邂逅版畫 相遇美好

周新民

溱潼地處里下河地區(qū)，是典型的蘇北水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，尤以形態(tài)各異、栩栩如生的磚雕而聞名。版畫與磚雕一脈相承而異曲同工，開發(fā)版畫校本課程，實(shí)施版畫教育既實(shí)現(xiàn)了地方文化的有效傳承，又豐富了學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是彰顯我校辦學(xué)特色、實(shí)施素質(zhì)教育的重要篇章。

一、挖掘地域資源，確立版畫教育方向

江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中心小學(xué)位于中國歷史文化名鎮(zhèn)——溱潼。璀璨的民間藝術(shù)造就了獨(dú)特深厚的人文底蘊(yùn)和民俗風(fēng)情。國家5A級(jí)濕地公園溱湖風(fēng)景區(qū)坐落鎮(zhèn)之南，一年一度的“中國·溱潼會(huì)船節(jié)”是世界最大水上廟會(huì)。充滿濃郁地方文化特色的磚雕、古民居、會(huì)船等，為我校版畫課程的開發(fā)提供了豐富的資源，取之不盡、用之不竭。

2012年，我校創(chuàng)辦了“印象溱湖”少兒版畫社團(tuán)，以古民居、會(huì)船、風(fēng)土人情等為素材創(chuàng)作版畫，參加了全國版畫年展，多幅作品入選畫冊(cè)，央視亦對(duì)社團(tuán)進(jìn)行了專題報(bào)道，版畫課程成為助推我校文化特色發(fā)展的新引擎。我校抓住“國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”的良好機(jī)遇，根據(jù)本土文化資源編寫了版畫校本教材《印象溱湖》，在教學(xué)中逐步開發(fā)與完善，滿足了學(xué)生具體需要，開闊學(xué)生的眼界思路，提高了他們的審美欣賞水平，促進(jìn)了學(xué)生健康、多元化發(fā)展。

結(jié)合本地獨(dú)具特色的文化資源，從學(xué)生生活環(huán)境的實(shí)際出發(fā)，把民間鄉(xiāng)土文化素材轉(zhuǎn)化為學(xué)校特色文化教學(xué)的課程性資源，是構(gòu)建、整合和創(chuàng)新學(xué)校特色文化課程的一種有效形式，更能切合教育創(chuàng)新，使得“課程、教師、學(xué)生”同步成長，為教師的專業(yè)成長與發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過三年探索和實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)立了教育新品牌“版畫”，藝術(shù)教育做到普及與提高相結(jié)合，平時(shí)教學(xué)與特長培育相結(jié)合，腳踏實(shí)地，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)了“班班有特色，人人都參與”的良好局面。近年來，我校師生版畫作品先后在東海美術(shù)館、黑龍江美術(shù)館、西安天朗美術(shù)館、東莞莞城美術(shù)館、南京等地展出近30幅版畫作品。在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的文化建設(shè)和特色定位，乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生和教師發(fā)展的教育環(huán)境?；仡檶W(xué)校發(fā)展歷程和文化積淀的基礎(chǔ)上，在專家的引領(lǐng)下，經(jīng)過全校老師的集思廣益，我們把教育品牌“版畫”再次梳理了發(fā)展思路，進(jìn)行了更深層次的思考和探索。

二、研發(fā)校本課程，打造版畫特色文化

版畫品牌究竟落腳何處？做好美術(shù)教學(xué)常規(guī)外，我們積極創(chuàng)立了“五個(gè)出”的做法：一是“校長說得出”，在辦學(xué)理念中集中體現(xiàn)；二是“師生做得出”，在師生行為中重點(diǎn)落實(shí)；三是“校本開得出”，以校本課程的形式擴(kuò)大普及；四是“科研研得出”，以科研引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展；五是“校園看得出”，在校園環(huán)境、校園活動(dòng)中體現(xiàn)，讓師生共參與，共體驗(yàn)。

1.“校長說得出”。學(xué)校發(fā)展離不開文化。立足于學(xué)校精神文化、學(xué)校核心價(jià)值及版畫教育品牌這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，我校以“崇德文化”為核心價(jià)值追求，以版畫教育為重要抓手和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，塑造學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛藝術(shù)的人格魅力。

2. “師生做得出”。以專職美術(shù)教師為骨干，聘請(qǐng)本地版畫專家為特約藝術(shù)顧問，全員參與發(fā)展版畫教育，建立了“粉印班”、“黑白樹脂版畫班”等社團(tuán)，加強(qiáng)與外界的交流，取長補(bǔ)短，優(yōu)秀的學(xué)生版畫作品不斷涌現(xiàn)，碩果累累。

