利用初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

鄒永強(qiáng)

摘 要：美術(shù)教育是德育的重要組成部分，將中小學(xué)德育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性，幫助中學(xué)生不斷提高法律素養(yǎng)，保障中學(xué)生健康成長(zhǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等主題，將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教育；德育

一、利用初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究意義

學(xué)者而言，學(xué)習(xí)首要目的并不是為了畫(huà)多少幅富有藝術(shù)感染力的藝術(shù)作品，而是通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)理想的人、完美的人、全面和諧發(fā)展的人。采用以學(xué)說(shuō)法的形式，遵循科學(xué)、實(shí)用、實(shí)效的原則，以增強(qiáng)感染力和可讀性，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能堅(jiān)持立德樹(shù)人，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。“百育德為先”，中小學(xué)思想品德教育至關(guān)重要。改變德育教學(xué)以灌輸和考試為主，把生動(dòng)復(fù)雜的德育教學(xué)活動(dòng)貫穿于美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)。

二、利用初中美術(shù)課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

在美術(shù)課標(biāo)中每?jī)?cè)基本上以“主題單元”形式組課，每個(gè)主題單元包括2～3個(gè)相關(guān)的課題，以不同的美術(shù)形式從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)、思考和技能等體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，試圖從這些課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容研究。

（一）對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

美術(shù)館是展示杰作的窗口，是我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)家展示才華、切磋技藝的場(chǎng)所。同時(shí)，這里還積極開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)和國(guó)內(nèi)外美術(shù)交流，它以豐碩的藝術(shù)成果促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)美術(shù)館，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對(duì)美術(shù)館及藝術(shù)作品的感受和理解。人們?cè)趨⒂^(guān)美術(shù)作品中不斷體味情感的交流和人類(lèi)愛(ài)美崇善的本性，有助于激發(fā)學(xué)生的德育情感，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

（二）對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教材的經(jīng)典課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教材的經(jīng)典課題的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。利用經(jīng)典課題的創(chuàng)作背景。每個(gè)經(jīng)典課題的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景，許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的德育教育意義，比如在七年級(jí)上冊(cè)第12課《群星燦爛》，通過(guò)欣賞、訪(fǎng)問(wèn)、攝影、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)科學(xué)精神、審美情操。初步了解藝術(shù)與生活、生活與創(chuàng)造的關(guān)系，獲得群體人物畫(huà)基本知識(shí)。《以身許國(guó)圖》以萬(wàn)里長(zhǎng)城和錦繡河山為背景，畫(huà)面氛圍壯美而凝重。科技專(zhuān)家們或凝眸遠(yuǎn)眺，或首靜思，或神情莊重，或談笑風(fēng)生，音容笑貌栩栩如生，傳神地刻畫(huà)了曾為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)默默奉獻(xiàn)的清華人的風(fēng)貌，再現(xiàn)了科學(xué)家們“以身許國(guó)”壯河山的豪情壯志。

（三）創(chuàng)新課題進(jìn)行德育內(nèi)容研究

在美術(shù)課程“綜合·探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們應(yīng)盡可能多方面同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的左右腦，充分利用多種信息資源，通過(guò)鄉(xiāng)土美術(shù)、環(huán)保美術(shù)等內(nèi)容，建立留守之家：悠然藝室。作為留守學(xué)生情感棲息地，也是心靈寄托處；改變學(xué)習(xí)成績(jī)差、厭學(xué)、思想品德低劣，有違法亂紀(jì)行為。學(xué)生遭遇青春期的問(wèn)題，可以通過(guò)美術(shù)創(chuàng)新課題活動(dòng)貫穿德育內(nèi)容，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，幫助孩子學(xué)會(huì)處理人際交往中的問(wèn)題、掌握人際關(guān)系的技巧、擁有和諧的人際關(guān)系，一方面可以讓他從與他人的交往中調(diào)整自己的言行，另一方面可以讓他自己化解孤獨(dú)感，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)。

三、利用美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容實(shí)施

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程。為了在《開(kāi)發(fā)海洋·暢想未來(lái)》一課中更好地讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)參與感，進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于江河污染狀況和居民環(huán)保意識(shí)共20個(gè)問(wèn)題的調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生懂得要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，尊重江河生物，保護(hù)自然環(huán)境；為了在《校園新伙伴》一課中了解遭遇青春期問(wèn)題：人際交往問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“你是受歡迎的人嗎？”20個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，按照評(píng)分規(guī)則，給每題記分，然后，把各題得分相加，通過(guò)總分對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)“利用初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究”進(jìn)行了全面的分析，比較客觀(guān)地反映學(xué)生德育真實(shí)情況，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)調(diào)查與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，美術(shù)課堂教學(xué)和教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入德育內(nèi)容，具有針對(duì)性、實(shí)效性，能更好地提高學(xué)生美術(shù)基本知識(shí)、技能和德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和興趣；培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛(ài)美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，滲透“美術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)文化內(nèi)涵、美術(shù)情感體驗(yàn)、道德品格修養(yǎng)”的教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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