淺談班主任如何管理班級工作

韓建華

摘要：班級工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是一項艱巨復(fù)雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭、社會的紐帶，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，卻起著舉足輕重的作用。班主任工作的成敗，直接影響著一個班級幾十名學(xué)生的健康成長，涉及到學(xué)校工作的全局，責(zé)任重大，工作繁復(fù)，影響頗深，不可小覰。作為學(xué)生健康成長的引路人，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是班主任義不容辭的責(zé)任，如何管理好班級工作，是每位班主任面臨的問題。

關(guān)鍵詞：班主任；管理

一、強化師德修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)

班主任的言行舉止對學(xué)生的思想品德、知識形成和健康發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，班主任要積極參加各種理論學(xué)習(xí)，提高育人素養(yǎng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，錘煉自身的師德師風(fēng)；要利用一切可利用的機會，多閱讀各種書籍，拓寬知識面。只有勤奮好學(xué)，做到學(xué)識淵博，才能在學(xué)生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動之以情、導(dǎo)之以行。還要積極參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，以獲得專業(yè)引領(lǐng)，促進專業(yè)化成長，才會不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命，堅忍不拔，勇挑重?fù)?dān)，自我情愿地做一名辛勤的園丁。

二、轉(zhuǎn)換自身角色，重新定位班主任工作

作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身作則的能力。既要當(dāng)“人生導(dǎo)師”，又要當(dāng)“學(xué)生的知心朋友”、“班級文化設(shè)計師”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”、“學(xué)生父母的代理人”、“家校溝通的橋梁”等等。所以，班主任應(yīng)由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換；封閉型向開放型轉(zhuǎn)換，被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)作型轉(zhuǎn)換。以前我常以權(quán)威來管理班級，常常對學(xué)生說“不要，不能，不允許”等，要求每個學(xué)生都要聽自己的話。實踐證明：班主任必須學(xué)會“蹲下來跟學(xué)生說話”，給學(xué)生當(dāng)“伴游”，用教師的愛心去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能師生一體，共同奮斗。形成了一個積極健康、活潑樂觀、和諧融洽的班集體。

三、科學(xué)管理班級，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

班級管理是班主任工作的中心，要真正的當(dāng)好一名班主任，帶好一個像樣的班級，作為班主任，沒有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過硬的知識，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對班級管理的方法與經(jīng)驗。

1.確定班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。

2.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個積極向上的班集體要形成正確的輿論和良好班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為，有利于班級良好人際關(guān)系的建設(shè)和組織機構(gòu)的健全與完善。班風(fēng)是班級成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現(xiàn)，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確輿論和良好的班風(fēng)，讓其潛移默化，促進學(xué)生健康成長。

3.努力培養(yǎng)班級干部班主任要留心觀察，精心挑選，選擇素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)、富于責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部。當(dāng)選出班干部后，要明確班級干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽，又認(rèn)真地開展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。

4.制定行之有效的“班規(guī)班約”俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理條例、中小學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合本班的實際情況，制定適合本班的“班規(guī)班約”，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實踐證明：制定“班規(guī)班約”是一種行之有效的辦法。

5.班級管理中要做到親生、愛生親生、愛生是我做好班級工作的主旋律。在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動向，耐心做好學(xué)生思想工作。在嚴(yán)愛優(yōu)等生的同時，又要做到博愛中等生、寵愛后進生。尤其在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，不僅應(yīng)施以愛心、細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。教育學(xué)生時要眼中有愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不厲，寬而不松。努力尋找教育的最佳方法。

6.精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍班主任要從點滴做起，務(wù)必使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會有良好的班級，只有良好的班級才能構(gòu)建良好的學(xué)校。班主任教師要以班級為主陣地，刻意培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“校魂”，班主任教師絕對不能忽視對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。

四、搭建與家庭社會溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠學(xué)校、教師、班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其需要家庭教育和社會教育的配合.因為家庭教育和社會教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。班主任不僅要管好班級，還要做好家長的工作。我們要通過學(xué)校開放日、家長委員會、開家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等方式，定期和不定期與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，以及家長對孩子的教育方式方法，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；同時，要聽取家長對學(xué)校提出的合理化建議與意見，并為家長對孩子的教育方法出謀獻(xiàn)計，告誡家長一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充，重視與家長、社會的溝通，共同教育學(xué)生，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

執(zhí)教近三十年，我所帶過的班級之所以能夠取得好的成績，形成團結(jié)向上的班級集體，最主要的原因是本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對班級的嚴(yán)加管理。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，不斷加強班級管理，把屬于我們的那片園地建設(shè)得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。endprint