初中思想品德課提問的課例研究

嚴(yán)雪玲

摘要：本文從思想政治課課堂提問的作用、基本要求、提問技巧和方法等角度進(jìn)行分析，指出中學(xué)思想政治課教師應(yīng)在新課程的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，以問題為中心，巧妙地設(shè)疑、布疑，激疑和質(zhì)疑，科學(xué)地釋疑、解疑，利用課堂提問讓學(xué)生在每一節(jié)課上成為發(fā)現(xiàn)者、探索者，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，真正使政治課成為廣大學(xué)生喜歡而又感到輕松的學(xué)科，真正提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的效率與效果。

關(guān)鍵詞：思想品德課；提問技巧；課堂效率

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0016

學(xué)貴有疑，有疑才有思，有思才有問，有問才能悟。要使中學(xué)思想政治課教學(xué)法使用得當(dāng)，必須在“問題”上下工夫，在“問題”上求創(chuàng)新、求發(fā)展，它是融科學(xué)性與藝術(shù)性為一爐的課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。本文從思想政治課課堂提問的作用、基本要求、提問技巧和方法等角度進(jìn)行分析，指出中學(xué)思想政治課教師應(yīng)在新課程的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，以問題為中心，巧妙地設(shè)疑、布疑，激疑和質(zhì)疑，科學(xué)地釋疑、解疑，利用課堂提問讓學(xué)生在每一節(jié)課上成為發(fā)現(xiàn)者、探索者，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，真正使政治課成為廣大學(xué)生喜歡而又感到輕松的學(xué)科，真正提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的效率與效果。

一、當(dāng)前思想品德課教學(xué)效益不高的原因

目前，大部分教師的教學(xué)仍然是“穿新鞋，走老路”，沿襲傳統(tǒng)的授課方法、古板的教學(xué)模式，不善于用直觀教具和采用現(xiàn)代教學(xué)手段，更缺乏設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中的教學(xué)策略，同樣是教師講得精彩、學(xué)生聽得頭疼、考試背得痛苦的格局。并且，教師課堂行為公式化、條理化、模式化，沒有新鮮感和吸引力。于是，教學(xué)成了一廂情愿的事情，課堂學(xué)習(xí)成了學(xué)生痛苦的差事，這毫無疑問直接影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的知行需要沒有得到滿足，學(xué)習(xí)興趣未被激活。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種有目的、有規(guī)律的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，必然與學(xué)生的心理需要、學(xué)習(xí)興趣緊密相聯(lián)。沒有學(xué)習(xí)需要，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生正確的需要得不到應(yīng)有的滿足，或錯(cuò)誤的需要沒有及時(shí)被轉(zhuǎn)化，他們就會(huì)產(chǎn)生對教育環(huán)境的否定和對自己能力的懷疑，對學(xué)過的知識不能及時(shí)鞏固，對新知識的學(xué)習(xí)沒有信心和興趣，在課常上必然產(chǎn)生厭學(xué)、違紀(jì)、罷學(xué)的現(xiàn)象。然而，在課堂教學(xué)中，我們往往忽略了學(xué)生的需要，沒有注重激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是有豐富情感的個(gè)體。融洽、和諧、健康的師生情感是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)生的課堂行為由情感支配；情感也是教師吸引學(xué)生的“磁石”，是溝通心靈的橋梁。教師和學(xué)生的情感深度與逆反心理成反比，情感深則逆反心理小。如果學(xué)生對教師是熱愛、喜歡、信賴、尊敬的情感，就會(huì)對教師所發(fā)出的信息感興趣，樂意接受，從而積極主動(dòng)地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。由接受教師轉(zhuǎn)化為愛其所教的學(xué)科，自覺學(xué)其所教學(xué)科。

因此，要提高思想政治課的效率和效果，在課堂上需要教師改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，尤其是在課堂上運(yùn)用好課堂教學(xué)的提問環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生做發(fā)現(xiàn)者、探索者，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)效率和效果。

