提升小學體育課堂運動訓練有效性的策略

周強

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，教育事業(yè)逐漸向素質(zhì)教育理念發(fā)展，這使得小學體育教學形式也發(fā)生了較大的改變。為有效提升小學體育課堂運動訓練質(zhì)量和效率，并提升小學生參與體育運動訓練的積極性和主動性，進而為更好地提升學生綜合素質(zhì)提供有利條件，就必須要有效結(jié)合小學生的實際情況，并制定科學合理的教材策略，從而實現(xiàn)小學體育課堂運動訓練的有效性，并提升整體教學水平，從而為促進學生健康穩(wěn)定的發(fā)展提供良好的條件。通過對當前小學體育課堂運動訓練的重要性進行全面分析，并制定合理的教學策略，實現(xiàn)小學體育課堂運動訓練教學的有效性，從而更好地提升體育教學質(zhì)量，促進小學教育良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；課堂運動訓練；有效性；策略

在新課改不斷深入小學教育的今天，人們逐漸意識到素質(zhì)教育的重要性，為了更好地促進小學生德智體美全面發(fā)展，就應(yīng)重視學生滲透素質(zhì)的培養(yǎng)，并在提升學生學習水平的同時更好地增強學生身體素質(zhì)，從而為促進學生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。小學體育教學包括外場教學以及理論教學兩個方面，讓學生從理論和實踐等角度更好地增強自身能力，從而為推動學生未來良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以小學體育教學課堂應(yīng)該重視運動訓練教學的重要性，并制定合理的教學目標，提升體育運動訓練教學的有效性，為促進小學生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、在小學體育課堂中開展運動訓練的重要性分析

小學教育事業(yè)是人才培養(yǎng)工作的啟蒙階段，是為促進學生未來良好成長以及穩(wěn)定發(fā)展所提供的基礎(chǔ)教育活動，能夠為學生長身體、學做人以及開發(fā)智力提供有利條件，是學生接觸教育活動的基本教育階段。現(xiàn)今隨著素質(zhì)教育理念在小學校園中的不斷深入，小學教育已經(jīng)不再單一地重視學生成績的提升，也逐漸意識到學生身體素質(zhì)的提升，強健小學生體魄成為當前小學教育的一項重要工作。所以為了更好地增強學生身體素質(zhì)，教師應(yīng)該提升對小學體育課堂運動訓練教學的重視，明確其重要性，制定合理的教學策略，并提升其有效性，這樣才能為促進小學生未來良好成長奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。對于傳統(tǒng)的小學體育教學活動，多數(shù)都是簡單地開展理論教學活動，在教室當中通過書本上的知識來增強學生學習能力，并且在開展課外活動時也只是單一地開展自由活動，并沒有系統(tǒng)的訓練活動，教學形式相對比較隨意，教學效率和質(zhì)量低下，甚至會影響身體素質(zhì)和綜合能力的提升。所以小學校園必須重視體育教學活動，并制定科學合理的教學策略，開展有效的體育運動訓練活動，從而更好地提升學生各方面素質(zhì)與能力，這樣才能夠促進學生全面發(fā)展，激發(fā)小學生對體育知識的學習興趣和積極性，養(yǎng)成其良好的體育運動習慣，從而為其奠定終身體育精神打下堅實基礎(chǔ)，為促進學生穩(wěn)定發(fā)展提供有利條件。

二、增強小學體育課堂中運動訓練教學活動有效性的良好策略

（一）營造輕松愉快的教學氛圍，增強體育運動訓練的有效性

對于以往的體育教學活動來說，其選擇的運動教學模式主要就是以教師先教后學的形式開展，教師在前面講，學生在下面跟著學，且整體的教學氛圍也相對枯燥單一，教學形式過于死板，這樣會影響學生學習的積極性，影響整體教學效果。在實際小學體育運動訓練教學中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變死板、固定的教學形式，應(yīng)該結(jié)合學生特點以及教學要求等因素對實際教學活動進行創(chuàng)新，制定科學合理的教學策略，為學生營造輕松愉快的教學氛圍，對教學環(huán)境和教學形式進行全面調(diào)整和優(yōu)化，從而更好地滿足小學生發(fā)展需求，為促進學生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師應(yīng)該結(jié)合學生實際情況，將教學形式進行創(chuàng)新，再結(jié)合訓練場地和訓練器材等，對教學形式進行優(yōu)化，進而營造和諧的教學氛圍，為學生制定科學合理的教學策略，更好地提升學生綜合素質(zhì)，為促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）為學生提供優(yōu)雅的示范動作，發(fā)揮體育運動訓練有效性作用

