初中英語教學中朗讀和背誦技巧分析

鄒淑慧

摘要：初中英語教學中學生單詞和文章的識記是教學的難點。朗讀和背誦可以加強學生的記憶，有利于學習質量的提升。本文首先介紹了朗讀和背誦在英語課堂教學中的作用，然后以外研版初中英語教材為例，細致闡述了朗讀和背誦的技巧。

關鍵詞：初中英語；英語教學；朗讀技巧；背誦技巧

一、初中英語教學中朗讀和背誦的作用

朗讀和背誦在初中教學中有多重作用。第一，朗讀課文或者單詞的過程中，眼睛看了一遍，嘴說了一遍，耳朵聽了一遍，多種感官協(xié)同記憶，可以增加記憶的牢固性。第二，背誦是一個回顧的過程，在背誦的過程中要對課文或者單詞進行分析和理解，然后找到一種技巧來進行識記。在這個過程中大腦對課文或者單詞進行了信息處理，這樣有利于加深記憶。第三，在反復朗讀的過程中，學生的英語語感會增強，有利于英語學習。第四，在背誦記憶中，學生能夠體會到學會英語的樂趣和成就感，從而增強學習的自信心?？傊?，在初中階段的英語教學中培養(yǎng)學生的朗讀和背誦技巧，讓學生獲得朗讀和記憶的能力，對學生的英語學習非常重要。

二、初中英語教學中朗讀和背誦技巧淺析

1.朗讀和背誦要以理解為基礎首先需要對課文內容進行基本了解，然后進行更深層次的挖掘與學習。朗讀與背誦英語也是如此，學生首先需要對朗讀和背誦的課文內容進行一定的分析與了解。因此，初中英語教師在加強朗讀和背誦訓練過程中，應該幫助學生學習和了解課文的主要內容，當學生基本掌握之后，再帶領他們一起朗讀，并要求聲音洪亮，讓學生在快慢不同的節(jié)奏與語調變化中深入體會英語語感，以此提升他們背誦英語課文的效率。

2.朗讀和背誦的語音和語調朗讀和背誦匯總的語音和語調非常重要，良好的語音和語調有利于學生口語的練習，也有助學生理解文章內容。例如，在外研版初中英語一年級上中的Module 6 An invitation to the cinema中，對于Would you like to do…？即，你愿意……。這句話是表示邀請對方做某事情，是一種表示詢問的句子，在朗讀時要注意疑問語氣，這樣能夠能夠提醒學生說這句話時，實際上是在發(fā)問。同樣對于肯定回答和否定回答也要帶感情朗讀，這樣能夠讓學生深入理解對話雙方的情感和態(tài)度。對于肯定回答Yes， Id like to./ Yes， very much.要表現出歡喜和高興。對于否定回答Sorry， I already have an appointment要表現出遺憾和抱歉。通過語音和語調，還能夠讓學生對背誦的內容進行劃分，從而讓記憶更加有邏輯性。

3.朗讀和背誦需要技巧機械性的朗讀和背誦對學生來說是痛苦的，不利于學生學習興趣的養(yǎng)成。在朗讀和背誦過程中，老師要給予學生朗讀和背誦技巧。針對初中生的英語學習內容和學生的性格特征，歸納出如下三種朗讀和背誦技巧。第一，在朗讀之前老師要將目標朗讀內容進行深入分析，讓學生明確大意。這樣可以讓學生在朗讀的過程中加深理解和記憶，有利于后續(xù)背誦。第二，老師要在朗讀之前解決學生的單詞問題，要讓學生了解大部分英語單詞。然后老師帶領學生朗讀，發(fā)現學生某些單詞朗讀困難，要及時予以幫助。第三，讓學生跟讀音頻。跟讀音頻，能夠讓學生在朗讀的過程中不斷矯正自己的發(fā)音，學生在發(fā)現自己的發(fā)音與音頻中的聲音非常接近時會形成成就感，有利于朗讀興趣的培養(yǎng)。第四，學生在背誦時，老師要給學生一定的提示，從而幫助學生記憶。老師的這些提示，有助于學生記憶。

4.朗讀和背誦要有重點英語教學內容非常龐雜，需要閱讀的英語材料也非常豐富。如果這些都需要學生進行朗讀和背誦，學生的任務量就非常大，這容易讓學生產生厭學情緒。朗讀和背誦的目的都是促進學生學習，提升學生成績。所以，要對朗讀材料和背誦材料進行甄選，選擇有利于學生成績提成的素材來進行朗讀與背誦訓練。例如，外研版初中英語一年級上中的Module 1.Nice to meet you這類的教學內容就要當成朗讀和背誦材料，這些都是日常生活用語，學生在朗讀過程中理解句子的使用情景，在背誦的過程中感受到應用英語的樂趣?？傊诒痴b和朗讀材料選擇時，要注意材料內容的實用性，會應用到實際生活中的材料要作為首選。所以，英語教師要對教材和教輔資料進行通讀，整理出適合朗讀和背誦的材料以供學生使用。

5.持之以恒地朗讀和背誦學貴有恒，英語朗讀和背誦需要長期堅持。外語對于大多數學生來說，在生活中應用非常少，如果不經常開口說英語，就容易變成啞巴英語。在初中課堂上，英語老師可以合理安排時間，每節(jié)課花三分鐘時間來朗讀詞匯表或者課文。這樣學生就能夠經常練習，不斷能增加學生記憶力，還能夠提高學生口語。更重要的是學生能夠在日復一日的朗讀和背誦中對自己的學習情況進行查缺補漏，從而不斷完善自己的英語學習質量。語言學習不是一蹴而就的，需要重復和積累。為了提升學生的英語記憶能力，老師可以按照艾賓浩斯遺忘曲線來安排學生的朗讀和背誦內容。

三、結語

綜上所述，英語非母語，在朗讀之前一定要理解文章的意思，這樣才能夠在朗讀的過程中學會如何應用，從而避免了機械性背誦。朗讀過程中要帶著感情讀，同時要把握好語音語調。這樣能夠加深對課文的理解，同時還能夠提升英語口語能力，有利于學生英語綜合能力的提升。背誦的過程要掌握一定的技巧，同時要背誦經典和精華。背誦的目的是學有所用，在有限的時間中進行高效背誦，能夠達到學習的目的，同時也能夠體會到成功的樂趣。此外，朗讀和背誦都需要長期堅持下去，重復是最好的記憶，語言學習需要持之以恒。因此，初中英語老師要充分利用好課堂時間來培養(yǎng)學生的朗讀和背誦技能，所謂磨刀不誤砍柴工，初中生的英語學習方法指導和學習習慣養(yǎng)成非常重要。

參考文獻：

[1] 張麗娜.淺談初中英語教學中朗讀的策略和意義[J]. 校園英語. 2015（05）

[2] 馮宗蓮.初中英語“理解式背誦”策略探討[J]. 中學教學參考. 2014（22）endprint