淺談限時(shí)閱讀在高三英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試分析

李靜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的世界更趨向于全球一體化，英語(yǔ)是世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。英語(yǔ)會(huì)為學(xué)生打開(kāi)世界的門(mén)戶(hù)，是學(xué)生邁入世界、融入世界、開(kāi)闊眼界的一大臂助。當(dāng)前，很受高三英語(yǔ)教師青睞的一種十分有效的方法出現(xiàn)，使得高三學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)將英語(yǔ)水平提高一個(gè)檔次，這種方法叫做限時(shí)閱讀訓(xùn)練。主要論述了限時(shí)閱讀訓(xùn)練適用于高三英語(yǔ)教學(xué)的哪些方面和高三英語(yǔ)教學(xué)中嘗試進(jìn)行限時(shí)閱讀的可能性。

關(guān)鍵詞：限時(shí)閱讀；高三；英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)作為后入的語(yǔ)言，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)當(dāng)然是不如國(guó)語(yǔ)熟悉的，而且英語(yǔ)在語(yǔ)言上和漢語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)的相通性，所以就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)不能夠很好地掌握，而英語(yǔ)最重要的，我們都知道，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)。限時(shí)閱讀方法能夠很好地幫助解決閱讀方面存在的問(wèn)題。限時(shí)閱讀要求學(xué)生必須在一定的時(shí)間內(nèi)獲得自己所需要的信息，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中時(shí)間緊，壓力比較大，目標(biāo)明確，能夠鍛煉學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)掌握自己需要的信息，能夠最大限度地幫助學(xué)生解決英語(yǔ)閱讀方面的問(wèn)題。

一、限時(shí)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.限時(shí)閱讀在完形填空方面的應(yīng)用

眾所周知，英語(yǔ)試卷中的題目類(lèi)型基本上是不會(huì)改變的，而完形填空恰恰是英語(yǔ)試卷必不可少的試題，在英語(yǔ)試卷中占著不少的分?jǐn)?shù)，完形填空主要考查的是學(xué)生的理解能力以及學(xué)生的詞匯量，很考驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。高三學(xué)生一般都處于復(fù)習(xí)的階段，是查漏補(bǔ)缺、融會(huì)貫通的時(shí)刻，學(xué)生們也一直處于考試或者做卷子的階段，教師們?nèi)绻軌蛟谕晷翁羁战虒W(xué)板塊應(yīng)用限時(shí)閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)看完完形填空的題目，做出選擇，這樣學(xué)生們就會(huì)有一定的緊張感，時(shí)間到后教師將答案公布給學(xué)生，然后和學(xué)生們一起弄清楚疑惑，這樣慢慢訓(xùn)練下來(lái)既能夠極大地縮短學(xué)生們?cè)谧鐾晷翁羁諘r(shí)的時(shí)間，又能夠在一步步的訓(xùn)練中逐漸掌握方法，更快更準(zhǔn)確地做對(duì)題目，也能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們做題目時(shí)的信心，不會(huì)再像以前那樣一直糾結(jié)于一個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致大量時(shí)間的浪費(fèi)。

2.限時(shí)閱讀在閱讀理解中的應(yīng)用

閱讀理解和完形填空一樣在英語(yǔ)試卷中是必考題型，而且閱讀理解的分?jǐn)?shù)值相比完形填空更高。高三英語(yǔ)教師在閱讀理解上應(yīng)用限時(shí)閱讀的教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提高理解能力，糾正學(xué)生在做閱讀理解時(shí)的一些錯(cuò)誤的做題方法，從而提高學(xué)生做閱讀理解的準(zhǔn)確率。在進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中逐步提高高三學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換的能力，從而幫助學(xué)生取得更好的英語(yǔ)成績(jī)。

二、高三英語(yǔ)教學(xué)中嘗試進(jìn)行限時(shí)閱讀的可能性

傳統(tǒng)方法總是死記硬背，在高中課堂中上英語(yǔ)課的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們每個(gè)都是無(wú)精打采，顯然對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的興趣。而導(dǎo)致這一問(wèn)題最主要的原因就是教師，教師在上英語(yǔ)課的四十五鐘里沒(méi)有重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的唯一要求就是把課上講到的某些語(yǔ)法記到課本上或者筆記本上，然后在課下把這些東西背下來(lái)，這種語(yǔ)法教學(xué)的方式導(dǎo)致學(xué)生像是被教師把知識(shí)灌到了腦子里，一旦一段時(shí)間不記憶便會(huì)遺忘，很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性。有不少老師針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題做出了一些改變，他們開(kāi)始在課上通過(guò)回答問(wèn)題的方式提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，但是這種方式卻沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生也只是害怕被老師叫到自己回答不出會(huì)受到批評(píng)，不能從根本上改變現(xiàn)狀，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而限時(shí)閱讀方法在高三英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，能夠改善學(xué)生上課期間無(wú)所事事的狀態(tài)，給予學(xué)生一定的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生做題時(shí)的信心，能夠極大地改善高三學(xué)生考試做不完試題的情況，幫助高三學(xué)生在英語(yǔ)考試中取得一個(gè)良好的成績(jī)。

綜上所述，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，它更是人們開(kāi)闊眼界、見(jiàn)識(shí)世界的鑰匙，學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)以后走向世界產(chǎn)生意想不到的好處，它能夠使你在世界各地都不為語(yǔ)言而發(fā)愁，能夠讓你更好地和其他國(guó)家的人溝通。限時(shí)閱讀在高三英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠極大地改善學(xué)生當(dāng)前的情況，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，一改從前無(wú)精打采的狀況，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚，提高學(xué)生在做英語(yǔ)題目時(shí)的自信心，幫助學(xué)生熟練地掌握英語(yǔ)這一門(mén)科目。限時(shí)閱讀訓(xùn)練也能夠極大地改善教學(xué)情況，能夠使得教師的教學(xué)方式更加簡(jiǎn)單，也能夠使得教師更加了解學(xué)生的問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生解決疑惑。綜上所述，限時(shí)閱讀對(duì)于高三閱讀確實(shí)有很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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