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性生物學(xué)科是一門研究生命的科學(xué)，由于它的學(xué)科特點決定了生物教學(xué)需要大量的圖片展示以及動畫視頻等進行輔助，幫助學(xué)生理解抽象的生物知識以及動態(tài)的生命規(guī)律和細(xì)微的現(xiàn)象差別，這就充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生物教學(xué)中具有極其重要的作用。例如，在消化道中關(guān)于消化知識的教學(xué)過程中，必須結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生展示消化道的結(jié)構(gòu)圖并進行分析，并且通過教學(xué)視頻演示消化生理過程，指出蠕動是消化最為重要的生理作用。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點，如可以對視頻進行慢放、定格、放大甚至重復(fù)多次的播放等?？梢詫⑾廊鋭拥恼麄€過程形象生動的演示出來，使得抽象的知識具體化，將消化的整個過程以直觀、生動的畫面表現(xiàn)出來，從而加強了學(xué)生的對消化知識的感性認(rèn)識。通過生動形象的畫面展示將枯燥乏味、難講的生命現(xiàn)象知識變新穎有趣、降低了教學(xué)的難度，這種教學(xué)方法更容易被學(xué)生所接受和理解。生動、直觀、有趣的多媒體教學(xué)，與生活更為貼近，通過增加學(xué)生感性認(rèn)識更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更容易調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)習(xí)效率和教學(xué)有效性的提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)有效性是相互促進的向前發(fā)展，也就是說教學(xué)有效性的提高必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的上升，反之亦然。充分利用多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)的有效性。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中組織學(xué)生進行銷化過程的觀察，在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)是不可能完成的任務(wù)。但是現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)進行生物教學(xué)，就可以輕松的講長達(dá)三個小時才能完成的整個消化過程，僅僅有三十秒鐘就可以完成。提高了物理教學(xué)的效率，如“血液”課程教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)進行生物教學(xué)，教師將講授與圖片和視頻演示的形式有機的結(jié)合在一起進行教學(xué)，不但能夠縮短教學(xué)課時就能完成教學(xué)目標(biāo)，而且大大提升了教學(xué)的效率。通過多媒體教學(xué)可以很大程度上的拓展學(xué)生的想象思維的空間，合理引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維。教師結(jié)合視頻的演示進行教學(xué)，豐富了學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的熱情，進而提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的有效性。

二、多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助性手段在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，首先必須明確多媒體教學(xué)在地位，也就是分清楚教學(xué)的主次關(guān)系。多媒體是教師在教學(xué)中利用的工具，必須堅守教學(xué)為主，多媒體為輔的原則，避免本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。媒體教學(xué)是整個教學(xué)活動的輔助性手段，是通過利用多媒體的生動、具體、形象和直觀等特點，將抽象的知識以更加直觀的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。不但大大減低了教學(xué)的難度，更重要的是這種教學(xué)方式更容易學(xué)生對知識的接受和理解，并且更容易引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在運用多媒體技術(shù)進行課件制作時，必須考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)該掌握好節(jié)奏，選擇最為恰當(dāng)?shù)臅r機進行播放，這樣才能充分發(fā)揮多媒體的作用。

2.合理運用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)的運用要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容進行安排，將教學(xué)與多媒體有機地結(jié)合在一起，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)的作用越來越突出，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補充，是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。必須注意多媒體技術(shù)在生物教學(xué)過程中的比例，明確其輔助性的意義。應(yīng)該通過科學(xué)合理的課件設(shè)計與恰當(dāng)好的演示，最大程度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的有效性。例如，教師在應(yīng)該利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境教學(xué)的環(huán)境，或者在教學(xué)過程之中，利用多媒體教學(xué)具有畫面直觀形象的感性認(rèn)識的特點，解決學(xué)習(xí)中知識的難點問題，加深對知識的理解和探索，提高物理教學(xué)的有效性。另外，還可以通過多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進行擴展，幫助學(xué)生拓寬知識面。教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，并不是多媒體教學(xué)越多就越好。應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，從而提高初中生物教學(xué)的有效性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著顯著的提升。

參考文獻：

吳秀萍.淺談初中生物實驗教學(xué)的重要性及策略[J].河南科技，2013（10）.endprint