班級管理需要以情感人

李通

愛心和責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我們面對的教育對象大部分是獨(dú)生子女， 他們以自我為中心，缺少善于團(tuán)結(jié)、勇于拼搏、助人為樂、尊重他人的品質(zhì)和行為，因此情感教育就顯得尤為重要。下面淺談兩件我在班級管理中點滴的體會。

一、及時發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)問題，愛心滋潤，以情感人

只要給我們班代過課的老師 ，在第一節(jié)課總能記住這么三位同學(xué)：張浩義，周徐，何文。我在新生第一天軍訓(xùn)時就記住了他們。為什么？幾天的軍訓(xùn)，他們幾乎天天遲到；新生入學(xué)教育會上，他們不穿校服，手里不斷的玩弄水瓶；開學(xué)了，他們?nèi)诵斡安浑x，一起上廁所，一起進(jìn)教室，家庭作業(yè)同樣的相似——看不懂！開學(xué)不久，三人合伙打了我班的另一位同學(xué)；運(yùn)動會上三人玩牌，打球等等事情不得不讓我更加警惕他們，如何瓦解這個小團(tuán)伙，幫助他們？ 我開始了解他們，走進(jìn)他們。

每當(dāng)發(fā)生這樣或那樣的事情，他們面對我的時候，前兩名同學(xué)表現(xiàn)出的是一種滿不在乎。而他的眼神總是怯怯的，不敢正視我 。既然如此膽怯，那又為什么經(jīng)常犯事呢？一節(jié)自習(xí)課，我把他叫來了解情況，原來他的爸爸媽媽常年在河南老家照顧爺爺奶奶和他的小侄子，還種著一些地。而她和哥哥嫂嫂在一起，晚飯后，哥嫂便返回自己的住所。他一人在出租屋里。我問他早飯和晚飯怎么吃，他說就吃晚上剩下的。聽到這里，我心里很難受，我又問他是否哥哥嫂嫂關(guān)心他， 他說有時關(guān)心有時不關(guān)心。我問他有時關(guān)心是怎樣的關(guān)心，他說問他把作業(yè)寫了沒，或者叮囑他晚上把門關(guān)好。在一般孩子眼里不是什么關(guān)心的事情甚至嘮叨的事情他便認(rèn)為是一種關(guān)心！我問他晚上一個人怕不怕時 ，他哭了，哽咽的說，剛開始時怕，現(xiàn)在不怕了。我不由得可憐起他來 ，告訴他爸爸媽媽不在，要學(xué)會關(guān)心自己的生活，重視自己的學(xué)習(xí)，任何人都希望得到別人的關(guān)心，希望別人對自己友好，那你為什么還要打別人？他低下了頭，輕輕地告訴我，小學(xué)別人經(jīng)常欺負(fù)他，現(xiàn)在又怕受欺負(fù)，所以事事跟著他們。我明白了他的意思。他想尋找一個避護(hù)傘。我摸著他的頭說，如果以后還有人欺負(fù)就來找我，不管校內(nèi)還是校外。并告訴他以后再別跟著他們做一些違法亂紀(jì)的事情。過了幾天，我又背著他打電話叫來了他的哥哥。當(dāng)他的哥哥出現(xiàn)在我眼前時，我真的驚呆了，感覺就是一個稚氣未退的中學(xué)生！他還是一個孩子，怎么跟他談關(guān)于一個孩子的教育呢？我先問他是哪所學(xué)校畢業(yè)的，上學(xué)時的情況，現(xiàn)在在干什么。原來，他也是初中沒畢業(yè)就輟學(xué)回家，現(xiàn)在一個網(wǎng)吧打工，小小年齡就結(jié)婚生子了！我問他現(xiàn)在是否滿意自己的現(xiàn)狀時，他搖頭了。我又問弟弟為何沒跟爸媽而留在了蘭州，他說他們那兒的教學(xué)質(zhì)量不好。于是我便告訴他弟弟現(xiàn)在在學(xué)校的種種表現(xiàn)，我也告訴了他弟弟的心理需求，希望他能在生活和學(xué)習(xí)上給予弟弟更多的關(guān)心，以達(dá)到父母把他留在這兒的目的。

二、 經(jīng)常鼓勵，創(chuàng)造機(jī)會，體驗成功

有一次，我懲罰因為周末翻墻進(jìn)校的一位同學(xué)搞一周的教室衛(wèi)生，好幾次我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真的掃地。心想，這家伙情商還真高 ，因為我告訴他我要請家長。可后來，我發(fā)現(xiàn)他搞衛(wèi)生真的很認(rèn)真，而且很會搞，這是現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子所做不到的。然后我就把他叫來，給他分析了翻墻的危害，如果摔斷了腿怎么辦？別人如何看待一個隨便翻墻的孩子，等等。然后告訴他不準(zhǔn)備再請家長，還表揚(yáng)他衛(wèi)生搞得很好，而且還告訴他替他保密，不在全班同學(xué)面前提這件事。他離開辦公室時，深深的鞠了一躬。恰好在這時，生物老師說要選兩個課代表，其中需要一個自制力差管不住自己的學(xué)生。我隨即推薦了這名同學(xué)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他在一步步的變化。生物課之前他總是能積極的組織大家讀，我順勢表揚(yáng)他，并且讓其他幾位課代表向他學(xué)習(xí)。最近發(fā)生的一件事對我的觸動確實很大。記得上學(xué)期學(xué)校舉辦了一場合唱比賽。比賽就要進(jìn)行的那天早上最后一節(jié)課，音樂老師給他們加了一些動作，我讓班長在唱前和唱中加了幾句誦讀。由于訓(xùn)練時間有限，他們總是動作不一，氣勢不夠，就在我不知如何是好時，班長告訴我，她誦一句再讓全班同學(xué)跟著誦讀一句，這樣氣勢會更大一些。對呀，我怎么沒有想到！試了一下。效果還真不錯。下午的比賽雖然沒有拿到好的名次，但事實說明大家一起的誦讀的確為我們的比賽贏得了局面。比賽結(jié)束后在班里進(jìn)行總結(jié)時，我習(xí)慣性的表揚(yáng)班長為我們想的好主意。可班長告訴我是周徐想出來的。我的大腦出現(xiàn)了瞬間的斷電。接著，我讓大家為他的好主意鼓掌。課后，我又把他叫到了辦公室，問他怎么想到的這個主意，他說：“我也不知道，我當(dāng)時看見你很著急，不知道，怎么就有了這個主意”。這句話感動了我。我不能放棄任何一名學(xué)生，我們的付出終會得到回報。

班主任工作在瑣碎中影響著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)中經(jīng)過一位優(yōu)秀班主任的教育，學(xué)生的性格，品行都會有很大變化。有人說的好：“ 一個好的班主任就是一個好的班級?！蔽乙f，一個具有高度責(zé)任心的班主任就是一群孩子的無限希望。endprint