英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育與大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)效益分析

李萌

摘 要：長期以來，我國的教育存在投入高、產(chǎn)出低的問題，也就是我國的教育經(jīng)濟(jì)效益較低。為了改變這種情況，對(duì)此進(jìn)行研究，從投入產(chǎn)出視角對(duì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)英語人才培養(yǎng)效益的差異性進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明，大學(xué)英語教育的人才培養(yǎng)效益較低。最后，在此基礎(chǔ)上，提出提高大學(xué)英語人才培養(yǎng)效益的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；大學(xué)英語教育；人才培養(yǎng)效益

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）27-0150-02

教育最終的目的是培養(yǎng)人才，因此，提高教育的人才培養(yǎng)效益是當(dāng)前教育界主要關(guān)注的問題。但是當(dāng)前，我國關(guān)于高等教育人才培養(yǎng)效益的研究較少，很有必要對(duì)其進(jìn)行深入的探討。當(dāng)前我國英語教育的人才培養(yǎng)效益多高？英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和英語教育的人才培養(yǎng)效益差別多大？本文對(duì)此進(jìn)行研究，分析比較英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)效益的特點(diǎn)和差異。

一、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育與大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)效益特點(diǎn)

大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)效益的特點(diǎn)如下：一是間接性。用于英語教育領(lǐng)域的投資需要等英語教育完成之后，學(xué)生所學(xué)的英語技能的應(yīng)用才能體現(xiàn)出英語教育的效用，因此，英語教育具有間接性。二是遲效性。英語教育從小學(xué)開始一直到大學(xué)結(jié)束，基礎(chǔ)教育十二年，大學(xué)四年，從開始進(jìn)行英語教育投資到將來形成專業(yè)知識(shí)和技能，直至在社會(huì)中發(fā)揮作用的時(shí)間較長，因此，英語教育具有遲效性。三是長效性和多效性。學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)技能終身受用，因此具有長效性；英語教育的投資除可以提高受教育者的直接生產(chǎn)力外，還能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長，因此，英語教育具有多效性。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育人才培養(yǎng)效益的特點(diǎn)如下：一是直接性。通常參加英語教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)具有直接目的性，或者需要參加某種考試，如考取翻譯資格證書尋求工作升職等，培訓(xùn)結(jié)果短時(shí)間可以體現(xiàn)，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教育具有直接性。二是長效性。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所傳授的知識(shí)和所形成的能力同樣使受教育者終生受益，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教育具有長效性。三是多效性。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育不僅可以提高受教育者的直接生產(chǎn)力，還有利于對(duì)其子女的教育培養(yǎng)等。

二、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與大學(xué)英語教育的人才培養(yǎng)效果分析

（一）英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與大學(xué)英語教育的人才培養(yǎng)效益的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)效益分析，實(shí)際就是學(xué)生投入的學(xué)費(fèi)、精力與考試通過率、英語應(yīng)用的比例。大學(xué)英語教育培養(yǎng)出的人才是大學(xué)畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生，他們都是社會(huì)建設(shè)需要的人才，是先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，對(duì)大學(xué)英語人才培養(yǎng)效益進(jìn)行衡量時(shí)，需要制定新的評(píng)價(jià)指標(biāo)，需要衡量畢業(yè)生畢業(yè)之后是否應(yīng)用了英語，是否成為了有用的社會(huì)人才，是否促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。本文構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（見下表）。

（二）英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與大學(xué)英語教育人才培養(yǎng)效益——基于投入產(chǎn)出視角

1.英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的投入產(chǎn)出。（1）投入較大。在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要投入較高的成本。投入較大主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是培訓(xùn)費(fèi)較高。當(dāng)前，在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要支付的培訓(xùn)費(fèi)用較高，因?yàn)橛⒄Z培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般是小班教學(xué)模式，和教師進(jìn)行面對(duì)面交流，如果選擇一對(duì)一的培訓(xùn)，則所需要支付的培訓(xùn)費(fèi)用更高。二是花費(fèi)精力大。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)度較高，因此需要學(xué)員必須集中精力在有限的課時(shí)內(nèi)吸收培訓(xùn)內(nèi)容，才能提高英語水平，才能對(duì)得起自己所處的高昂的培訓(xùn)費(fèi)。（2）產(chǎn)出較大。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)出較大主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是各種英語考試通過率較高。對(duì)于大學(xué)生來講，參加英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是為了通過某一項(xiàng)考試，如考研英語、四六級(jí)考試、雅思考試、托?？荚?，由專業(yè)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考試通過率較高。二是培訓(xùn)者從事英語相關(guān)工作比例較高。對(duì)于大學(xué)生來講，他們參加英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有目的性和針對(duì)性，很多學(xué)生參加英語培訓(xùn)除了考試之外就是為了將來的工作。（3）效益較高。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入產(chǎn)出角度分析可知，大學(xué)生參加英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然支付的培訓(xùn)費(fèi)用較高，但是培訓(xùn)完成之后，學(xué)生的考試通過率較高，將來從事相關(guān)工作或者將培訓(xùn)的英語知識(shí)技能應(yīng)用到工作中的概率較高。因此，從投入產(chǎn)出的角度進(jìn)行分析，英語培育機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益較高。

