高中物理解題的幾種常用解題技巧

王希希

摘 要：隨著教育體制的改革，新課標(biāo)環(huán)境下對(duì)高中物理解題的幾種常用解題技巧的研究引起相關(guān)人士的關(guān)注。采用文獻(xiàn)法與個(gè)案分析法等，結(jié)合高中學(xué)生的物理解題思路，進(jìn)一步闡釋高中物理解題的幾種常用解題技巧，為物理教學(xué)者與相關(guān)人士提供幫助與咨詢，這有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和技能的有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生物理解題思路奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)生；解題技巧

現(xiàn)階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生的物理教學(xué)，多從老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，沒有注意到學(xué)生的想法，致使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況并不理想。新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)，比較重視高中物理解題技巧的教學(xué)，這有利于拓展學(xué)生的解題思路，對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)具有積極的意義?，F(xiàn)階段，為了提高學(xué)生的物理解題效率，對(duì)高中物理解題中常用的解題技巧的研究就顯得尤為重要。

一、正向與逆向解題技巧

在高中物理解題思路中，學(xué)生大部分往往習(xí)慣于正向的解題技巧，主要根據(jù)物理的過程發(fā)展形式去考慮問題，但是某些題目并不適合，這就需要學(xué)生逆向思維，而逆向思維的解題思路有利于降低問題的復(fù)雜性，其打破了傳統(tǒng)的思維模式，方便學(xué)生對(duì)物理題目進(jìn)行解答。

二、整體與隔離的解題技巧

在高中物理的解題技巧中，通常會(huì)用到整體或隔離的解題技巧，其解題技巧對(duì)學(xué)生物理知識(shí)掌握程度要求比較高，所謂整體解題技巧是指對(duì)問題的整體研究，使解題的思路更加清楚與明朗，從而降低解題的難度。而隔離解題技巧是將整體化為部分，然后各個(gè)擊破，而大部分的物理題目都采用先整體后隔離的解題技巧，從而快捷得出答案。

例2.如圖2，在粗糙水平面上放置頂端裝有定光滑滑輪的斜面體C，物塊A靜止在斜面上，通過光滑的輕繩與B相連，現(xiàn)用水平向右的拉力F緩慢拉B，在此過程中斜面體與物體A仍然保持靜止，關(guān)于此過程中，下列判斷正確的是（ ）

A.地面對(duì)斜面體的摩擦力一定變大

B.地面對(duì)斜面體的支持力不變

C.斜面體對(duì)物體A的摩擦力一定變大

D.拉力F變大

解析：對(duì)C物體分析易知向右拉力變大，繩子拉力也變大。對(duì)A物體分析，由于摩擦力方向未知，故無法判斷摩擦力如何變化。對(duì)于AB選項(xiàng)，如采對(duì)C物體受力分析，比較復(fù)雜且增加了難度，且不易得到正確答案。此時(shí)可應(yīng)用整體思維解題，把ABC看著一個(gè)整體，系統(tǒng)可看作受到向右的拉力，向下的重力，地面向上的支持力和向左的摩擦力。根據(jù)已知條件，系統(tǒng)最后處于平衡狀態(tài)。再由平衡條件可知，可知答案為ABD。

三、轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧

高中物理的題目，需要建立在物理模型上，依托物理模型的形象直觀性，從而可以快速找到相關(guān)的物理量之間的關(guān)系，通過運(yùn)用轉(zhuǎn)化與歸類的方法，從而確定解題思路，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，有70%的物理題目需要運(yùn)用轉(zhuǎn)化與歸類的解題思維。

例3.如圖3所示，從半徑為R的光滑圓槽左側(cè)靜止釋放小球，小球多長時(shí)間回到起點(diǎn)。

這道題中我們用簡單、熟悉的模型代替陌生、復(fù)雜的模型可使問題變得簡單。雖然高考命題中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意新、背景新、過程新，但若仔細(xì)研究，還是可從題目中找到我們常見的物理模型。因此，要提高解題的綜合能力，首先要提高構(gòu)建物理模型的能力，還要加強(qiáng)對(duì)物理模型進(jìn)行等效轉(zhuǎn)換的能力。因此，我們牢固掌握常見的物理模型很重要。做題過程中，靈活利用模型里的結(jié)論可以大大提高解題速度。

四、代換與推理的解題技巧

由于高中物理知識(shí)涉及比較多的定理、概念等，這些是物理解題的重要依據(jù)，有些物理題目，按照常規(guī)的原理去求解，其過程比較復(fù)雜，容易在某一步驟產(chǎn)生錯(cuò)誤，而采用代換與推理的解題技巧，通過發(fā)散思維，運(yùn)用不變的物理量去進(jìn)行等效的代換，可以化復(fù)雜為簡單，從而提高解題的速度。

例4.某一物體被豎直上拋，空氣阻力不計(jì)。當(dāng)它經(jīng)過拋出點(diǎn)上方0.4m處時(shí)，速度為3m/s。當(dāng)它經(jīng)過拋出點(diǎn)下方0.4m處時(shí)，速度應(yīng)為多少？（g=10m/s2）該題目可以通過發(fā)散思維，運(yùn)用多種解題思路，得出v=5m/s.

綜上所述，對(duì)于高中物理解題中的幾種常用解題技巧，需要根據(jù)學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)際掌握情況，結(jié)合物理題目的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕忸}技巧，這樣才能方便學(xué)生快速進(jìn)行物理題目的求解，這對(duì)物理的教學(xué)具有積極的作用，有利于學(xué)生快速掌握物理的解題方式。

參考文獻(xiàn)：

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