有效學(xué)習(xí)，離不開(kāi)內(nèi)在動(dòng)力

敏力

孩子的學(xué)習(xí)，歷來(lái)被家長(zhǎng)們所重視。但是怎樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)并不清楚。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要激發(fā)他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，孩子才能主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

那么，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？

1.對(duì)孩子的期望要恰當(dāng)

很多年前，我?guī)W(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)。干完活休息時(shí)，學(xué)生們?cè)诠麍@里蹦跳著摘蘋(píng)果。蘋(píng)果到手，有人用水沖沖，有人直接用衣服擦擦，三下五去二地就把蘋(píng)果吃了，大家都說(shuō)：“這蘋(píng)果可真好吃！”再看我們今天的孩子，父母把蘋(píng)果削好，切成片，插上牙簽，擺在果盤(pán)里或者干脆遞到手上，孩子還一副懶得吃的樣子。

這是為什么？因?yàn)樽约骸疤惶降奶O(píng)果”才甜美。學(xué)習(xí)也是同樣道理。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望設(shè)置在合理范圍內(nèi)，既不大包大攬，避免直接把“蘋(píng)果”送到孩子嘴邊，導(dǎo)致孩子因?yàn)樘菀椎玫蕉鴽](méi)了興趣，又要保證這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳就能摘到的，別讓孩子失去信心。

2.承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力

有些家長(zhǎng)喜歡把自己的孩子跟別人的孩子比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，別人的孩子考試是第一名，自己的孩子呢？這樣比來(lái)比去，讓自己的孩子慢慢形成了“我比別人笨”的自我認(rèn)識(shí)，甚至產(chǎn)生“爸媽不喜歡我”的想法。所以父母不要攀比，要接受孩子的實(shí)際情況，如果孩子現(xiàn)在立定跳遠(yuǎn)能跳1.2米，那1.3米就是合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)橛袀€(gè)腿長(zhǎng)的孩子跳了1.5米，就要求自己的孩子也跳那么遠(yuǎn)。每個(gè)人都是不同的，要承認(rèn)差異性，要了解自己的孩子在哪些方面有潛力，有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了面子，就逼著孩子去考高分。要知道，在巨大壓力下，孩子是無(wú)法全身心地投入學(xué)習(xí)的。

3.別讓孩子成為“米袋子”

不是只有考試得100分的孩子才是好孩子，性格溫和、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛(ài)提問(wèn)題的孩子，也是好孩子。很多家長(zhǎng)說(shuō)自己明白這個(gè)道理，但就是做不到。其實(shí)，是這些家長(zhǎng)沒(méi)想明白，你是要一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要一個(gè)人格完整的人？或者說(shuō)，你希望孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？答案當(dāng)然是后者。既然是后者，那么你對(duì)孩子就要少一些強(qiáng)制性的要求，多一些啟發(fā)性的鼓勵(lì)。

4.在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情

學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。小學(xué)生背古詩(shī)就比大學(xué)生更容易；到了高中，孩子的抽象思維能力、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)，這時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)更合適。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，讓小學(xué)生學(xué)奧數(shù)，讓高中生背外語(yǔ)，這樣做肯定是事倍功半、效率低下。

5.讓孩子有成就感

莫言為什么喜歡寫(xiě)作？他回憶說(shuō)，因?yàn)樗闲W(xué)三年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師很喜歡、很欣賞他，經(jīng)常把他的作文當(dāng)范文在班上朗讀。

我上學(xué)時(shí)非常喜歡數(shù)學(xué)。之所以喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)橛幸淮挝以诎嗬锏谝粋€(gè)做出了數(shù)學(xué)老師布置的一道難題。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)老師專(zhuān)門(mén)從講臺(tái)上走下來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“你很有數(shù)學(xué)頭腦。”從那以后，我就喜歡上了數(shù)學(xué)，并自認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)很在行。

相信很多人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。這給家長(zhǎng)們一個(gè)啟示：要千方百計(jì)地給予孩子成功的體驗(yàn)，一旦孩子在某方面有了成就感，他就會(huì)對(duì)這方面大感興趣、熱情倍增。

6.幫助孩子解決具體問(wèn)題

孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”，這種做法意義不大，不如幫孩子解決具體問(wèn)題來(lái)的效果好。比如，孩子做數(shù)學(xué)題有困難，家長(zhǎng)可以把數(shù)學(xué)作業(yè)的40道題分成8組，每組5道，做完一組，休息一會(huì)兒，再做一組。還可以用“限題計(jì)時(shí)”幫助孩子提高做題的效率，如把每做對(duì)5道題的時(shí)間記下來(lái)進(jìn)行比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”，給10分鐘，看孩子能做對(duì)幾道題。這樣把一個(gè)較大的任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，能夠幫助孩子克服畏難情緒，提升學(xué)習(xí)興趣。

7.用他喜歡的方法激發(fā)好奇心

保護(hù)孩子的好奇心，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)說(shuō)非常重要。小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里接點(diǎn)自來(lái)水，每天往水里吹氣，幾天后水的顏色就變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成幾段埋入泥土，然后觀察它們是如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓的……這一切神奇極了，像變魔術(shù)一樣，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)生物的濃厚興趣。后來(lái)，物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，聽(tīng)到自己組裝的收音機(jī)真的傳出了聲音，那一刻全班同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)。

這些小實(shí)驗(yàn)，其實(shí)家長(zhǎng)也可以帶著孩子做，這對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和探究精神非常有效。

8.鼓勵(lì)孩子自學(xué)+討論

對(duì)很多家長(zhǎng)熱衷的補(bǔ)習(xí)班，我持這樣的觀點(diǎn)：沒(méi)有必要，浪費(fèi)金錢(qián)。不僅如此，上補(bǔ)習(xí)班還讓孩子有了學(xué)習(xí)依賴，造成正常上課不認(rèn)真聽(tīng)講。我主張孩子學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，就去請(qǐng)教老師、同學(xué)或家長(zhǎng)，而不是花錢(qián)請(qǐng)老師在一個(gè)固定的時(shí)間給孩子補(bǔ)課。前者是自主學(xué)習(xí)，后者是被動(dòng)學(xué)習(xí)，區(qū)別巨大。我更提倡學(xué)習(xí)伙伴之間相互討論、彼此互助。如果把學(xué)會(huì)的東西教別人一遍，自己的領(lǐng)會(huì)會(huì)更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路、新方法，溝通能力、合作意識(shí)也會(huì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

9.家長(zhǎng)做榜樣

人的成長(zhǎng)有三條途徑：自我學(xué)習(xí)、同伴合作和專(zhuān)家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作，剛才已經(jīng)談到，而“專(zhuān)家引領(lǐng)”中的專(zhuān)家，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)最好不要看電視、打麻將，也不要站在旁邊當(dāng)監(jiān)工，而要坐在孩子身邊，也看書(shū)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在流行一句話：一流家長(zhǎng)做榜樣，二流家長(zhǎng)做教練，三流家長(zhǎng)做保姆。我發(fā)現(xiàn)，孩子中凡是發(fā)展比較全面、有自己想法的，其家長(zhǎng)都比較民主，能經(jīng)常和孩子討論，也能尊重孩子的意見(jiàn)和想法。生活在這種家庭中的孩子，其學(xué)習(xí)動(dòng)力往往要大于其他孩子。

【編輯：楊子】endprint