高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對策

馬林芳

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活工作和學(xué)習(xí)都與信息技術(shù)有了千絲萬縷的聯(lián)系。因此信息技術(shù)作為一門高中課程被重視起來。教育人員應(yīng)該先對自身的觀念進(jìn)行調(diào)整，然后培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。本文旨在對高中信息技術(shù)教學(xué)的問題進(jìn)行分析，并給予一些對策，為高中信息技術(shù)教學(xué)人員提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)問題；對策

引言：隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，由互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺構(gòu)成的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)遍布全球。針對目前的高中信息技術(shù)教學(xué)的情況而言，其中有許多問題導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)不能有效的實施。信息技術(shù)作為實踐性的科學(xué)課程，要為學(xué)生的綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能在社會競爭中有著有利的條件。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)的問題

1.信息技術(shù)教育的重視不足高中信息技術(shù)教育已經(jīng)被社會各界所關(guān)注，但許多學(xué)校在實施高中信息教育課程時都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對信息技術(shù)的重視，使信息技術(shù)的教育不能有效的進(jìn)行，素養(yǎng)得不到提升導(dǎo)致學(xué)生的全面素質(zhì)受到影響。究其原因是信息技術(shù)不在高考的范圍之內(nèi)。學(xué)校方面對信息技術(shù)的重視程度沒有高考課程的高，只進(jìn)行基本的信息技術(shù)教育，并且單一的教學(xué)方法索然無味，課程遭到其他學(xué)科的擠壓。多種原因造成了信息技術(shù)課程的不達(dá)標(biāo)[1]。

2.基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏在當(dāng)今高考模式的高壓影響下，許多學(xué)校對于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投資相對很少或者沒有，這樣對于信息技術(shù)教學(xué)的開展相對困難。較為貧窮的地區(qū)沒有經(jīng)費作為修建基礎(chǔ)設(shè)施的費用，信息技術(shù)的教學(xué)無法開展。特別是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及山區(qū)交通的不便利，使得這里的人只有很少的機(jī)會接觸到信息設(shè)施。而在這樣的條件下進(jìn)行的信息技術(shù)教學(xué)，只是有老師的理論描述，學(xué)生根本得不到實際操作，這樣的信息技術(shù)教學(xué)沒有其實用性，學(xué)生的興趣下降。

3.學(xué)生的信息技術(shù)水平參差信息技術(shù)教學(xué)的過程中，由于所在地區(qū)的發(fā)展程度不同和外來人口的流動程度不盡相同，所以學(xué)生的素質(zhì)也有著差距，對于學(xué)生的信息技術(shù)的評估不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在信息技術(shù)方面的表現(xiàn)參差不齊。這就是學(xué)生本身的信息技術(shù)水平的差距。這也是信息技術(shù)教學(xué)中的重要問題。

4.信息技術(shù)教師素質(zhì)及教學(xué)方式單一信息技術(shù)作為一門重要的科學(xué)課程，要求教育者必須具備專業(yè)化的信息技術(shù)知識素養(yǎng)，而在一些學(xué)校信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，并且由于各種原因不能或不去進(jìn)修，導(dǎo)致自身的專業(yè)知識匱乏，不能更好的為學(xué)生帶來專業(yè)化的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的素質(zhì)難以提升，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量。教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠是信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的直接原因之一。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)問題的對策