2.大學(xué)英語教育的投入產(chǎn)出。（1）投入較大。大學(xué)英語教育的投入較大，主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一是時(shí)間投入大。大學(xué)英語教育通常在大一、大二的時(shí)候開設(shè)英語課程，根據(jù)調(diào)查可知，大學(xué)生大一、大二時(shí)一半以上課余時(shí)間在念英語，做習(xí)題，背單詞。而為了通過四六級(jí)考試，大三、大四時(shí)很多學(xué)生在業(yè)余時(shí)間也在學(xué)習(xí)英語，這已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象。二是購書花費(fèi)大。學(xué)生在大學(xué)期間需要通過四六級(jí)考試，大多數(shù)同學(xué)還會(huì)選擇考研，需要購買大量的學(xué)習(xí)資料和參考書，包括考研英語詞匯、四六級(jí)考試詞匯、考研英語真題測試卷、四六級(jí)真題測試卷等，花費(fèi)較大。三是精力投入大。學(xué)生投入了大量的學(xué)習(xí)精力，夜以繼日的復(fù)習(xí)英語資料、背單詞、做習(xí)題、聽聽力，常常是日思?jí)粝?，甚至還有人因?yàn)榭荚嚊]過關(guān)或擔(dān)心不過關(guān)而精神恍惚。（2）產(chǎn)出較小。大學(xué)英語教育的產(chǎn)出較小，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是四、六級(jí)通過率較低。根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生的四六級(jí)全國平均通過率大概為30%左右，重點(diǎn)院校的四六級(jí)通過率能達(dá)到50%左右，很多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時(shí)還沒有通過四、六級(jí)考試。二是很多畢業(yè)生從事非英語相關(guān)工作。絕大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，所學(xué)英語基本情況是學(xué)完、考完、忘完，英語專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，很多未來的工作可能根本不會(huì)涉及現(xiàn)在苦讀的英語知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用中，英語口語能力欠缺。（3）效益較低。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入產(chǎn)出角度分析可知，大學(xué)本科教育四年，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間較多，參加四六級(jí)考試，購買參考資料，但是很多大學(xué)生并沒有掌握必要的英語技能，英語口語能力較低，因此，大學(xué)英語教育的經(jīng)濟(jì)效益較低。

三、人才培養(yǎng)效益提升對(duì)策endprint

（一）增加教育投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

我國高等教育經(jīng)費(fèi)來源渠道主要由國家、個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體及其他來源構(gòu)成，政府是高等教育經(jīng)費(fèi)來源的主體。因此，為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，需要增加教育投入經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。改善校內(nèi)教學(xué)條件，建設(shè)英語培訓(xùn)交互傳譯和同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室，改進(jìn)和完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；加大將聽力、閱讀、寫作、翻譯等專業(yè)課程納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力度；加大投入購置英語專業(yè)圖書資料、原版期刊雜志和電子讀物。提高圖書資料的使用效率，并建立電子閱覽和教師交流平臺(tái)，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為專業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

（二）注重提高高校大學(xué)英語教育質(zhì)量

1.加強(qiáng)英語專業(yè)課程建設(shè)。根據(jù)社會(huì)的需求科學(xué)規(guī)劃英語人才培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程建設(shè)。課程建設(shè)體現(xiàn)著高等院校的辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)水平。課程建設(shè)水平的高低直接影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校辦學(xué)層次，在增強(qiáng)核心競爭力，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的諸多方面起著舉足輕重的作用。同時(shí)，課程建設(shè)還是學(xué)校學(xué)術(shù)梯隊(duì)、學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究水平、教育教學(xué)改革的支撐。因此，為了提高大學(xué)英語教育的經(jīng)濟(jì)效益，需要進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，確保實(shí)踐課程在總課程中的比例達(dá)到或超過教育部規(guī)定的最低要求，使課程體系更加符合高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，通過內(nèi)培外引，加快師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理化過程。一方面，鼓勵(lì)教師們積極創(chuàng)造條件，攻讀博士研究生和申報(bào)職稱，以此加大教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐；另一方面，通過校企合作等途徑加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)，力爭打造一支年齡、學(xué)歷、職稱等“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、教學(xué)名師領(lǐng)軍的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，在教師隊(duì)伍中，要樹立民主、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，并促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研、教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

3.改善實(shí)踐教學(xué)條件。為了提高大學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)外英語實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。改善校內(nèi)教學(xué)條件，建設(shè)交互傳譯和同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室以及商務(wù)英語模擬談判實(shí)訓(xùn)室，改進(jìn)和完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；加大將聽力、閱讀、寫作、翻譯等專業(yè)課程納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力度；提高圖書資料的使用效率，建立電子閱覽和教師交流平臺(tái)，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint