如何通過學(xué)生的情感培養(yǎng)激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣

丁小云

摘要：在漢語大環(huán)境下學(xué)好英語實屬不易，所以興趣就成為最好的途徑和方法。興趣首要來源于情感，本文將簡析從“情感”到“興趣”的達成。

關(guān)鍵詞：情感；教師；激發(fā)；興趣

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0060

針對大部分中國學(xué)生的當(dāng)下實際情況——學(xué)習(xí)英語而身處漢語語言環(huán)境中，要怎樣把英語學(xué)好、掌握好、運用好呢？沒有英語環(huán)境，那“興趣”就是學(xué)好英語最大的動力和最有效的工具。激發(fā)興趣的方法各式各樣，本文將淺談如何通過對學(xué)生的情感培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教師的個人魅力誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者有一個同事，他說初高中時因為不喜歡班里的英語教師，所以上英語課從來不聽，原本還可以的英語成績直線下降，之后就惡性循環(huán)?？赡苁且驗榻處煹耐庑尾患?，也可能是教師的用語不當(dāng)，還有可能是因為自己感覺教師不喜歡或不尊重他，當(dāng)然還可能是其他各種原因。總而言之，就是這位教師缺乏一種個人魅力，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而這又往往是很多教師容易忽略的一個方面，他們沒想到，個人魅力也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到如此大的作用。我們都知道，英語學(xué)習(xí)，尤其是高中英語學(xué)習(xí)相對來說是枯燥的，而教師的一言一行、一顰一笑都會感染學(xué)生。對于學(xué)困生來講，甚至都能夠牽動他們的感情世界；教師的一句安慰和激勵，都能蕩起他們情感的漣漪；師生的一次交談，就能夠拉近師生之間的感情距離，贏得學(xué)生的信任。如果學(xué)生理解、尊重和信任教師，那他們就會自覺、愉快地接受教師的教育和指導(dǎo)；同時也會自然而然地對這門科目感興趣。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，讓學(xué)生有成功感

我們常說，興趣是最好的老師，但興趣從哪里來？筆者認為，興趣來自成就感，而成就感則是源于在學(xué)習(xí)上所取得的成功，哪怕是一點點的成功。成就感指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。內(nèi)向的人和外向的人只要干適合自己的工作都會建立成就感，內(nèi)向的人善于和事物打交道，外向的人則善于和人打交道。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的影響。在實際教學(xué)中，我們可從以下幾個方面著手：

1. 把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

“自我中心”是中學(xué)生最顯著的心理特點，自尊心強，愛說愛動，喜歡自我表現(xiàn)。教學(xué)中要做到以學(xué)生為主體，及時把握他們對英語的好奇心理，挖掘?qū)W習(xí)材料和學(xué)生心理的切合點，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動腦、動口、動手，活躍起來，使學(xué)生在運用英語的過程中體驗成就感，進而增強學(xué)習(xí)興趣。比如讓他們自己合作一些英語表演，教師再給予及時肯定，讓學(xué)生充滿信心。

2. 增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識

讀外國故事的兒童讀物，能讓人感到輕松快樂，特別簡單又口語化。沒什么大道理，卻幽默的很。里面有許多陌生的單詞，由于故事情節(jié)的吸引，使學(xué)生不懂的單詞是非查不可。而簡單地一查，隨便寫兩遍，就很容易記住了，并且不和其他單詞混淆，記憶得很牢固。學(xué)習(xí)效果好，容易形成學(xué)生的成就感。

3. 對學(xué)生課余愛好正確引導(dǎo)、善加利用，使他們在娛樂中獲得學(xué)習(xí)上的成就感。

學(xué)生喜歡電腦并不是壞事，教師可以有意識地加以引導(dǎo)，為學(xué)習(xí)所用！如讓喜歡上網(wǎng)的學(xué)生幫忙查找一些英語資料，引導(dǎo)他們在上網(wǎng)時學(xué)習(xí)英語，對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在電腦上安裝金山詞霸，設(shè)置屏幕取詞功能和劃譯功能，并向?qū)W生推薦一些國外的學(xué)習(xí)方面的英文網(wǎng)站，讓學(xué)生去訪問，這樣不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，而且可以獲得語言學(xué)習(xí)的外語環(huán)境，學(xué)生心理上很容易產(chǎn)生成功感。

4. 教師要學(xué)會運用考試來影響、改變，甚至調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感

“考試成績”在中學(xué)生的心理上確實能產(chǎn)生一定的影響，這是客觀存在的。當(dāng)這種影響是一種舒適合理的感覺時，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞他們的積極性和創(chuàng)造性。教師要善于運用“考試成績”來培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)生未來的生活道路上，可能要遇到這樣那樣的挫折、誘惑，有一個健康的心理，有一種較強的心理承受能力，可以幫助學(xué)生冷靜地處理好這些“影響”而不至于走向極端。這也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成成就感。

三、情感教育鞏固情感培養(yǎng)

英國教育學(xué)家布盧姆說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速?！钡侨绾螌嵺`情感卻不是那么容易，這也是一種藝術(shù)。不僅學(xué)生有情感障礙，教師也有。有時，教師們會嘆息：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，不是我不努力，而是學(xué)生不愿學(xué)，真是越教越?jīng)]勁，看不到希望，怎么辦？”。這有一定的道理。教育是否成功不僅僅是教師、學(xué)校的努力的問題，也有家長和社會環(huán)境等各方面的影響。但毋庸置疑，學(xué)校是教育的主陣地，教師是推動教育的核心力量，是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和指導(dǎo)者。因而，要想順利地進行英語教學(xué)，教師要做有心人、要善于表達積極情感、要公平公正地對待學(xué)生，對他們的點滴進步都給以鼓勵，這樣會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學(xué)生動口的機會，盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)，從而表達出對學(xué)生的關(guān)心和愛護，消除師生之間的情感障礙，滿足學(xué)生的情意需求。

寓教于樂。古人說過：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！敝挥嘘P(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”，轉(zhuǎn)“苦學(xué)”為“樂學(xué)” 才能興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

著名學(xué)者?？怂估‥ckersley， E.C.）——英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者曾說：“凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法，則是教英語的最好的方法?！?/p>

（作者單位：安徽省蕪湖市無為二中 241000）endprint