《PLC》教學存在的問題和解決對策

朱銀田

【摘要】如今是一個高速發(fā)展的社會，因為經(jīng)濟發(fā)展的不斷向前使工業(yè)取得了更大的革新，工業(yè)自動化已經(jīng)成為現(xiàn)階段工業(yè)的標志。針對這樣的現(xiàn)狀，PLC技術(shù)就顯得更加重要，只有對PLC教學進行深入的研究和分析，才可以為國家提供更多優(yōu)越的工業(yè)人才，面對當前的PLC教學還存在著一些問題亟待解決，只有加足馬力不斷地對PLC教學進行改革，才可以使工業(yè)領(lǐng)域獲得更多的可造之材，最終實現(xiàn)中國偉大的工業(yè)夢想，進而為祖國的繁榮昌盛貢獻更多的力量。

【關(guān)鍵詞】PLC 教學 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0209-02

我國在工業(yè)的發(fā)展推動下得到了更大地改變，因為工業(yè)在一定程度上決定著國家的實力。當前我國的工業(yè)化正在逐漸走向完善，開始了工業(yè)自動化的征程，所以這就需要結(jié)合各種工業(yè)技術(shù)來輔助工業(yè)的革新和改變，而PLC技術(shù)就是工業(yè)發(fā)展的一個重要條件。所以要不斷的推動PLC教學的發(fā)展，使PLC教學能夠更加適應于學生的發(fā)展，使學生們能夠掌握PLC教學中的技術(shù)要點，使PLC教學變得更加優(yōu)端高效，使PLC教學的問題一一得到解決，使PLC教學能夠促進工業(yè)的發(fā)展，帶給我國更加強大的生產(chǎn)力。

一、PLC教學存在的問題

因為工業(yè)自動化的發(fā)展，以微處理器為基礎(chǔ)的用于工業(yè)控制的專用計算機技術(shù)——PLC技術(shù)逐漸成為中高職學校的重要專業(yè)課程。但是在PLC教學的實際應用中存在著這樣幾個問題使PLC教學變得不夠完善。

（一）PLC產(chǎn)品種類多，發(fā)展速度較快

首先PLC產(chǎn)品和其他的電子產(chǎn)品具有一樣的特點，就是種類多，同時也具有著發(fā)展較快的速度。如此就會使教材內(nèi)容和企業(yè)、學校專用的設(shè)備不能對應，因為PLC發(fā)展速度過快，會使教材內(nèi)容很快跟不上PLC的發(fā)展潮流，進而使PLC教材的內(nèi)容變得失去新穎性，最終造成PLC教學內(nèi)容滯后于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。

（二）企業(yè)需求和學校教學相矛盾

對于企業(yè)來說，他們需要的是能夠解決實際問題的PLC專業(yè)人才，而學校的PLC教學中卻往往注重理論式教學，只對學生們進行理論教育，缺少對學生進行實踐性教學，這樣就會使學生沒有足夠的動手能力，更不能去親自解決問題。如此就會使學校教育出的人才不能滿足企業(yè)的需要，只能造成學校學生的失業(yè)，使企業(yè)得不到或很少得到自己需要的人才。

（三）教學資源匱乏，教學模式單一

對于PLC技術(shù)的教學是一門綜合的科目，包括了對機、電、液、氣的控制，但是當前課程授課中缺少這些對應的設(shè)備，無法對教學進行豐富的實踐，使學生們無法進行親自操作和觀察，如此限制了PLC技術(shù)教學的優(yōu)越性，使PLC教學不能達到相應的效果。同時PLC教學還具備著單一的教學模式，僅僅存在著傳統(tǒng)的教學模式，無法加大硬件設(shè)備的投入，不能建立專用的PLC機房，也不能模擬專業(yè)的自動化流水線，教師往往只是照本宣科，不能展現(xiàn)出自己的特色，最終使教學模式變得單一，使教學方法不能得到創(chuàng)新。

二、PLC教學存在問題的解決對策

因為PLC課程是一門機電技術(shù)和計算機技術(shù)相融合的學科，它能夠展現(xiàn)出電子產(chǎn)品的多變和快速發(fā)展的特點，同時也具備著機電技術(shù)中的操作性特點，還存在著計算機操作中的人機對話特點。

（一）圍繞多變性特點，加強教學內(nèi)容改革

要對教學內(nèi)容進行徹底的改革，要對教材進行大幅度的處理，只有這樣才可以從根本上改變課程。

1.注重基礎(chǔ)、強化共性

因為PLC產(chǎn)品具備著不同的種類和型號，而且還在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)程序和指令代號上存在著千差萬別。但是這些存在著區(qū)別的PLC都存在著共性，比如說：工作原理、時序圖、指令含義和編程原理等等。所以就應該在教學中以一種型號作為主線，然后對其工作原理、時序圖、指令含義和編程原理等共性內(nèi)容進行重點學習。并且能夠?qū)χ噶畈糠謩澐珠_來，使之形成幾個部分，然后對其進行分步的學習，同時還要對每一個部分進行知識點的練習和運用，使理論知識結(jié)合實踐，最終完成對知識的強化吸收和掌握。