3. “校本開得出”。美術(shù)老師結(jié)合自身實(shí)際和優(yōu)勢，開發(fā)了《版畫溱潼》等校本課程，打開了我校版畫教育的普及面。我們的版畫校本課程，不是等到成型后再去推廣，而是著重在版畫創(chuàng)新班去實(shí)驗(yàn)、在全校美術(shù)課堂去實(shí)踐，不斷整合完善，從而貼近學(xué)生，為學(xué)生所喜愛。既重全體學(xué)生的整體參與，又兼顧特長學(xué)生的專題輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)的全面豐收。

4. “科研研得出”。2009年，我?！多l(xiāng)土美術(shù)“秦磚漢瓦”教學(xué)實(shí)踐研究》成功申報(bào)為省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，并于2012年順利結(jié)題。我校美術(shù)教師自發(fā)組成科研團(tuán)隊(duì)，正在開展《“印象溱湖”少兒紙版畫教學(xué)研究》的子課題研究，優(yōu)秀論文不斷涌現(xiàn)，如論文《在觀察中表現(xiàn)美》《磚瓦寄思 葉脈傳情》發(fā)表在《江蘇美術(shù)教育》雜志中，論文《版畫為舟 暢游藝?！钒l(fā)表在《中國美術(shù)》中，保證了版畫教育的生命力和拓展力。

5. “校園看得出”。“讓每一面墻壁都說話?！蔽倚?qiáng)調(diào)版畫品牌文化要在校園環(huán)境中體現(xiàn)，在校園活動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)校版畫教育動(dòng)態(tài)、學(xué)生版畫作品能及時(shí)在學(xué)校的版畫室、學(xué)校宣傳欄、展板、黑板報(bào)、墻壁、樓梯等校園環(huán)境中公布、展示。“藝術(shù)節(jié)”“愛我家鄉(xiāng) 版畫溱潼”版畫展及“百名兒童畫溱潼”等活動(dòng)，進(jìn)一步營造了校園版畫教育文化氛圍。

開發(fā)建設(shè)版畫課程，讓學(xué)生在版畫的創(chuàng)作中，感受真、善、美。以美養(yǎng)德、以美啟智、以美怡情、以美導(dǎo)行。

三、擦亮版畫品牌，提升學(xué)校文化品位

經(jīng)過不斷的探索與發(fā)展，我校的版畫教育逐步走向成熟，版畫特色初步形成。

1. 我們的學(xué)生。在美術(shù)老師的辛勤培育下，我校學(xué)生在國家省市區(qū)各級(jí)的美術(shù)大賽中，成績斐然。繪畫類獲獎(jiǎng)作品300余幅，其中，獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)、省級(jí)70余項(xiàng)、市級(jí)100余項(xiàng)、區(qū)級(jí)100余項(xiàng)。

2. 我們的老師。正是因?yàn)樵谒囆g(shù)教育工作中表現(xiàn)優(yōu)異，我校許多藝術(shù)教師屢獲佳績。李如芳老師被授予“區(qū)師德標(biāo)兵”、“區(qū)名師工作室核心成員”、“市教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)；另外，學(xué)校多次獲國家級(jí)“集體組織獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)。李如芳參加泰州市中小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)比、中小學(xué)美術(shù)課堂錄像評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；國畫作品入選2016年《江蘇省花鳥畫研究》畫冊(cè)。翟云云老師的多篇論文獲省一等獎(jiǎng)。

3. 我們的學(xué)校。如今，我校處處洋溢著“版畫藝術(shù)”氣息，并在學(xué)校精神文化、核心價(jià)值追求的協(xié)同下，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展、全面進(jìn)步，得到了家長的認(rèn)同、社會(huì)的認(rèn)可，區(qū)域影響逐步放大。2014年以來，我校師生版畫作品先后在臺(tái)灣、西安、黑龍江、溱湖風(fēng)景區(qū)等地展出近80幅版畫作品，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)！近年來，我校版畫教育特色品牌的創(chuàng)建被中央電視臺(tái)書畫頻道、姜堰電視臺(tái)、《姜堰教育周刊》《泰州晚報(bào)》等媒體報(bào)道。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽覀儗⒗^續(xù)用智慧打造高品位、優(yōu)品質(zhì)的學(xué)校品牌文化，為師生營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，使我校的版畫教育成為兒童藝術(shù)教育中一朵絢麗的奇葩！endprint