二、初中思想品德課課堂教學(xué)提問的技巧

在課堂教學(xué)中，教師要提的問題一定要經(jīng)過精心篩選，避免隨意性。問題選擇得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生思維共鳴，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。但是，如果選擇的不恰當(dāng)，容易使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到教學(xué)目的。首先，提問要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。如果漫無邊際進(jìn)行提問，就會(huì)抓不住課堂教學(xué)重點(diǎn)，即使所選的問題再精彩，也完成不了教學(xué)任務(wù)。其次，提問要疑而不難，引人入勝。提問的難易應(yīng)該控制在學(xué)生經(jīng)過聽取教師講解和自己一定的思考后能夠回答出來的程度。再次，提問要有趣味性和吸引力。盡可能選擇一些與學(xué)生工作、生活密切相關(guān)的、富有吸引力的趣味性問題，激發(fā)學(xué)生尋求答案的自覺性和積極性。一個(gè)好的提問應(yīng)該包含基本知識廣泛、突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、難度深淺得當(dāng)、與其他問題關(guān)聯(lián)密切、有較大的引申余地、問題答案靈活而不呆板。教學(xué)提問課堂上看似隨機(jī)應(yīng)變，實(shí)際上功夫在課堂外。在課堂教學(xué)過程中，教師提問要注意時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)得當(dāng)就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果。時(shí)機(jī)不當(dāng)就會(huì)分散學(xué)生的精力，起到適得其反的作用。俗話說，良好的開端是成功的一半。在一堂課開始時(shí)設(shè)疑提問，這時(shí)，學(xué)生的注意力最集中，可以起到快速激發(fā)學(xué)生的求知心理的效果。例如9月11日是美國“9.11”十周年紀(jì)念日，師：今天是什么日子？生：9.11.師：9.11有什么意義？生：美國世貿(mào)大廈被恐怖分子襲擊，造成很大人員傷亡，今天也是美國“反恐”十周年紀(jì)念日。師：為什么要反恐？生：世界的主題是和平與發(fā)展。由時(shí)事熱點(diǎn)引入課文和主題。在課堂中間提問，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，選擇學(xué)生注意力最集中、興趣最旺盛的時(shí)候?qū)嵤?，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生急切需要教師通過各種途徑激起疑問的火花，以便觸發(fā)他們的思維興奮，集中聽課注意力。在課尾提問，既可以考察學(xué)生對本堂課所學(xué)的知識的掌握程度，及時(shí)認(rèn)識到所講授內(nèi)容的不足，以便查漏補(bǔ)缺，同時(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)新課內(nèi)容，一舉兩得。教師在提問過程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于靈活運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生與教師密切配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。首先，可以點(diǎn)名提問，也可以不點(diǎn)名提問。點(diǎn)名提問可以更多地引發(fā)被提問人的思考，調(diào)動(dòng)被提問人思維的積極性。不點(diǎn)名提問，不需要具體的人來回答，只是為了活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，可以單獨(dú)提出一個(gè)問題，也可以提出幾個(gè)“一連串”的問題。通過選擇不同的提問對象，提不同的問題，使所提的問題能達(dá)到設(shè)計(jì)提問的目的，收到一定的教學(xué)效果。

所謂興趣點(diǎn)，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考理解的知識點(diǎn)。由此提問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非智力因素對教學(xué)的促進(jìn)作用。抓住疑難點(diǎn)提問，既可以化難為易，又可以打開學(xué)生思路。進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛慕是正常的心理現(xiàn)象，但有的學(xué)生卻不懂如何與異性同學(xué)交往，不懂得處理因交往引起的心理困惑。比如在講八年級《逆反心理和克服辦法》時(shí)，針對子女與父母的代溝現(xiàn)象來提問，首先創(chuàng)設(shè)情境：班上一位女生和父母因?yàn)樽约撼煽兿陆岛透改赋臣堋⒗鋺?zhàn)，不知道該怎么辦才好。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材因素，抓住教材中最能引起發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來設(shè)問，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，這對引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分有益的。endprint

三、初中思想品德課巧妙提問，能切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

1. 對于概念，著重指導(dǎo)學(xué)生會(huì)問“是什么”。比如學(xué)習(xí)“依法治國”的概念時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出如下幾問：（1）這個(gè)概念的內(nèi)涵是什么？（2）依照什么法律治國？（3）依法治國的基本內(nèi)容是什么，以上三問揭示了依法治國的內(nèi)涵。然后再問：依法治國的途徑有哪些？此問揭示了概念的外延。通過這幾個(gè)“是什么”的提出，再幫助學(xué)生歸納出研究概念的方法：概念一般通過定義來揭示，定義又總是通過判斷來表達(dá)。在一個(gè)判斷中，賓語往往揭示概念的外延，賓語前邊的定語一般揭示概念的內(nèi)涵。所以，學(xué)習(xí)概念只要弄清賓語和定語的意義就行了。因此，提問也就可以圍繞賓語和定語提問。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在掌握了概念的特點(diǎn)后自然而然就會(huì)提問了。

2. 對于基本觀點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問“為什么”。有些學(xué)生認(rèn)為問“為什么”很容易，遇事問個(gè)“為什么”就行了。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的看法，有時(shí)到處去問“為什么”，不僅不能把問題搞清楚，反而會(huì)把問題搞得更為復(fù)雜，比如對公理或定義問為什么，就會(huì)使問題變得復(fù)雜化。因此，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)問”。比如在講“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”基本觀點(diǎn)時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生問“教材為什么從‘歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因這兩方面進(jìn)行論證？”“教材為什么從‘革命戰(zhàn)爭時(shí)期和現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期兩個(gè)方面論證要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？”通過這幾個(gè)層次的設(shè)問，學(xué)生不僅可以掌握這一觀點(diǎn)的內(nèi)容，而且還可理清其論證思路，明確分析問題的角度，這樣的提問才有助于能力的培養(yǎng)。

3. 對于基本方法，著重引導(dǎo)學(xué)生分析“怎么樣”，比如學(xué)習(xí)“依法治國方略”時(shí)，關(guān)鍵是要學(xué)生掌握方法，因此可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其內(nèi)涵設(shè)置問題，根據(jù)“依法治國方略”中的“依法”一問怎樣依法治國；根據(jù)“依法治國”中的“治”二問怎樣做到依法治國；通過這樣的示范，學(xué)生的提問能力就會(huì)在模仿和思考中不斷得到提高。

要使中學(xué)思想政治課教學(xué)法使用得當(dāng)，必須在“問題”上下工夫，在“問題”上求創(chuàng)新、求發(fā)展，它是熔科學(xué)性與藝術(shù)性為一爐的課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。中學(xué)思想政治課教師應(yīng)在新課程的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，以問題為中心，巧妙地設(shè)疑、布疑，激疑和質(zhì)疑，科學(xué)地釋疑、解疑，利用課堂提問讓學(xué)生在每一節(jié)課上成為發(fā)現(xiàn)者、探索者，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，真正使政治課成為廣大學(xué)生喜歡而又感到輕松的學(xué)科，真正提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的效率與效果。

（作者單位：廣東省云浮市郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 527100）endprint