初中英語(yǔ)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

何麗莎

摘要：為了追求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高質(zhì)量，進(jìn)一步搞好素質(zhì)教育；為了進(jìn)一步堅(jiān)持貫徹英語(yǔ)教學(xué)中的交際性原則和新課程改革基本精神，對(duì)如何提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力這一課題作深層次研究，實(shí)屬必要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)；課外活動(dòng)

口語(yǔ)能力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力中不可缺少的一環(huán)，它既能促進(jìn)聽(tīng)力的發(fā)展，又能提高閱讀和寫(xiě)作能力，因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中要重視學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生尋找口語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、采用多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)興趣

興趣是最好的老師，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種喜好的情緒，一旦這種情緒被激發(fā)，它就會(huì)變成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教師在教學(xué)中，可以采用英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)節(jié)目演出、英語(yǔ)座談會(huì)、創(chuàng)設(shè)情景小組對(duì)話(huà)、講英語(yǔ)故事等多種多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。如我在教學(xué)《Go shopping》對(duì)話(huà)時(shí)，事先準(zhǔn)備好道具，讓學(xué)生分成若干組模仿課文中售貨員和顧客的對(duì)話(huà)，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果顯著。此外，我還嘗試讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，填寫(xiě)英語(yǔ)歌詞，看英語(yǔ)的原版影片并記錄臺(tái)詞等各種途徑和豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要讓學(xué)生“多說(shuō)”

在課堂上，我們教師要努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，與學(xué)生融為一體，相互交談。選擇學(xué)生所熟悉的，感興趣的話(huà)題和內(nèi)容，采取多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，要正確地對(duì)待學(xué)生的口頭錯(cuò)誤，在鼓勵(lì)的前提下幫助其改正，使學(xué)生的口語(yǔ)水平不斷提高。英語(yǔ)內(nèi)容豐富多彩，英語(yǔ)課堂也應(yīng)多彩多姿，讓學(xué)生不感到乏味和厭倦。為此，教學(xué)中必須重視運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，比如編排課本劇、講述小幽默、學(xué)唱英文歌、口語(yǔ)比賽等。這不僅可以讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)第五冊(cè)的對(duì)話(huà)時(shí)，讓我大為驚喜的是一些平常對(duì)口語(yǔ)興趣不高而且比較膽怯的學(xué)生也紛紛舉手表演，不僅在輕松愉快的氣氛中掌握了所學(xué)句型（Would you like me to do something ？/Shall we go to the Science Museum？Never mind./Would you mind my doing something ？）。而且培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演才能。這不僅擺脫僵化的課堂模式，而且還給學(xué)生以一個(gè)輕松自如環(huán)境，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

1、英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽。“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來(lái)?？傊?，通過(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，目的就是有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。例如；學(xué)校可以每學(xué)期都舉辦一次競(jìng)賽，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，并組織學(xué)生和教師當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力大有益處。

2、英語(yǔ)歌曲比賽、戲劇表演、小品表演。初中學(xué)生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演之后，要對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出“最佳編導(dǎo)”、“最具英語(yǔ)潛質(zhì)獎(jiǎng)”、“最佳女主角”、“最佳男主角”、“最佳歌手”等。我校每年的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，都要涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的口語(yǔ)和表演人才，我們對(duì)這些學(xué)生發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)，全校學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的關(guān)注程度不亞于明星演唱會(huì)?；顒?dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3、英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播。英語(yǔ)角可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。每周固定一個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，主要以年級(jí)為單位，地點(diǎn)不定，可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個(gè)小組都選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開(kāi)口，并要求組長(zhǎng)把每次活動(dòng)中學(xué)生參與情況記錄下來(lái)。校園廣播可以為學(xué)生播放英語(yǔ)新聞、詩(shī)歌、故事和歌曲。營(yíng)造英語(yǔ)外部環(huán)境，這一切會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

四、因材施教，循循善誘

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生，考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性差異。要根據(jù)他們不同的性格、特點(diǎn)采用不同的方法，培養(yǎng)和提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)活潑大膽、反應(yīng)迅速的學(xué)生既要保護(hù)他們的積極性，同時(shí)又要嚴(yán)格要求，讓他們說(shuō)得正確、標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于性情膽小、反應(yīng)緩慢的學(xué)生應(yīng)該采用激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，培養(yǎng)他們敢于發(fā)言的良好習(xí)慣，在課堂上要經(jīng)常提問(wèn)這些學(xué)生，如果他說(shuō)對(duì)了，教師可以大力表?yè)P(yáng)，這樣可以提高他使用英語(yǔ)的積極性和自信心。

五、教者務(wù)必要注重自身英語(yǔ)教育教學(xué)素質(zhì)的完善

無(wú)論是在課內(nèi)還是在課外的英語(yǔ)教學(xué)中，教者應(yīng)盡量用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，口語(yǔ)交際過(guò)程也是一個(gè)英語(yǔ)思維的過(guò)程，而教者不斷地使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)就很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，但無(wú)疑對(duì)教者的英語(yǔ)水平也就提出了更高的要求。在英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)有限的情況下，外語(yǔ)教師要緊抓早讀、晚讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音和朗讀錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。有效提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

王菁妤 ；淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)endprint