創(chuàng)設(shè)情境對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

王佳麗

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人才在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都發(fā)揮著越來越重要的作用，因而社會(huì)對(duì)于人才的需求也漸漸增加。為了培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的人才，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面都有清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定教學(xué)方法，只有這樣才可以提高教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教育。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師通過創(chuàng)設(shè)情景的形式開展教學(xué)，可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更加深入。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 積極影響

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0123-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人才在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都發(fā)揮著越來越重要的作用，因而社會(huì)對(duì)于人才的需求也漸漸增加。為了培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的人才，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面都有清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定教學(xué)方法，只有這樣才可以提高教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教育。高中數(shù)學(xué)較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)，還需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。但是與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)的理論性也很強(qiáng)，這也就是說在學(xué)習(xí)內(nèi)容中會(huì)涉及到許多抽象的含義和概念，這時(shí)，教師就需要采取一定的方式方法來幫助學(xué)生理解和掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師普遍采用直接教授的方式，在這一情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就不夠充分，也很難很好的消化所學(xué)的知識(shí)。如今，情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中十分流行，通過這種形式，教師可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更加深入，提高教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教育。

1.提升學(xué)習(xí)積極性

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面都有清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定教學(xué)方法，這也是在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)的一個(gè)十分基礎(chǔ)和重要的方面。高中數(shù)學(xué)較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)，還需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。但是與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)的理論性也很強(qiáng)，這也就是說在學(xué)習(xí)內(nèi)容中會(huì)涉及到許多抽象的含義和概念，這時(shí)，教師就需要采取一定的方式方法來幫助學(xué)生理解和掌握。教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制定詳細(xì)的規(guī)劃，幫助學(xué)生擺脫對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼心理，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過情景創(chuàng)設(shè)的方法，教師可以通過多種多樣的趣味性較強(qiáng)的形式將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生被帶動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和印象加深，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

在提升學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步開展的工作就是使學(xué)生在思維模式上有所改變。思維模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是十分重要的，具備了嚴(yán)謹(jǐn)有創(chuàng)造性的思維模式，不僅僅有利于學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，還會(huì)在日后學(xué)生發(fā)展的多個(gè)方面產(chǎn)生幫助。

具體來說，教師如果在思維模式方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)發(fā)散思維看似簡單，但是需要教師對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，需要探索一系列的新穎的有效的方式方法。對(duì)于高中生來說，他們的思維模式已經(jīng)有了一定程度上的發(fā)展，但是可能存在一些誤區(qū)，這時(shí)就需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。通過創(chuàng)設(shè)情景，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中把握學(xué)生的思維能力的發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生被帶動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和延伸，在這一過程中，學(xué)生的發(fā)散思維就漸漸地被培養(yǎng)起來了。如果學(xué)生具備了較高的發(fā)散思維能力，教師以后的教學(xué)工作開展也會(huì)更加順利，教師和學(xué)生就可以逐漸地提高教學(xué)交流的層次，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更廣泛的、更深入的探索。

3.提高課堂教學(xué)效果

高中數(shù)學(xué)所講授的知識(shí)對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展是十分重要的。但是，高中又是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)承上啟下的階段，在高中，學(xué)生面臨著各方面都較大的壓力，因此學(xué)生就很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)障礙和難題。如果在這時(shí)教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的有效的引導(dǎo)，日后恐怕將會(huì)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。在實(shí)踐中，教師需要在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及心理等方面開展具體的工作。高中數(shù)學(xué)較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)，還需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。但是與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)的理論性也很強(qiáng)，這也就是說在學(xué)習(xí)內(nèi)容中會(huì)涉及到許多抽象的含義和概念，這時(shí)，教師就需要采取一定的方式方法來幫助學(xué)生理解和掌握。教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制定詳細(xì)的規(guī)劃，幫助學(xué)生擺脫對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼心理，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師普遍采用直接教授的方式，在這一情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就不夠充分，也很難很好的消化所學(xué)的知識(shí)。但是，現(xiàn)如今，通過情景創(chuàng)設(shè)的方法，教師可以通過多種多樣的趣味性較強(qiáng)的形式將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)化對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的情景，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)抽象的含義和概念進(jìn)行及時(shí)高效地消化，還可以有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，這樣一來，課堂的教學(xué)效果也可以兼顧，學(xué)生和教師都可以充分地享受這樣活躍輕松的課堂氛圍。

結(jié)束語

經(jīng)過對(duì)以上內(nèi)容的分析，我們可以得出這樣的的結(jié)論：目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教學(xué)模式等方面還處于探索的時(shí)期，主要是由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的理論性太強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很大一部分都是抽象難以直接理解的。在這一情況下，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，積極主動(dòng)地引入新的方式方法——情景教學(xué)，切實(shí)地考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更加深入，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的教育，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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