如何有效培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣

摘 要：中學英語是一門很重要的學科。有研究表明，良好的英語學習習慣占英語學習成功因素的25%?？梢?，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是英語教學中素質訓練的一項至關重要的任務。學習習慣的好壞，關系到學習效果的好壞。良好的學習習慣一旦形成，將受益終身。

關鍵詞：目標計劃；閱讀練習；課后檢查

不良的學習習慣會嚴重影響學生的學習，形成惡性循環(huán)，導致學習失敗，造成終生遺憾。因此，在英語教學中，貫穿“培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣”，不僅是時代的要求，也是學校發(fā)展的需要。英語教學中，應該如何培養(yǎng)良好的學習習慣呢？我認為應從以下幾方面做起：

一、 鎖定目標

學生在身心發(fā)展中有著共同的特點，但又存在著明顯的差異。學生的英語基礎水平相差懸殊，大致可分為三個層次：A.優(yōu)等；B.中等；C.下等。處在不同層次的人，其學習能力和發(fā)展水平不同，適應目標也不同。教學中，如果對所有學生制定同一個目標，肯定會有很多同學吃不飽，很多同學吃不了。作為老師，應幫助學生找準自己的位置，制定適應自己的學習目標。只有學生樹立了強烈的目標意識，他們才有堅強的意志，把英語學好。

二、 制定計劃

要學好英語，光有目標還不行，還要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。學生應根據不同的學習目標，制定不同的學習計劃。老師應指導學生制定長遠目標和單元目標，有了目標和學習計劃，就有了學習的動力和努力的方向，讓學生不斷受到目標的激勵、計劃的鞭策，積極主動地學習，才能提高學習效率。

三、 專心聽課

課堂是實施素質教育的主渠道。上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)。要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、手到，多種感官共同參與學習活動，積極培養(yǎng)有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型，力爭在課內就把這節(jié)課最重要的學習內容掌握住，當堂消化。

四、 朗讀、背誦

英語首先是一門有聲語言，學生要養(yǎng)成大聲朗讀、不斷背誦的習慣。朗讀時應注意聲音洪亮，發(fā)音準確，吐字流利，做到詞不離句、句不離篇。不要一字一字，死記硬背。在朗讀句子時，注意句型的結構，增強語感，不知不覺中也就提高了英語閱讀的能力。要求學生在熟練朗讀的基礎上，再進行背誦。當然，選擇朗讀背誦的材料不要太難，要以學生感興趣的話題為好，以免造成不懂、不感興趣而難以持久?！皶x百遍，其義自見”，學生只有進行大量的讀背，養(yǎng)成讀背的習慣，實現(xiàn)量的積累，才能取其精華，從而積累詞語，形成語感，學會表達。培養(yǎng)學生朗讀背誦的習慣，可以從以下幾方面訓練：

（一） 準確模仿的習慣

多聽、多模仿錄音，不斷重復，模仿單詞、句子、文章的語音、語速，李陽瘋狂英語、中央九臺、美國之音都是我們模仿的對象。

（二） 養(yǎng)成大膽開口的習慣

能大膽開口，需要先激發(fā)學生的興趣，首先要給學生做示范。聲情并茂的朗讀，給學生以美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。其次，多種形式的課堂訓練，給學生展示的機會，讓學生體會成功的喜悅，多鼓勵，少批評，給學生以自信，這樣能使他們自主地像講漢語一樣講英語。

五、 勤記筆記

“好計性不如爛筆頭”，因為筆記是一種永久的、系統(tǒng)的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，能有效克服頭腦記憶儲存知識的局限性。記筆記的過程，實際是對信息篩選、濃縮的過程，也是學習、復習的過程。要記好聽課筆記，學生的思維進程必須與老師的思想進程一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能開小差。這對加深理解、鞏固積累知識、培養(yǎng)學習能力大有好處。

六、 閱讀練習

經常做閱讀練習是提高并檢查自己閱讀能力的重要方法。老師應引導學生多讀課外讀物，鼓勵他們不分題材進行大量閱讀，包括閱讀英文雜志、報刊、小說等等，培養(yǎng)閱讀習慣。在認真閱讀文章時，了解作者的寫作目的、文章中心、作者態(tài)度等，并在嚴格對照答案后認真思考出錯的原因，努力尋找閱讀方法與策略。閱讀能力提高了，英語水平也就自然而然地提高了。

七、 英語思維

在英語教學中，培養(yǎng)學生的英語思維能力是至關重要的。英語教學的任務是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，而聽說讀寫都與思維密切相關。如果一個人思維不敏捷，思路不開闊，思維缺乏創(chuàng)造性，那么他的聽說讀寫都不可能是高水平的。老師應指導學生進行思維訓練，使學生的思維具有良好的品質，上課時不準學生用中文解釋，盡量用英語解釋單詞或句子，這樣有助于提高學生的英語思維能力。

八、 英語活動

英語學科是一門知識性、工具性、人文性、情感性的綜合學科，英語學科性質的落實，靠的是課堂這個主陣地，更離不開生活這個大舞臺。英語作為交際工具，要通過英語交際活動和有趣的課堂教學活動，才能更好地為學生所掌握。老師應引導學生爭取各種訓練機會和別人對話、討論，對景物獨自描寫等反復練習，以提高自己的英語水平。

九、 修改文章

文章寫出來之后，要仔細檢查和修改。只寫不改，寫作水平難以提高，修改時要嚴格運用修改符號，從主題、內容、語法、單詞等方面逐一過濾，不放過任何一處，哪怕是一個標點、一個措辭，都要講究。學生養(yǎng)成修改文章的習慣，把普通的句子改寫成高級句型，從而可以提高他們的寫作水平。

總之，良好的學習習慣的形成不是一朝一夕之功，要持之以恒。如果學生在日常過程中能養(yǎng)在良好的學習習慣，遵循學習規(guī)律，腳踏實地，努力改進學習方法，學生就會真正地獲得英語知識，提高英語水平。

參考文獻：

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[2]曾曉旭.議如何培養(yǎng)初中學生良好的英語學習習慣[J].現(xiàn)代交際，2017（19）：168.

作者簡介：

王東廷，山西省臨汾市，山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第三中學。