2.深入實際、編寫講義

因為PLC的產(chǎn)品種類很多，而且發(fā)展速度很快，根本沒有一本與之對應的教材，所以教師應該深入到企業(yè)當中，對企業(yè)中的PLC發(fā)展情況，設(shè)備以及使用動態(tài)進行清楚的摸底，這樣來知悉企業(yè)對PLC人才的需求。依照企業(yè)的實際情況來編寫講義，即使教材與講義結(jié)合，又能與實際情況相符。這樣講義中就能夠展現(xiàn)出企業(yè)對何種PLC人才是急需的，進而更好的對學生進行教學，將學生教育得符合企業(yè)的需要。

（二）側(cè)重典型性特點，運用案例教學法

要在PLC教學中挖掘大量的典型實例，讓典型案例作為教學案例可以使學生的基礎(chǔ)知識能力得到提升。同時能夠?qū)φn程中的案例進行分類，要有單元案例和綜合案例。單元案例就是對本單元的知識點解決的案例，比如說交通通信號燈控制實驗、自動送料裝車系統(tǒng)實驗、水塔水位自動控制實驗等等。而綜合案例就是運用綜合知識解決的案例，比如說機械手、產(chǎn)品自動分揀線等等。

案例教學一定能夠?qū)卧咐途C合案例安排好，要使單元案例安排在學生掌握基礎(chǔ)原理上面，要將綜合案例安排在單元案例后面。而且能夠在案例教學中加入學生的討論，老師應該對學生進行及時的指導，使學生們能夠在老師的帶領(lǐng)下運用概念知識來解決實際的問題。

（三）加強實踐教學，提升學生動手能力

PLC課程具有很強的實踐性，所以只學會書本上的理論知識是沒有意義的。學生要積極的參與到實踐課中，在實踐和實驗中去更好的領(lǐng)悟PLC技術(shù)，進而不斷地提升和強化自己，使自己能夠掌握更多的PLC技術(shù)，從根本上領(lǐng)悟這門課程。所以對于教師來說應該增設(shè)實驗數(shù)量，能夠加強自己課程的實踐環(huán)節(jié)。要使自己的講義和實踐相結(jié)合，編寫適當?shù)膬?nèi)容來引導學生學好這門科目。其次就是加大設(shè)備的投入，使學生都有機會鍛煉自己的動手能力，還應該采取綜合的考核方式來測試學生，不應該只用理論來測試學生，這樣使學生得到全方位的檢測，使學生開始注重實踐學習。

（四）針對應用性特點，設(shè)置項目教學法

應用性是PLC教學最大的特點，但是這一特點常常會在教學中被忽略。因為工業(yè)自動化要求要有復雜的控制系統(tǒng)，其中包含了機、電、氣、液等等內(nèi)容，因為不同的行業(yè)會對控制系統(tǒng)做出不同的要求。所以要在PLC教學中將機械、液壓及計算機等知識和PLC知識進行密切的融合，最終設(shè)置一些具有實際意義的應用課程。比如說氣動裝置控制，電子自動門控制，自動電梯控制等項目的應用和實踐，使學生從中得到鍛煉，使學生將學習到的知識用在這些項目上，最終使學生的動手能力和思維能力一起運作，保障帶給學生更加充實的學習效果。

另外，還應該讓學生們制作簡單的裝置，使學生能夠塑造一個有效的控制系統(tǒng)。在學生進行設(shè)計的過程中，應該要學生進行PLC編程，仿真調(diào)試，并且能夠畫出電器接線圖、接線、調(diào)試、運行，并且對其中遇到的問題能夠進行分析、解決。而且老師可以為學生增添一些困難，使學生能夠在困境中成長起來。要多讓學生們進行項目的開發(fā)，使學生們在老師的指導下完成項目，使學生充分利用自己的思考來完成創(chuàng)新，使其具備更加強大的綜合能力。

三、結(jié)語

本文先是講述了PLC教學存在的問題，包括：PLC產(chǎn)品種類多，發(fā)展速度較快，企業(yè)需求和學校教學相矛盾和教學資源匱乏，教學模式單一，接著給出了PLC教學存在問題的解決對策，其中包含：圍繞多變性特點，加強教學內(nèi)容改革；側(cè)重典型性特點，運用案例教學法；加強實踐教學，提升學生動手能力和針對應用性特點，設(shè)置項目教學法，最終使人們看清了PLC教學的實質(zhì)，帶給PLC教學工作者更多的思考，為他們提供更多的指引和借鑒，進而幫助他們更好地完成自己的PLC教學。

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