淺談新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理的創(chuàng)新

【摘要】近年來(lái)，科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了新媒體時(shí)代的到來(lái)。我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)期提升到一個(gè)新高度。其中高校藝術(shù)類(lèi)教育作為教育研究的重點(diǎn)，其教育與管理更注重方法與技巧。本篇論文結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)指出高校教育與管理存在的問(wèn)題，根據(jù)其原因提出相應(yīng)的創(chuàng)新對(duì)策，從根本上解決藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理存在的問(wèn)題，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體 藝術(shù)類(lèi) 高校 教育與管理 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0030-02

隨著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理成為新時(shí)代教育研究的重點(diǎn)?；谒囆g(shù)生不同于普通高校學(xué)生，在教育與管理中需要?jiǎng)?chuàng)新改變，通過(guò)采取科學(xué)合理的管理方法，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流與溝通，促進(jìn)全面綜合發(fā)展與提高。

一、新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理的現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育與管理提出更高的要求，但是學(xué)生素質(zhì)水平的差異性為學(xué)生管理帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)此，我們主要探析新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理存在的問(wèn)題，并從以下幾個(gè)方面分析。

（一）學(xué)生思想意識(shí)薄弱、自主管理能力差。

在相關(guān)調(diào)查分析可知，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生高中階段文化成績(jī)普遍不高，只是通過(guò)學(xué)藝術(shù)上大學(xué)，相比普通高校學(xué)生而言，他們的文化基礎(chǔ)薄弱，從而自主思辨能力、自身修養(yǎng)都亟待提高。新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)藝術(shù)生的思想造成沖擊和影響，因此亟待提高學(xué)生的思辨能力與自我管理能力，以確保學(xué)生在高速信息化時(shí)代保持清醒的頭腦，對(duì)未來(lái)有著清晰的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)。

但是當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)學(xué)生中，一部分學(xué)生雖然入學(xué)初期成績(jī)優(yōu)秀，但是大學(xué)相對(duì)自由的環(huán)境，自控能力差、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生還面臨著降級(jí)退學(xué)的懲處。因此，針對(duì)自我管理能力差的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)幫助他們制定大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，在了解社會(huì)現(xiàn)狀的同時(shí)，幫助他們重新審視自我，并根據(jù)自身情況合理科學(xué)的安排時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多參加藝術(shù)比賽，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，樹(shù)立自信心，更積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)世界的創(chuàng)作中。

（二）較強(qiáng)的主管意識(shí)，自我約束力差。

首先，當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高校中，學(xué)生普遍活潑開(kāi)朗，有著鮮明的特性特色，且主觀意識(shí)突出。因此，亟待科學(xué)合理的管理與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，避免學(xué)生因個(gè)性特點(diǎn)走極端，處處以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，行為散漫，過(guò)于感情用事。其次，學(xué)生的集體意識(shí)觀念淡薄，缺乏集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章不重視，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，學(xué)生很容易受到新媒體時(shí)代不良群體肆意散布的信息的影響，跟風(fēng)現(xiàn)象、攀比及從眾的心理嚴(yán)重，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生為滿(mǎn)足自己的虛榮心，不惜損害他人的利益，走向違反犯罪。

（三）思想活躍，心理承受能力差。

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思維活躍，從而接受新思想新事物的速度比較快，有著較強(qiáng)表現(xiàn)自我的欲望，追求特立獨(dú)行，渴望成為人群中的焦點(diǎn)。但是一旦失敗，部分學(xué)生因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ?，很難接受顯示，甚至出現(xiàn)心理障礙的嚴(yán)重問(wèn)題。

二、新媒體時(shí)藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理的創(chuàng)新對(duì)策

（一）深入藝術(shù)生中間，了解藝術(shù)生的個(gè)性與需求。

在日常藝術(shù)類(lèi)高校教育管理工作中，相關(guān)老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)聊天的方式與學(xué)生溝通，深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣與個(gè)性，根據(jù)不同藝術(shù)生的個(gè)性采取因材施教的教學(xué)方式，建立個(gè)人檔案，重點(diǎn)關(guān)注和教育那些配合程度低的藝術(shù)生。老師還可以借助新媒體時(shí)代的社交平臺(tái)等來(lái)了解學(xué)生，例如通過(guò)微信與QQ，與學(xué)生及時(shí)溝通，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)準(zhǔn)確的向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的信息。

同時(shí)，針對(duì)一些藝術(shù)類(lèi)學(xué)生接觸比較多的社會(huì)負(fù)面影響，可以向?qū)W生有針對(duì)性的開(kāi)展教育。

（二）建立健全藝術(shù)類(lèi)學(xué)生管理制度，督促學(xué)生遵守法律法規(guī)。

針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自律性差的現(xiàn)狀，學(xué)校和老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際案例分析，讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生切實(shí)明白其間的道理，明確清晰的個(gè)人教育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

（三）完善心理疏導(dǎo)機(jī)制。

針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，學(xué)校為學(xué)生建立心理干預(yù)檔案，持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的心理情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，防止出現(xiàn)心理問(wèn)題。同時(shí)，完善心理咨詢(xún)體系，定期對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，根據(jù)收集反饋的信息，有針對(duì)性的開(kāi)展心理咨詢(xún)，從根本上解決學(xué)生遇到的心理問(wèn)題。

三、結(jié)論

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理的需求，因此基于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、深入了解學(xué)生群，藝術(shù)類(lèi)高校教育與管理應(yīng)當(dāng)因材施教，不斷創(chuàng)新管理模式，從本質(zhì)上解決藝術(shù)類(lèi)高校教育管理存在的問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新改善教育與管理，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力與思想政治工作的全面提升與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

韓亮（1982.5-），女，滿(mǎn)族，沈陽(yáng)人，碩士，中級(jí)，研究方向：音樂(lè)社會(huì)學(xué)。endprint