運(yùn)用多媒體手段激活初中地理課堂

孫巖

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，不斷有新的技術(shù)和設(shè)備在改變著我們的生活，科技對(duì)于教育事業(yè)也是如此。隨著教育信息化程度的不斷深入推進(jìn)，越來越多的多媒體設(shè)備以前所未有的速度進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入每個(gè)班級(jí)，我們學(xué)校近年來每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體電子白板，方便教師教學(xué)。尤其是近年來，教育部提出的三通兩平臺(tái)建設(shè)，更為課堂教學(xué)插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀。特別是對(duì)于地理課堂，教學(xué)多媒體設(shè)備有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、巧妙利用多媒體設(shè)備導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理是一門和我們的日常生活緊密相關(guān)的學(xué)科，生活中處處存在著地理知識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷探究新的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這是一節(jié)課能否提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)人文地理的時(shí)候，在講授新課前，我用多媒體設(shè)備播放一段2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場式的視頻片段，在入場式中，不同國家的運(yùn)動(dòng)員，不同的膚色，不同的旗幟，不同的民族服裝一下就吸引了學(xué)生的注意力，在播放的同時(shí)，我又適當(dāng)以旁白的方式介紹了每個(gè)國家著名的運(yùn)動(dòng)員，哪個(gè)項(xiàng)目比較出色以及各個(gè)國家國旗和服飾的特點(diǎn)、宗教信仰、通用語言等。北京奧運(yùn)會(huì)是學(xué)生都比較關(guān)注的一件大事，用它來創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各國人文地理方面的學(xué)習(xí)，一下子激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自己去觀察各國運(yùn)動(dòng)員之間的不同，小組討論各個(gè)國家的特色，讓學(xué)生自己走進(jìn)對(duì)各國人文地理的學(xué)習(xí)。

教師不僅應(yīng)該自己運(yùn)用多媒體手段來導(dǎo)入新課，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到多媒體的應(yīng)用中。在課后，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些課外的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間走出家門去觀察當(dāng)?shù)氐囊恍┑乩硖卣鳌W(xué)生會(huì)紛紛走出家門去觀察家鄉(xiāng)的大山、大河、名勝古跡等地理特征鮮明的地方。每個(gè)人都帶來自己錄制的視頻、照片和心得筆記。學(xué)生帶來的這些資料，我會(huì)在相關(guān)的課堂上通過多媒體設(shè)備一一展示，讓學(xué)生自己講解這個(gè)材料的獲得和感悟，我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和改正，讓學(xué)生自己的東西帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理的課堂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的知識(shí)很快就能應(yīng)用到日常生活中。讓地理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，不斷增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)思維，探討研究觀察到的事物和現(xiàn)象，開拓了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體電教設(shè)備提高地理課堂教學(xué)效率

在初中的課程配置中，主要的課程都安排給了語文、數(shù)學(xué)、英語等，我們學(xué)校每周只有兩節(jié)地理課，時(shí)間有限。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，地理老師都是使用地球儀、地圖、掛圖等教具進(jìn)行授課，使用起來很不方便，也占用了一定的課堂時(shí)間?，F(xiàn)在隨著教育信息化的發(fā)展，我們每個(gè)班級(jí)都配備了電子白板一體機(jī)，要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，就要我們老師精心組織，充分利用一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，在最短的時(shí)間內(nèi)展示出最多的地理信息，讓學(xué)生獲得更的知識(shí)。例如，在講解熱帶雨林的時(shí)候，我首先用一體機(jī)出示GOOGLE的電子地球地圖，然后應(yīng)用定位功能找到位于亞馬遜的熱帶雨林，讓學(xué)生直觀地看到熱帶雨林在地球上的位置。然后再用一體機(jī)播放熱帶雨林的視頻和圖片，展示出熱帶雨林迷人的風(fēng)光和豐富多樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生體會(huì)到熱帶雨林的神秘和美麗，加深印象。最后通過PPT的形式出示關(guān)于熱帶雨林的相關(guān)地形、氣候、河流分布、降水分布等地理知識(shí)。這樣通過一體機(jī)這個(gè)平臺(tái)，在有限的時(shí)間內(nèi)，我向?qū)W生展示了包括視頻、圖片、文字等多個(gè)教學(xué)素材，極大地加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的印象，也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與到多媒體課堂中來

地理這門學(xué)科是一個(gè)內(nèi)容比較豐富的學(xué)科，抽象的東西比較少，學(xué)的東西比如山川地貌，大江大河，無形的少，有形的多，都是實(shí)實(shí)在在的東西。但在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有些困難。認(rèn)為主要是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況造成的。地理是一個(gè)區(qū)域性和綜合性的學(xué)科，涉及的方方面面非常寬廣，學(xué)生由于受到年齡、學(xué)業(yè)等方面的限制，他們?cè)谏钪泻偷乩斫佑|的范圍是有限的，有大量的地理現(xiàn)象、事件等學(xué)生都不能直接地用眼睛觀察到，不能在腦海里形成直接的印象。所以在地理課堂上，不僅需要教師依靠多媒體設(shè)備展現(xiàn)出大量的地理信息，也需要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，在講到太平洋的時(shí)候，我讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，討論研究一條從中國上海到美國紐約的海上航線，并列舉出會(huì)經(jīng)過哪些港口和運(yùn)河。學(xué)生通過討論會(huì)得出自己的結(jié)論。然后讓每一組學(xué)生選出一個(gè)代表，在電子白板出示的太平洋地圖上畫出自己小組討論出來的航線，并標(biāo)注出港口和一些重要的地理位置。我同時(shí)以電子白板的聚光燈工具，逐一顯示學(xué)生標(biāo)注的每個(gè)地點(diǎn)，并講解這些地點(diǎn)的特點(diǎn)以及學(xué)生選擇的對(duì)錯(cuò)。通過學(xué)生的參與，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)。

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅僅是幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，更是順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大潮，讓學(xué)生在新課程實(shí)踐中逐漸形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教育信息化的今天，多媒體設(shè)備在地理課堂的作用越來越重要，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，合理適度地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓地理教學(xué)的課堂更加豐富多彩。endprint