多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

楊寧亞

摘要：音樂是一門情感的藝術(shù)，如果失去了聲音、色彩、影像的刺激，音樂也就失去了生命力。多媒體技術(shù)具有豐富的知識容量，為音樂教學(xué)提供了大量的豐富的資料，而且使用便捷，節(jié)省了教師寫板書的時間，很大程度上提高了教學(xué)效率.在教學(xué)實踐中可以加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中音樂；多媒體

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，給音樂教學(xué)帶來了無限生機(jī)，為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境，使抽象音樂理論形象化，虛幻音樂形象變得直觀具體化，這不僅優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)也大大地地提高教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性

在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時候顯得很被動，學(xué)生的注意力很容易分散，這樣老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，也充滿美感的midi音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

在欣賞課《春江花月夜》的樂器簡介教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生更快的認(rèn)識并熟悉四種西洋木管樂器的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，我通過電腦分析播放每一種音樂的midi音樂片段，然后利用電腦將沒種樂器的圖片，展示給學(xué)生看，學(xué)生對每種樂器從音色到形狀，都有了一定的感受和認(rèn)識。這樣，學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步感受樂曲，所表現(xiàn)的意境和情緒。在欣賞課《春江花月夜》的教學(xué)中，我曾經(jīng)對不同的班級，做過這樣的嘗試，聽磁帶錄音的班級，注意力集中地學(xué)生占百分之七十，教學(xué)效果一般。而通過多媒體欣賞的班級，注意力集中地學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。由此可見，學(xué)生對于midi音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透多元化的音樂知識

音樂中包含著廣泛和多元化的知識，如音樂的創(chuàng)作手法、演唱方法等。而且，音樂本身也包含了豐富的文化背景。在音樂教學(xué)中教師要特別重視對學(xué)生進(jìn)行多元化的音樂知識傳授。但是教學(xué)時，如果只局限于教師的語言表達(dá)或是使用一些圖片進(jìn)行展示，就永遠(yuǎn)達(dá)不到多元化的教學(xué)目的。

為此，教師一定要借助新型的教學(xué)手段——多媒體，把課堂中所需要的教學(xué)資料制作成形象生動的課件，幫助學(xué)生體會音樂知識的多元化。利用多媒體呈現(xiàn)更多的音樂知識，不但不會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的壓力，反而會豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生真實又自然地學(xué)到更加廣泛的音樂知識，讓音樂真正成為學(xué)生的一種文化交流。

例如，在欣賞歌劇《茶花女》時，把歌劇中人物的著裝、風(fēng)俗特點(diǎn)制作成課件，我把音樂和當(dāng)時的社會文化有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠一目了然地了解這種文化。綜上所述，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生欣賞音樂營造更加自由、寬闊的空間，讓學(xué)生的情緒能夠隨著音樂而發(fā)生改變。

而且，多媒體能夠?qū)⑽淖帧D片和聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因此，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)該是教師首選的輔助教學(xué)方式，也是音樂適應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的容量

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展為我們的教育教學(xué)提供了相當(dāng)豐富的資源和素材，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。大量的音樂教學(xué)信息網(wǎng)實際上為我們提供了包括音樂學(xué)習(xí)、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作、音樂交流等全面的、立體化音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。不斷的開發(fā)和利用這些音樂網(wǎng)絡(luò)資源，能極大地增加課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生處于優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

此外，音樂教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師背對學(xué)生在黑板上用粉筆拼命疾書，這樣既費(fèi)時又乏味，我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時制作成多媒體課件，通過電腦演示制作的文稿，使各種字體用各種顏色帶著不同聲音用各種形式出現(xiàn)在電腦屏幕上，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)，還可以大大降低音樂教師的勞動強(qiáng)度，增強(qiáng)課堂的趣味性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教《國之瑰寶—京劇》時，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)先把京劇的行當(dāng)與劃分、關(guān)于京劇大師梅蘭芳先生的介紹、以及京劇的相關(guān)知識等制成幻燈片，因此在課堂上為學(xué)生的學(xué)習(xí)與欣賞贏得了時間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總之，現(xiàn)代教育需要多媒體技術(shù)的支持，這是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，同時也是對我國傳統(tǒng)音樂教學(xué)的沖擊和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，如何發(fā)展和完善多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，使其更好的為我國音樂教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)新教育手段、改變教育模式，是當(dāng)前教育工作者需要考慮的問題。

參考文獻(xiàn)：

牟麗麗 探討多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用endprint