中等職業(yè)教育教學(xué)管理研究

王楠

目前，中等職業(yè)教育依舊是封閉，傳統(tǒng)型的教學(xué)管理模式。中等職業(yè)教育教學(xué)管理的成效深深地受到其管理模式的影響。本文根據(jù)中職教育教學(xué)管理內(nèi)容的不足提出了改進對策，為將來從事該項工作的相關(guān)工作者提供一些參考。

一、前言

近來，我國中等職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展前景很廣闊，但它也存在一些問題。中職教育教學(xué)管理工作者只有清楚的知道在教學(xué)管理中還能改進哪些方面，積極采用應(yīng)對措施，才能更好的促進教學(xué)管理工作的發(fā)展。

二、中職教育教學(xué)管理中還需改善的要點

（一）理論知識和實際實踐結(jié)合的緊密度不夠

接受中等職業(yè)教育培育的人除了要有一定理論知識的積累，還要能結(jié)合實際生活，將理論知識和實際結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。目前，已有數(shù)以萬計的高技術(shù)性人才畢業(yè)于中職院校，他們是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)骨干?？墒?，從目前的管理現(xiàn)狀看來，在教學(xué)內(nèi)容和實踐結(jié)合方面緊密聯(lián)系程度還不夠，重點展現(xiàn)在學(xué)生已接受到的理論知識與生活中的實際情況之間的關(guān)系不夠緊湊，有的還不符合實踐，脫離實際的生活狀況。

（二）教師管理不嚴(yán)格

黃炎培先生認(rèn)為，手腦齊用、做學(xué)一致，理論和實踐同行，知識和技能并重等是職業(yè)教育管理的重要原則。因此，教師在職業(yè)教育教學(xué)方面被提出了非常高和非常嚴(yán)格的要求。當(dāng)今，中職院校欠缺對教師專業(yè)培訓(xùn)和考核的重視，教師得到極少的培訓(xùn)機會，教師的學(xué)習(xí)需求難以得到滿足等都是普遍存在的現(xiàn)象。此外，在實際考核中，中職院校在教師教學(xué)實踐能力和動手操作能力培養(yǎng)等方面給予的重視度不夠。

（三）人才培養(yǎng)模式不夠先進

在人才培養(yǎng)模式和實際生活方面，中職教育教學(xué)管理仍存在一些問題。比如，突顯不出人才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育特色，其不只是要滿足社會經(jīng)濟和人才發(fā)展的需求，同時也要步調(diào)一致地展開。也就是說，職業(yè)教育管理要和社會的發(fā)展，經(jīng)濟的增長息息相關(guān)，以便更快的推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。在專業(yè)設(shè)置上也要符合適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶嶋H需求。

三、中職教育教學(xué)管理的提升策略

（一）提高對中職教育教學(xué)管理工作的關(guān)注度

中職教育教學(xué)管理的工作范圍包括總體排好教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)模式的更換，課程種類的開設(shè)，理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的選用，校內(nèi)實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地的選用等。中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高必須做好以上的這些工作。因此，中職教育要提高對教育教學(xué)管理工作的關(guān)注度，多培育教育教學(xué)管理工作的技術(shù)精英，讓熱愛教育教學(xué)管理的工作者開創(chuàng)更多有用的資源，不定期對中職教育教學(xué)管理工作者進行專業(yè)水平和各項能力的考核。

（二）結(jié)合理論和實踐，把教學(xué)內(nèi)容進行歸類和整合

把課程內(nèi)容進行歸類，整合，可以有效提高中職教育教學(xué)管理水平，達(dá)到理論和實踐結(jié)構(gòu)一體化的目標(biāo)。布盧姆的理論和實踐一體化，能用其來指導(dǎo)中職教育教學(xué)管理工作。在理論知識和實踐知識重新整合時可參照職業(yè)崗位能力分析結(jié)果來進行，使其構(gòu)成系統(tǒng)性強的知識。教育教學(xué)管理工作者要多渠道的搜集信息，或到實地考察，詳細(xì)的知曉企業(yè)人才招聘的要求，和企業(yè)建立友好且密切的合作關(guān)系。

（三）增強教師及教師團隊的專業(yè)素質(zhì)，積極推進校企合作

教師是人才培育的重要因素。衷愛教育教學(xué)工作，關(guān)愛學(xué)生成長，師德高尚，明辨是非，團隊協(xié)作觀念強等是教師的核心條件。加大教師的培訓(xùn)力度，制訂系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，鼓勵每個教師都主動積極的接受培訓(xùn)。此外，還可以聘請企業(yè)里的優(yōu)秀工程師、高技術(shù)人才作兼任的培訓(xùn)師，推進“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。另外，中職學(xué)校在提高教育教學(xué)管理水平時要強化校企間的合作，人才培養(yǎng)模式的選用。和企業(yè)建立長期友好和密切的聯(lián)系。專業(yè)設(shè)置，課程開設(shè)，課堂組織的教學(xué)活動等都要優(yōu)先考慮能否滿足企業(yè)人才招聘的要求。校企間的合作要不停強化，合作方式也要快速創(chuàng)新。

四、總結(jié)

多關(guān)注并高度重視中職教育教學(xué)的管理工作，整合教學(xué)內(nèi)容進行，理論和實踐聯(lián)系，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，積極推進校企合作等能提高教育教學(xué)管理工作。endprint