淺談新時(shí)期下高中班主任德育管理方法

王聰

摘要：在高中，班主任是導(dǎo)師，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在高中，學(xué)生需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和教育，導(dǎo)師的鼓勵(lì)、督導(dǎo)教育可以幫助學(xué)生提高他們的心理素質(zhì)，并有助于改善他們的生活觀。這與高中生的學(xué)習(xí)成績和大學(xué)專業(yè)的選擇有關(guān)。因此，在高中，班主任必須有良好的管理方法，使學(xué)生能夠在道德上學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)和幫助態(tài)度，使學(xué)生順利、高效的從高中畢業(yè)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育;管理方法

高中階段是塑造一個(gè)人的思想和道德的關(guān)鍵時(shí)期，但是高中生是在青春期時(shí)期成長的，他們具有相對敏感的心理和堅(jiān)強(qiáng)的人格。因此，高中班主任應(yīng)重視對學(xué)生的道德教育，以多種方式和策略進(jìn)行道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

一、當(dāng)前高中班主任的德育問題

1.班主任與學(xué)生之間的關(guān)系管理不善

在高中階段，某些班主任與學(xué)生之間的關(guān)系處理不當(dāng)。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。在學(xué)生和老師之間無法有效解決問題時(shí)，學(xué)生的積極情緒會(huì)降低，進(jìn)而會(huì)影響班級中的其他學(xué)生，這相當(dāng)于對學(xué)生的影響。

2.班主任的專業(yè)素質(zhì)有待提高

高中班主任的任務(wù)非常困難。一方面，他要履行教師的主要職責(zé)，例如準(zhǔn)備課程內(nèi)容和糾正學(xué)生的家庭作業(yè)，另一方面，他還花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備學(xué)生的德育工作的內(nèi)容。由于工作不足、工作方法不當(dāng)、管理不善等原因決定了德育活動(dòng)的組織方式影響不明顯。此外，一些教師的成就和素質(zhì)與高水平直接工作的要求之間仍然存在差距。他們沒有為學(xué)生樹立好榜樣，削弱了學(xué)生的自信心，并使道德教育的有效性無法保證。

3.德育的方法很簡單

目前，高中班主任的德育工作普遍采用以講道為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教學(xué)方法缺乏靈活性。用這種傳統(tǒng)的德育方法，學(xué)生很難理解德育的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間也將有很大的差距，他們將無法有效地將學(xué)到的道德知識轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，從而導(dǎo)致課堂道德教育的質(zhì)量大大下降。

二、新時(shí)期高中班主任有效德育工作的對策

1.班主任可以結(jié)合現(xiàn)代對話軟件，使學(xué)生有道德地學(xué)習(xí)

如今，許多學(xué)生喜歡使用聊天軟件與他人交流。借助聊天軟件，學(xué)生可以說出任何他們想說的內(nèi)容，而不必太過嚴(yán)格。高中學(xué)生承受的壓力更大，在這一階段，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行德育。因此，班主任可以結(jié)合使用此聊天軟件來管理班級。讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，并幫助他們擺脫負(fù)面情緒。教師可以在周末使用此聊天軟件與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生還可以主動(dòng)與老師討論他們的問題。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師可以使用此聊天軟件與學(xué)生進(jìn)行交流。他們長大后，還可以與老師交談，以便更好地學(xué)習(xí)。

2.重視專題會(huì)議的作用

專題班會(huì)是高中班主任開展德育工作的重要途徑。這可以幫助學(xué)生專注于討論特定的問題，以提高學(xué)生的思想意識，并幫助他們發(fā)展正確的概念。召開主題課程會(huì)議時(shí)，班主任需要注意以下幾點(diǎn)：首先，我們需要關(guān)注課程會(huì)議的樂趣。課堂會(huì)議的內(nèi)容過于嚴(yán)格和僵化，很容易激起學(xué)生的反叛心理，不利于接受課堂會(huì)議的內(nèi)容。因此，在創(chuàng)建課堂內(nèi)容時(shí)，我們需要注意內(nèi)容的好奇心，吸引更多的學(xué)生參加活動(dòng)。其次，應(yīng)該提高對課堂會(huì)議的參與，只有當(dāng)學(xué)生參加會(huì)議時(shí)，他們才能更多地接受活動(dòng)的內(nèi)容。最后，請注意如何跟蹤會(huì)議活動(dòng)的時(shí)間。在創(chuàng)建班級會(huì)議活動(dòng)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)教室，因此活動(dòng)的開發(fā)應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長的問題。例如，在本學(xué)期，舉行了有關(guān)“嘲笑失敗”，“健康成長，預(yù)防早戀”的班級會(huì)議，以及其他指導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主題會(huì)議。

3.建立良好的師生關(guān)系

在日常教育工作中，班主任必須改變以前的嚴(yán)格形象，與學(xué)生進(jìn)行朋友交流，尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。特別是，高中生對心理更敏感，學(xué)生更容易產(chǎn)生反叛、易怒和焦慮等心理行為。班主任應(yīng)該耐心地指導(dǎo)學(xué)生，扮演朋友的角色，以解決學(xué)生的麻煩，使他們面對困難，正確理解自己并逐步引導(dǎo)學(xué)生對生活觀、價(jià)值觀和道德形成公平的態(tài)度。此外，加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長之間的溝通也是建立良好師生關(guān)系的重要途徑。在日常生活中，許多父母情緒低落時(shí)通常無法控制自己的情緒，并施加一些不良情緒，這對孩子的心理健康造成極大損害。因此，在高中班主任與家長之間進(jìn)行更多的交流可以及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，消除學(xué)生教育中的問題，并有助于在老師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。

4.善于促進(jìn)道德教育的語言

所謂的沒有人是完美的，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，高中生也不例外。作為品德教育的高中班主任，我們需要根據(jù)他們的個(gè)性、心理、年級和其他特征有效地指導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，了解語言技能，使用刺激性語言，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，讓他們獲得更多積極的幫助以及存在感，勇于展現(xiàn)個(gè)性。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，我們必須勇于面對挑戰(zhàn)，以積極的心情面對各種困難，并找到解決問題的科學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前，以取得更大的進(jìn)步和成功。

例如，對于自尊心強(qiáng)、理解力強(qiáng)的學(xué)生，他們通常采用“并排輕拍”的方法，以啟發(fā)性地運(yùn)用內(nèi)隱和委婉的語言策略;對于膽小的和不說口語的學(xué)生，他們應(yīng)該認(rèn)真消除他們的緊張情緒，然后在個(gè)人對話中為他們加油;具有強(qiáng)烈個(gè)性和頑固性格的學(xué)生必須“堅(jiān)強(qiáng)而柔和”，讓學(xué)生感到自己的優(yōu)點(diǎn)，找出真相;班主任的“理由”必須是全面且易于理解的，必須客觀、具體且在邏輯上嚴(yán)格，在說服學(xué)生方面可以發(fā)揮作用。

簡而言之，在德育工作中，班主任可以采取多種措施，但無論采取什么措施，都應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長。在德育中，班主任應(yīng)當(dāng)把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用愛心包裹學(xué)生，用愛心指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

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