彈幕教學(xué)在高職高專院校的發(fā)展前景探討

胡巍巍+李陳莉

【摘要】本文分析了高職高專院校的狀況，介紹了彈幕教學(xué)的發(fā)展，探討了彈幕教學(xué)在高職高專院校教學(xué)中的作用和存在問題。認(rèn)為這種教學(xué)方式有利于消除學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常積極的作用。

【關(guān)鍵詞】彈幕教學(xué) 高職高專院校 傳統(tǒng)教育

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0014-02

前言

人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，大量信息迅猛出現(xiàn)加快了社會(huì)發(fā)展腳步，傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足人們對(duì)知識(shí)的需求，彈幕教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。彈幕教學(xué)是部分大學(xué)推出的一種有趣、深受學(xué)生歡迎的授課方式。它一出現(xiàn)，便引發(fā)了廣泛熱議。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這種方式是教學(xué)的創(chuàng)新之舉，對(duì)目前的大學(xué)教學(xué)有深刻的啟示意義。

1.高職高專院校狀況

1.1學(xué)生特征分析

高職高專院校的學(xué)生年輕，有活力，學(xué)習(xí)新事物較快，注重自身能力的培養(yǎng)，注重提升自己在社會(huì)中的競爭力[1]。他們主要有三個(gè)特點(diǎn)：

（1）較突出的自卑和矛盾心理

失敗的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷導(dǎo)致他們情緒十分低落，選擇高職高專院校又迫于無奈，這類學(xué)生總是帶著百般無奈和排斥的態(tài)度面對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)校缺乏認(rèn)同感。

（2）對(duì)待學(xué)習(xí)既有熱情又有惰性

在老師的教導(dǎo)下以及逐漸對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，這類學(xué)生中大部分開始積極地面對(duì)人生，希望通過三年的學(xué)習(xí)，為將來走向社會(huì)獲得一些資本。但他們?nèi)狈ψ銐驈?qiáng)大的毅力，加上外界的誘惑，遇到困難便會(huì)中途放棄。

（3）喜歡社會(huì)實(shí)踐，對(duì)理論學(xué)習(xí)很排斥

高職高專院校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，他們寧愿花大量的時(shí)間和精力參加學(xué)校社團(tuán)或文娛活動(dòng)，卻不喜歡理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)思考

引導(dǎo)高職高專院校學(xué)生健康快樂地成長，要做好以下工作：

（1）重視學(xué)生的思想政治教育

各學(xué)院要加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善德育教育功能，大力加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，完善心理健康咨詢和預(yù)警機(jī)制。

（2）推進(jìn)教學(xué)改革，完善職業(yè)實(shí)踐課程

高職高專院校的教學(xué)內(nèi)容仍以理論為主，教學(xué)效果并不樂觀。這類院校應(yīng)根據(jù)市場對(duì)專業(yè)性人才的需求，科學(xué)地設(shè)置課程，各級(jí)政府也應(yīng)加大投入和監(jiān)督，改善這類院校的軟硬件設(shè)施。

（3）改進(jìn)課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感

高職高專院校教學(xué)仍然照本宣科，缺少交流和討論，這種教學(xué)太枯燥，學(xué)生注意力難以集中，使他們完全脫離于課堂之外。

2.彈幕教學(xué)的出現(xiàn)和現(xiàn)狀

2.1彈幕教學(xué)的出現(xiàn)

據(jù)新浪教育報(bào)道，將彈幕引入課堂的是重慶大學(xué)的張小強(qiáng)教師，他認(rèn)為彈幕是讓學(xué)生保持與新媒體的發(fā)展同步。以前老師講學(xué)生聽，是單向度的，現(xiàn)在課堂應(yīng)該翻轉(zhuǎn)為雙向度。

2.2彈幕教學(xué)現(xiàn)狀

目前，彈幕教學(xué)已在網(wǎng)絡(luò)教育中得到發(fā)展和應(yīng)用。一個(gè)名為“淘寶同學(xué)”的在線教育平臺(tái)2013年12月開始試用彈幕教學(xué)，試用兩個(gè)多月共收到15萬條評(píng)論，平均每門課程75條，每門課的互動(dòng)比例從15%到72% 不等[2]。

彈幕教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中仍然應(yīng)用很少[3]。

3.彈幕教學(xué)的發(fā)展分析

3.1彈幕教學(xué)在課堂中的作用

彈幕教學(xué)有著其它教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要有：

（1）能激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂中發(fā)彈幕，通過娛樂性話語，使屏幕上的文字富有情趣，不但可以牢牢吸引住學(xué)生的注意力，而且還可以使學(xué)生快速把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是一種非常高效的學(xué)習(xí)方式。

（2）能增進(jìn)學(xué)生和老師之間的溝通

彈幕教學(xué)通過娛樂性的交流和溝通，可大大消除高職高專院校學(xué)生和老師之間的隔閡，激發(fā)他們?cè)鰪?qiáng)自身知識(shí)和技能的自信。

（3）可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)

彈幕教學(xué)這種時(shí)效性很強(qiáng)的模式，能激發(fā)學(xué)生的思想共振，有利于促進(jìn)他們頭腦風(fēng)暴的發(fā)揮。也有利于老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考改進(jìn)。

3.2彈幕教學(xué)存在問題及建議

彈幕教學(xué)仍有些問題需要解決，主要有：

（1）視覺效果需要改進(jìn)

彈幕中的文字雜亂無章，充斥在整個(gè)屏幕中，會(huì)遮擋住一些重要的文字內(nèi)容，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。這可以通過指定彈幕出現(xiàn)的區(qū)域，也可以在老師講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)段中，進(jìn)行彈幕內(nèi)容插播，預(yù)留一段時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行彈幕溝通。

（2）彈幕內(nèi)容的趨同

彈幕信息在同一時(shí)點(diǎn)顯示會(huì)出現(xiàn)重復(fù)、混亂。發(fā)彈幕者都按照自己的興趣理解事物，對(duì)信息本身傳達(dá)的東西并不重視，這使彈幕成為一種無明確目的的閑聊。另外，由于彈幕滾動(dòng)快，內(nèi)容多，使得老師不易了解學(xué)生關(guān)心的重要問題。針對(duì)這一問題，老師在授課中，可以對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，逐一讓學(xué)生進(jìn)行彈幕評(píng)論，進(jìn)行解答。

結(jié)束語

彈幕教學(xué)根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展應(yīng)用而生，是大學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新改進(jìn)。它的出現(xiàn)有利于將學(xué)生的注意力集中到老師所講的內(nèi)容中，增進(jìn)師生之間的高效溝通，有利于消除高職高專院校的學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，對(duì)這類學(xué)生的發(fā)展有著非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三群.簡析高職高專學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)策[J]，改革與開放，2009 （7）：11-13.

[2]李建，張新明.彈幕在在線教育中的應(yīng)用初探[J].福建廣播電視大學(xué)，2015（1）： 5-7.

[3]盧亞麗，彈幕式在線視頻在教育中的應(yīng)用意義初探[J]，教育前言， 2015（10）： 273.endprint