關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的方法與措施的研究

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出“小組合作學(xué)習(xí)”意義重大深遠，它的學(xué)術(shù)價值也是非凡卓越。文章從“引、讀、議、練、結(jié)”五大環(huán)節(jié)具體的操作方法出發(fā)，進行了大量深入細(xì)致的研究，并對合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的若干問題予以分析，從中尋找對應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：合作意義；價值方法；對策

一、新課改強調(diào)“小組合作學(xué)習(xí)”的意義重大深遠

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，動手實踐，自主探究與合作學(xué)習(xí)交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！背珜?dǎo)學(xué)生積極主動參與、喜歡探究、愿意動手。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會合作精神與人際交往能力，是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點。通過小組合作學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會合作。

二、合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)價值非凡卓越

1.小組合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生足夠的獨立思考時間。著名科學(xué)家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”在學(xué)生解決某一個問題遇到阻力的時候，進行小組合作學(xué)習(xí)方有價值，成效才能體現(xiàn)出來。

2.共同培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓創(chuàng)新意識根植于學(xué)生的心田。一同營造和諧民主的氣氛，建立平等合作關(guān)系，在寬松民主的教學(xué)氛圍中生活學(xué)習(xí)進步，讓每一個學(xué)生快樂地生活學(xué)習(xí)成長。

三、“引、讀、議、練、結(jié)”五大環(huán)節(jié)為具體的操作技巧

1.引：我依據(jù)教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教學(xué)材料進行引入，設(shè)置不同的情境，依據(jù)問題和學(xué)生一起提出質(zhì)疑，為新課的導(dǎo)入做好前期鋪墊。其最終目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)求知興趣和欲望。如：學(xué)習(xí)無理數(shù)時提問面積為2的正方形邊長是多少？由此引發(fā)畢達哥拉斯學(xué)派的數(shù)學(xué)危機。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的歷史故事，產(chǎn)生問題意識和飽滿的熱情投入下一步探究中。

2.讀：用現(xiàn)代化教學(xué)手段PPT、白板等出示閱讀提綱，為學(xué)生引領(lǐng)方向，使他們根據(jù)PPT顯示的教學(xué)材料有針對性、有目的地閱讀教材的重點以及難點?；蛘哂山處熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識后，再由學(xué)生閱讀教材，從而使學(xué)生對本節(jié)課的新知識有初步的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)北師大版八上的《勾股定理》時先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于它的歷史故事，引發(fā)課上的歷史懸念，從而激發(fā)起學(xué)生興趣再探究，效果會更有看點。

3.議：針對學(xué)生存在的疑難問題，教師先擱置一段時間，讓議論展開，與此同時要針對疑惑的問題給予必要的指導(dǎo)，使得每一個人調(diào)整自己的認(rèn)知領(lǐng)域，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短。如學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和定理》的證明時有哪些證法？展開討論。最后集思廣益，讓同學(xué)們歸納整理不同的思路。

4.練：其目的在于領(lǐng)會鞏固，深化熟練，當(dāng)堂消化理解。與此同時也在于精心培養(yǎng)我們學(xué)生的各種能力。突出“橫向找方法，縱向找深度”的理念，一題多解，多題一解。在練習(xí)過程展現(xiàn)的各種難點、疑點，先進行獨立的思考研究，然后小組共同議論，采用每一組選代表，以競賽或課堂積分的方式一起解決問題，其效果驚人的好。例如：解一元一次方程3（7x+9）-（7x+9）=10，由小組競賽方式板演，展現(xiàn)不同解題方法?？梢允窍热ダㄌ?；也可以采用整體觀的方式，采用先合并（7x+9）即得結(jié)果：2（7x+9）=10。比較解法，哪種更為簡捷呢？我們經(jīng)常這樣訓(xùn)練同學(xué)的思維的多樣性。

5.結(jié)：總結(jié)之意。或讓優(yōu)秀同學(xué)敘述歸納，也可以由教師畫龍點睛之解說。挑選學(xué)生說說自己的感受，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些問題，教師再給予配合糾正等。以“誰——什么內(nèi)容——怎么樣——為什么——注意問題”這五段問聯(lián)系總結(jié)方法，訓(xùn)練效果非常有效。當(dāng)一名好的老師要重視教法，也重視學(xué)法才合格。這也充分地體現(xiàn)出師生合作貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

四、合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的若干問題與對策

1.怎樣分組比較合適？根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)要求適當(dāng)?shù)胤纸M，把所在班級人數(shù)分成6～8個互助合作活動小組，每組4～6人。組內(nèi)男女混合搭配，比例接近于1∶1，成績優(yōu)中差均分開，同時想到學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)水平、交往能力、興趣愛好等方面的不同特征。

2.小組坐法。每組分為4～6人，坐法：自愿組合鄰居，搭配形狀，突顯這個時代兒童的個性，充分發(fā)揚學(xué)生的民主精神，本著我讀書、我快樂的原則安排座位。

3.為緩和課堂上的不和諧音符，可以考慮小組長領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并培訓(xùn)這個負(fù)責(zé)任的小組長。這個人應(yīng)該是組織能力強、人際關(guān)系好的優(yōu)秀同學(xué)，并能夠進行有意識的指導(dǎo)，使他們逐步掌握領(lǐng)導(dǎo)本組的基本技能。小組長不是固定的，可以根據(jù)需要由組員輪換擔(dān)任。

4.為有序進行合作教學(xué)，設(shè)立必要的管理制度約束每一個學(xué)生，讓各位學(xué)生自覺遵守班級共同約定。所以，習(xí)慣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)就是從培養(yǎng)好的習(xí)慣開始，立下共同的約定，大家互相監(jiān)督，自覺遵守執(zhí)行。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的研究，是較好的生本教育范例，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的相互依賴，學(xué)習(xí)上相互促進，個人的責(zé)任感明顯增強，交際能力與合作技巧明顯提高。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了動態(tài)的課堂氛圍，變“學(xué)習(xí)知識”為“尋找發(fā)現(xiàn)探究驗證知識”，變個體的學(xué)習(xí)為群體進步，在新課改引領(lǐng)方面研究意義重大。

作者簡介：劉長武（1963—），男，漢族，黑龍江省大慶市人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，主要研究方向：教育管理、素質(zhì)教育、社會熱點。endprint