何鵬舉
摘要:HiTeach系統(tǒng)是由互動電子白板、即時反饋系統(tǒng)與實物提示機等教學(xué)輔助工具整合而成的軟件系統(tǒng)。為能充分發(fā)揮其便利、提高效能與智慧教學(xué)的價值意義,除明確認(rèn)識該軟件系統(tǒng)的核心優(yōu)勢之外,教師亟需樹立課堂教學(xué)的互動生成過程觀,將教學(xué)媒體和教學(xué)過程有效的結(jié)合,在積聚生成的持續(xù)推進過程中提升教學(xué)的效能與學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:交互電子白板;hiteach;智慧課堂;地理教學(xué)
科技只是媒介,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法與策略才是關(guān)鍵,依據(jù)教學(xué)理念,把有效能的教學(xué)方法與策略設(shè)計好,再搭配適合的教學(xué)科技系統(tǒng),才能逐步提升我們的教學(xué)品質(zhì)。HiTeach互動系統(tǒng)中IWB、IRS與DC均強調(diào)資源或信息的獲取、顯示,尤其是對學(xué)生即時反饋的信息與作品即時抓取并當(dāng)場呈現(xiàn),并通過軟件系統(tǒng)的簡易操作,給師生互動與生生互動帶來了極大的便利。但這些并不直接或者必然導(dǎo)致多變的信息與多彩的資源的產(chǎn)生,也并不直接或必然導(dǎo)致學(xué)生形成對知識內(nèi)涵的豐富認(rèn)識與體驗,發(fā)展與提升學(xué)生的思維水平并形成學(xué)生元認(rèn)知意義上的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。在怎樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下,如何充分利用HiTeach互動系統(tǒng)的優(yōu)勢,怎樣調(diào)整并發(fā)展已有的教學(xué)方法與策略,創(chuàng)新地理課堂教學(xué)則成為我們要重點探索的問題。
一、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)備介紹
Hiteach智慧教室的升級版叫Hiteach Pro。在硬件的配備上,需要一臺配置較高的電腦,我們通常使用的是Seewoo的互動式一體機,每個學(xué)生或每組學(xué)生需要一臺平板電腦,前提是智慧教室需要信號比較強的無線網(wǎng)絡(luò),教師端上裝有Hiteach Pro軟件,學(xué)生的平板上需要裝有Hilearning軟件;另外Hiteach 互動系統(tǒng)的另一關(guān)鍵設(shè)備學(xué)生遙控器即即時反饋系統(tǒng)(IRS),有了這樣的設(shè)備,便可以在課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動。
二、HiTeach互動系統(tǒng)的核心優(yōu)勢
1.基于互動電子白板(IWB)的教學(xué)優(yōu)勢在操作包括電腦、OHP投影儀、電視、收音機、掛圖等設(shè)備時十分費力,常會使得教師手忙腳亂。而在IWB板面上不僅可以輕易地操作檔案、開啟網(wǎng)頁、變換教材、注記等,還可以充分運用IWB軟件所附帶的聚光燈、拉幕、刮刮樂等教學(xué)互動工具,由此可以吸引更多學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。
2.基于即時反饋系統(tǒng)(IRS)的教學(xué)優(yōu)勢IRS被認(rèn)為是最基本也最實用的學(xué)習(xí)裝置,當(dāng)教師以IWB和DC進行教學(xué)活動時,搭配IRS則可讓學(xué)生反饋其學(xué)習(xí)狀態(tài),教師可以在很短時間內(nèi)收集到每一個學(xué)生的反饋信息。透過這樣的科技,教師也就能夠運用各種創(chuàng)新的教學(xué)模式。
3.基于實物提示機(DC)的教學(xué)優(yōu)勢使用DC教學(xué),可以直接投射教科書、學(xué)生作業(yè)或作品,避免了教師在利用IWB進行教學(xué)活動時所必需制作的PPT或WORD課件、IWB軟件專用教學(xué)文檔等,從而很大程度上減輕了教師的工作負擔(dān),而且DC增添了各種示范性與操作性教學(xué)的實用性。同時,使用DC配套的各類畫筆、橡皮擦等工具,以及針對DC適用的影像拍攝、影像錄影以及定時攝影等工具,更能發(fā)揮DC的潛在功能。
三、Hiteach 互動系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的幾種常見模式
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)Hiteach軟件過程中,了解到有很多模式可供在實際教學(xué)中選擇利用,但各自具有不同的優(yōu)缺點,下面談?wù)剛€人在地理學(xué)科方面使用的體會.
