多元策略讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有效

劉佳嫦

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，然而現(xiàn)在的初中生普遍缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得初中英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)展中阻礙重重。因此提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性就勢(shì)在必行，下面是在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：多元策略；初中英語(yǔ)；有效性

英語(yǔ)作為當(dāng)今世界應(yīng)用最為廣泛的國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)生活中顯得越來(lái)越重要。作為獲取英語(yǔ)知識(shí)的基本形式，英語(yǔ)課堂教學(xué)就顯得尤為重要，因此如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性也成了現(xiàn)在廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中必須研究和實(shí)踐的一個(gè)課題和難題。筆者通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐和研究，提出了一些自己的想法，望大家參詳指正。

一、課前備課，課堂教學(xué)高效的基石

所謂“有備而無(wú)患”，任何事情，只要在前期做足了準(zhǔn)備，將事件中可能發(fā)生的情況做到防患于未然，就會(huì)無(wú)往而不利，教學(xué)亦是如此。因此，在上課前，任課教師一定要認(rèn)真研究、重組教學(xué)材料，把握教材的內(nèi)容，對(duì)教材充分理解，全方位認(rèn)識(shí)，明確大綱要求，大膽地依據(jù)教育對(duì)象改動(dòng)教材順序，確立有價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。相對(duì)應(yīng)的還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)內(nèi)容的骨架，在其中進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)剡x用各種教學(xué)方法，全心全意地進(jìn)行備課，以此來(lái)作為提高課堂教學(xué)效率的基石。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師必須改變自己固有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以人為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而努力。建立良好的英語(yǔ)教學(xué)情境就是提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效方式之一。英語(yǔ)教學(xué)情境是指在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)所要講述的內(nèi)容，建立一個(gè)生活情境模型，將學(xué)生帶入其間，讓其通過(guò)自己已有的閱歷和感悟來(lái)刺激大腦的充分聯(lián)想，最終從中理解和掌握課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。比如，在講We have different looks一章時(shí)，為了使學(xué)生理解本章的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生兩兩為組，互相觀察對(duì)方，先將對(duì)方的特點(diǎn)用比較淺顯的英語(yǔ)單詞進(jìn)行描述，接著教師可以將語(yǔ)法帶入其中，將這些單詞串成一句通順的英文語(yǔ)句，然后再讓學(xué)生互相介紹對(duì)方，讓學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法充分掌握，在專門(mén)設(shè)置的課堂情境中輕松了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

三、營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的必備條件。教師要主動(dòng)地營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在其中愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，以期達(dá)到優(yōu)化課堂、提升教學(xué)有效性的目的。比如，在講解The Great Wall is a symbol of the Chinese nation時(shí)，可以留出時(shí)間和學(xué)生一起討論長(zhǎng)城的各個(gè)方面，這時(shí)實(shí)際去過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)生還有在電視媒體上見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)生，都會(huì)踴躍發(fā)言，課堂氛圍在討論的帶動(dòng)下逐漸變得熱烈起來(lái)，學(xué)生在這種氛圍中會(huì)對(duì)長(zhǎng)城的各種故事產(chǎn)生極大興趣，教師就可以順勢(shì)而為，將學(xué)生帶入課堂，從而使得接下來(lái)的課堂教學(xué)更為輕松。

四、多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加快課堂高效性進(jìn)程

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種新興設(shè)備層出不窮，各行各業(yè)都在追逐著發(fā)展的步伐，積極地引用新技術(shù)為彼此的發(fā)展提供便利，校園亦是如此。校園教學(xué)設(shè)備主要以多媒體設(shè)備為主，它的主要作用在于，可以將一些教師在語(yǔ)言上不好描述的或不好講解的知識(shí)，用生動(dòng)形象的影像、聲音等表現(xiàn)出來(lái)，為教師在教學(xué)中提供輔助和便利，使課堂教學(xué)更加高效。比如，在講解I like country music一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村音樂(lè)的理解還比較欠缺，這對(duì)于文章學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的阻礙，這時(shí)教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，播放一些鄉(xiāng)村音樂(lè)名曲，如Take me home country roads（鄉(xiāng)村路帶我回家）、Always on my mind（永遠(yuǎn)在我心中）、Rhythm of the rain（雨中的旋律）等放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)上的感受去充分感受鄉(xiāng)村音樂(lè)的魅力，從而在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)可以起到事半功倍的效果。

綜上所述，為了讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有效，需要教師和學(xué)生相互之間的努力。教師要在教學(xué)方式和教學(xué)理念上更多地進(jìn)行改變，以適應(yīng)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展；學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極主動(dòng)地去配合教師的各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，師生之間攜手共進(jìn)，相輔相成，就一定會(huì)讓初中英語(yǔ)的教學(xué)變得越來(lái)越高效。

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