1.確定高中信息技術(shù)教學(xué)的地位信息技術(shù)教育的難以進(jìn)行是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，要想繼續(xù)信息技術(shù)教學(xué)的開展，就必須要確定高中信息技術(shù)教學(xué)的地位，改變對信息技術(shù)教育的觀念。例如：國家可以適當(dāng)程度的把信息技術(shù)納入到高考的范疇，學(xué)校增加信息技術(shù)教育的課時，教師加強(qiáng)對信息技術(shù)教育的重視，全面的重視起來才能有效的提升信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有確認(rèn)了信息技術(shù)教育的地位及其重要性，信息技術(shù)教學(xué)才能得到進(jìn)一步的支持，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施作為信息技術(shù)教育的重要工具必須進(jìn)行建設(shè)和完善。缺少基礎(chǔ)設(shè)施導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的工具，會降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教育部門和學(xué)校要加大對信息技術(shù)的支持力度，大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善基礎(chǔ)建設(shè)工程，為學(xué)生提供更好的計算機(jī)設(shè)備，給予充足的時間進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。信息技術(shù)教學(xué)的核心就是在于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)于畫板給予學(xué)生空間進(jìn)行創(chuàng)作。建設(shè)和完善基礎(chǔ)設(shè)施是提升學(xué)生全面素質(zhì)的重要方面。

3.評估學(xué)生素質(zhì)、開拓視野由老師對學(xué)生的信息技術(shù)的素質(zhì)進(jìn)行測評，通過測評對學(xué)生的大體情況有了了解后，對其進(jìn)行分組，素質(zhì)好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行穿插分組。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第二節(jié)“制作電子作品”，從表達(dá)的目的出發(fā)，以制作主題網(wǎng)站為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過規(guī)劃網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、設(shè)計網(wǎng)頁的版面、加工整理素材、繼承制作特效處理、測試上傳與評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身實踐，體驗制作網(wǎng)站的過程，學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想[2]。這兩個學(xué)生的表現(xiàn)大相徑庭。一個學(xué)生做出的網(wǎng)頁精致漂亮，另一個學(xué)生做出的網(wǎng)頁空洞無物。若是這兩個學(xué)生一同制作，則可通過素質(zhì)好的學(xué)生帶動素質(zhì)較差的學(xué)生，帶動學(xué)習(xí)氛圍，交流信息技術(shù)的心得，完成作品的效率會更高，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

在基礎(chǔ)設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該留給學(xué)生的操作空間更大。例如，布置課后作業(yè)，利用Word為你的好朋友制作一張電子賀卡，這樣不但鍛煉了學(xué)生的實際操作能力還為學(xué)生之間的交流提供了較好的平臺。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，要緊跟時代的發(fā)展，在具體教學(xué)的時候要課本和當(dāng)前高新的信息技術(shù)相結(jié)合，豐富教學(xué)的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。

4.提升教師的信息素養(yǎng)改善教學(xué)方法學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)就是教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的翻版，教師素養(yǎng)的提升對學(xué)生的素養(yǎng)有著深刻的影響。教師的專業(yè)化需要學(xué)校的重視，從根本上解決問題，提高招聘教師的條件，招聘素質(zhì)較高的教師，另外對現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進(jìn)行定期的進(jìn)修學(xué)習(xí)增加教師的課題內(nèi)容。這樣整體的素質(zhì)才能得到提升。教學(xué)方法的改善能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如，在Powerpoint教學(xué)過程中，教師讓同學(xué)自己制作動畫，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)不同給予不同的題目，這樣靈活的教學(xué)容易調(diào)動學(xué)生的積極性，對于信息技術(shù)也會產(chǎn)生足夠的興趣。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著幫助。對信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展也能起到有力的推進(jìn)。

結(jié)論：信息技術(shù)在現(xiàn)在社會上占有重要的地位，但是信息技術(shù)的教育卻處于相對落后的位置，高中信息技術(shù)教學(xué)的重視不足，基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差等問題，總而言之，高中信息技術(shù)的教學(xué)想順利的進(jìn)行要從根本上重視起來，通過一系列的轉(zhuǎn)變和基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的建設(shè)才能發(fā)解決信息技術(shù)教學(xué)的問題。參考文獻(xiàn)：

[1]王雷.高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及其對策[J].電子制作，2015，（11）：.180.

[2]鐘建業(yè)，金文.高中信息技術(shù)課堂案例分析[J].計算機(jī)教育，2011，11：103-107.endprint