1.互動模式使用“HiTeach互動模式”時,優(yōu)點是可以開啟HTE教材檔案,或者導(dǎo)入各種HiTeach接受的檔案,包括PPT、PDF、CSV等格式的文件,進行教學(xué)活動,課堂間所有的批注、IRS評量活動等資料紀(jì)錄將會被完整保留。在此模式下,可進行的互動模式包括即問即答、評量、搶答、搶權(quán)、票選統(tǒng)計等活動。地理教學(xué)中可以充分利用IRS反饋系統(tǒng)反饋其學(xué)習(xí)狀態(tài),教師可以在很短時間內(nèi)收集到每一個學(xué)生的反饋信息,同時搭配學(xué)生平板電腦的 Hilearning電子書包,接收教師白板上展示的圖片或練習(xí)題目,例如本人在講授《長江的開發(fā)與治理》時,需要同時出示長江流域水系圖、長江流域地形圖、長江流域降水量分布圖,同時展示在電子白板上后排同學(xué)看不清楚,放在不同的頁面又不方便比較,此時有了學(xué)生平板電腦,教師可以及時將白板頁面推送給學(xué)生方便學(xué)生清楚的瀏覽題圖;若果是連線題或填空題等,字體較小的情況也可以推送頁面給學(xué)生,同時學(xué)生還可以將做好的題目傳送給老師,教師可以及時了解學(xué)生對該內(nèi)容答的掌握程度。
不足之處主要有:地理教學(xué)中經(jīng)常會展示多張自然景觀或人文景觀圖片,HiTeach互動模式不能像ppt那樣以動畫的形式在同一頁面展示多張圖片,我本人利用制作電子相冊來克服這方面的不足;另外當(dāng)題目和答案需要依次出現(xiàn)HiTeach互動模式不能設(shè)置出現(xiàn)次序,我一般采用截為兩幅圖片或用同色圖片遮幕的方法解決。
2.PowerClick模式使用“PowerClick模式”優(yōu)勢是可開啟PowerPoint文檔,進行互動教學(xué)活動,于“PowerClick模式”中將會完整顯示PowerPoint的動畫內(nèi)容,并可進行即問即答、評量、搶答、搶權(quán)等師生互動活動,另外備課方便資源充分。不足是不能推送頁面對地理教學(xué)影響較大。
3.編輯模式有別于互動模式,在編輯模式下就不具有任何互動功能。此模式可用來事先編輯.HTE教材,利用內(nèi)建的材料庫或自行新增多媒體課件進行課件編輯,且支持RTF、視頻、Flash、圖片、音效…等格式。
4. 練習(xí)模式這種模式就是純粹利用這套軟件來做課件,但針對性很強,在地理教學(xué)中,對于期中和期末考試前的復(fù)習(xí),教師可以把問題全部編輯成選擇題樣式,可以在課堂上進行知識點的考查,老師也能及時收到學(xué)生的反饋,了解學(xué)生的掌握情況,傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課枯燥乏味,利用HiTeach互動模式,教師可采用即問即答、評量、搶答、搶權(quán)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.淘汰賽模式“淘汰賽模式”與其他模式最大的差異在于與IRS即時反饋系統(tǒng)緊密結(jié)合,在課堂教學(xué)中啟動“淘汰賽模式”時,可增加學(xué)生想一步步闖關(guān)成功的冒險挑戰(zhàn)感與刺激感,在提高學(xué)習(xí)專注力的同時亦能有效檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。endprint
6.書面問答模式此模式需要搭配HiTeach的SelfPace Editor使用,先設(shè)計書面問答活動的試卷,利用紙本/電子方式顯示題目,學(xué)生則自行以IRS即時反饋系統(tǒng)逐題作答(輸入答案)。
針對個人一年來的使用體會,前四種模式使用比較廣泛,對各個學(xué)科都有普遍可操作性。
四、HiTeach互動系統(tǒng)下的智慧地理課堂
1.激發(fā)興趣 全員參與傳統(tǒng)地理教學(xué)中教師更多的是以“提問-學(xué)生回答-教師解答”的基本模式推進課堂教學(xué),但由于課堂時間有限,常常導(dǎo)致課堂成為個別幾個學(xué)生的課堂,造成大部分學(xué)生對“問題”審美疲勞的尷尬境地。
但借助智慧教室軟件中的IRS反饋系統(tǒng),實現(xiàn)了針對一個問題,所有學(xué)生都可以作答的效果,尤其是搶答和隨機挑人這兩項功能,讓學(xué)生的答題熱情高漲,課堂氣氛活躍。
2.小組合作 自主探究小組合作是課堂學(xué)習(xí)的有效形式,但在平時的觀課中發(fā)現(xiàn)好多時候小組合作流于形式,因此有專家總結(jié)為“合作必分組,分組必討論,討論必發(fā)言,發(fā)言必鼓掌”。
運用HiTeach互動系統(tǒng)可以落實和深化探究過程,引用計時器工具規(guī)定討論時間,可以獲得更高的效率,學(xué)生參與更為緊張,參與討論更為充分。利用計分板功能,給每個參與討論的小組積分,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵積極參與意識。最后利用DC實物展臺,將小組討論的結(jié)果投影展示分享,使學(xué)生獲得成就感。
3.及時反饋 因勢利導(dǎo)傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在課堂上只能通過口頭提問的形式了解一部分學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握狀況,但借助智慧教室軟件中的IRS反饋系統(tǒng),及時收集到每一位同學(xué)的信息,通過揭曉答案、統(tǒng)計正確率、查看那些同學(xué)答錯問題等過程來及時調(diào)整課堂教學(xué)進度,真正做到關(guān)注每一位學(xué)生。
科技是創(chuàng)新的鑰匙,科技的進步改變著人們的生活,同時對我們的傳統(tǒng)教學(xué)造成了很大的沖擊。因此,我們要利用合理巧妙的利用HiTeach互動系統(tǒng)這種新技術(shù)的先進理念和方法創(chuàng)新地理課堂,實現(xiàn)新課改背景下的高效課堂和智慧課堂。
參考文獻:
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[2]譚威;Hiteach 智慧教育系統(tǒng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用于實踐
[3]黃曉峰;論Hiteach互動系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用endprint