構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的研究

奉艷

摘要：課堂教學(xué)作為教師和學(xué)生活動的中心部分，組織的基本形式，學(xué)生掌握知識，鍛煉能力，提高技能的主要途徑。如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂是每個數(shù)學(xué)老師探討的主題。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性是我們研究的重點，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂無疑是重中之重，對學(xué)生知識的構(gòu)成以及學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。[1]

關(guān)鍵詞：概述；原因；策略

一、高效課堂的概述

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的深入，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，學(xué)生的獨立調(diào)查學(xué)習(xí)受到了前所未有的關(guān)注，得到了教育部門的一致認可。高效的課堂不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到豐富的文化知識，有助于提高邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力，順利實現(xiàn)教學(xué)目標具有重要意義。高效課堂主要是指固定的教學(xué)時間，讓學(xué)生盡可能多地獲得知識，使教師獲得教學(xué)活動的最大教學(xué)效果。[2]

二、課堂效率低下的原因

1.課堂上各個章節(jié)設(shè)置的時間不合理教師作為整個教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者，控制整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍。盲目轉(zhuǎn)移知識，只關(guān)注最終考試成績，忽視學(xué)生的實際情況，觀察和了解學(xué)生的能力和培訓(xùn)遏制學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。另外，老師在開始時，黑板，重難點和課后作業(yè)上的分配時間并不科學(xué)，也不能讓學(xué)生整合審查知識點。在章節(jié)的講解過程中，哪些應(yīng)該詳解，哪些應(yīng)該是可以帶過的，應(yīng)該充分分配好。

2.學(xué)生問題中學(xué)生經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)不一樣，一些成績差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上跟不上老師的教學(xué)進度，不了解老師的課堂內(nèi)容，而這些學(xué)生 往往是由于自己的性格內(nèi)向或低度的自尊，缺乏課后教師的勇氣和習(xí)慣，使他們無法在學(xué)習(xí)成績中獲得良好的學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。長時間的積累會使原來的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生更厭惡學(xué)習(xí)，減少課堂教學(xué)效率。另外，學(xué)生的父母不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響家庭教育的效率不能很好的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不夠強大，不能接受新的知識更多難。

3.教師問題教師作為指導(dǎo)，引導(dǎo)整個課堂教學(xué)程序，教學(xué)方法對效率的影響是巨大的。教學(xué)方式不正確或不正當(dāng)，不僅會影響教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也會導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

三、構(gòu)建高效課堂的策略

1.多組織學(xué)生進行反思歸納新知識的研究是一個建設(shè)，擴大和應(yīng)用的過程。只有反復(fù)學(xué)習(xí)，思考和練習(xí)，才能將教材的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗，才能實現(xiàn)教學(xué)的根本目的。

如在三角定理的教學(xué)中，有三角形高，中線和角平分線的定義。學(xué)生掌握基本定理后，老師可以要求學(xué)生畫出正確的三角形，鈍角三角形和銳角三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察直線位置，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧以前的學(xué)習(xí)知識，總結(jié)個性與共性之間的知識，從而可以實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。反思和歸納是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生思考能力的有效手段之一。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生整個課程，并使用相關(guān)話題來檢查學(xué)生對于知識點的掌握情況，這也可以幫助教師及時獲得反饋信息，并按照這些反饋及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，達到鞏固教學(xué)效果的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)者建立良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑是讓他們進入數(shù)學(xué)探究的活動。[3]學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以不斷豐富，以建立自己良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)上就具備更多的興趣，在教師的教學(xué)的過程中也能夠以此更好的展開，整個的教學(xué)課堂的效率就會提高。

數(shù)學(xué)探究是學(xué)生積極探索，通過學(xué)生的“操作，觀察，推測，討論，推理，歸納和應(yīng)用”等手段主動探索數(shù)學(xué)概念，規(guī)則，自然和定理。現(xiàn)代教學(xué)不僅重視結(jié)果取決于過程，過程和結(jié)果兩者。學(xué)生探索數(shù)學(xué)概念，自然與定理的形成過程不能與展示分離，展現(xiàn)是解決學(xué)習(xí)問題的好方法。課堂上非常生動的展示，是教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個過程。課堂的展示可以用分組的形式，可以將班集體分為幾個組完成課后作業(yè)或是預(yù)習(xí)，在課堂上進行展示成果，教師可以從中查找到學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中所反映出來的問題。

3.合理的板書，提高課堂教授效率板書應(yīng)明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。教師在課堂開始時將全班教學(xué)目標明確黑板，有利于學(xué)生圍繞教學(xué)目標的探究學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程也是不要盲目學(xué)習(xí)的。通過對重點知識點的板書，控制課堂的節(jié)奏。 教師在短短45分鐘內(nèi)需要有效傳授知識給學(xué)生，要求教師掌握整體過程有很強的控制能力。板書可以提醒教師的教學(xué)速度，也可以加強學(xué)生視覺感受，增強知識的記憶力，突出重點。

4.時刻的教學(xué)反思教師要確定初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標是否符合新課程改革的需要，是否符合學(xué)生心理發(fā)展的特點，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為，是否符合 知識和能力，過程和方法。建立初中數(shù)學(xué)有效評價教學(xué)目標的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“圓柱形和圓錐形側(cè)面”時，課堂教學(xué)滿足知識，能力，道德和審美教育等相關(guān)要求。

教學(xué)反思主要是指教學(xué)活動，是否實現(xiàn)教學(xué)的三維目標。 例如，“圓與圓的位置關(guān)系”，老師應(yīng)積極評價教學(xué)效果，即學(xué)生是否了解雙方之間的關(guān)系，學(xué)生通過圓圓關(guān)系學(xué)習(xí)是否提升分類能力，形態(tài)和形成能力，是否能夠利用圓形的位置關(guān)系來解決生活中的問題，反思和改進教學(xué)的不足之處。

5.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)為了實現(xiàn)高效課堂，教師可以使用各種教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，教師可以將數(shù)學(xué)知識抽象為形象，具體教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，當(dāng)教授“空間平行”的內(nèi)容時，老師可以將矩形盒或物體作為物理模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察矩形角和表面，表面和表面位置的關(guān)系，充分展現(xiàn)想象力，將其設(shè)想為平面和平面，平面和平面上的空間，通過想象力，分析空間中的線條以及面部，面部和面部之間的關(guān)系。二，教師要注意變革的作用，提高學(xué)生的優(yōu)勢地位，鼓勵學(xué)生提問和表達。三，教師應(yīng)盡量通過故事連接等方式，將社會教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生了解知識，整合知識，運用知識。

總之，初中數(shù)學(xué)高效的課堂的構(gòu)建不是一個短期內(nèi)能完成的事，教師需要通過科學(xué)的理性教學(xué)手段不斷探索和總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的興趣，積極開展教學(xué) 課堂教學(xué)改革，堅持新課程的概念，引導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1] 孟小娟. 淺談構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略 [J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2013（8）.

[2] 郭建剛. 成就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的探討 [J]. 教育教學(xué)論壇，2012，10： 242 - 243.

[3]梁春梅. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實踐淺析[J]. 課程教育研究，2014，30： 128 - 129.endprint