在小學體育運動訓練中，應(yīng)該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生能夠積極地參與到活動當中，更好地增強學生全面素質(zhì)。對于體育教學來說，其藝術(shù)性不是單一地體現(xiàn)在本領(lǐng)傳授當中，也會體現(xiàn)在如何激發(fā)學生對體育運動訓練的興趣上。對于體育教師來說，應(yīng)該從自己的言行舉止上來影響學生，為學生提供良好的榜樣形象，使學生能夠以教師為榜樣，更好地向教師看齊。在教學過程中，通過教師優(yōu)雅的動作示范來吸引學生，激勵學生，使學生對體育運動訓練產(chǎn)生學習的興趣，保障學生積極參與到活動當中，更好地增強學生身體素質(zhì)以及綜合能力。教師所展示的動作一定要規(guī)范，讓學生能夠從心里佩服，并愿意與教師進行學習，從而提升學生學習相應(yīng)知識的信心，并讓學生產(chǎn)生學習的欲望，這樣才能更好地增強學生整體學習能力。例如，開展“前滾翻”動作訓練教學時，教師應(yīng)該先為學生做標準的動作示范，讓學生了解在做“全滾翻”動作時的要領(lǐng)，掌握身體各個位置的動作，之后再讓學生依次進行訓練，幫助學生良好地掌握該動作要領(lǐng)，提升學生學習能力，增強學生身體素質(zhì)，這樣才能真正提升整體教學的有效性。

（三）制定游戲體育運動訓練活動，讓學生積極主動參與到活動當中

小學生年紀較小，具有好玩的天性，教師可以抓住學生這一特點，將游戲融入體育運動訓練中，使體育教學活動更加具有趣味性，使學生能夠積極主動地參與到活動當中，并增強學生對體育知識學習的興趣，進而提升整體教學水平。體育游戲活動在體育運動訓練中的作用和地位非常高，其內(nèi)容非常豐富，且具有一定的娛樂性和比賽性等特點，能夠有效吸引學生參與到活動當中，進而更好地增強學生綜合能力，從而更好地促進小學生良好發(fā)展。在體育運動訓練中有效融入游戲內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而更好地增強學生競爭意識和合作團結(jié)意識，這樣能夠積極有效地提升學生全方面素質(zhì)以及能力。教師應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容和學生身心特點等因素，來設(shè)計體育游戲教學形式，進而更好地提升體育教學質(zhì)量，更好地促進小學體育教學事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。教師可以讓學生組織體育游戲活動，從編制游戲規(guī)則、游戲玩法等環(huán)節(jié)，都允許學生參與到其中，進而制定一個適合學生身心健康發(fā)展的體育游戲，這樣不僅能夠提升學生的想象力、創(chuàng)新能力等，還能更好地促進體育教學活動的有效開展。教師也可以為學生開展體育游戲比賽，將學生分為幾個小組，由小組比賽的形式?jīng)Q定勝負，從而提升學生的團結(jié)合作能力，為促進學生綜合能力的全面提升奠定了堅實有利的基礎(chǔ)，也能真正有效地實現(xiàn)小學體育教學運動訓練活動的有效性。

總之，在小學校園中，體育課程是培養(yǎng)小學生良好身體素質(zhì)以及綜合能力的重要教學內(nèi)容，也是小學課程中主要的部分，能夠全面有效促進小學生身心和諧發(fā)展，對推動學生健康成長以及穩(wěn)定發(fā)展有效極大的幫助。因此小學校園必須正視體育教學活動，并明確小學體育課堂運動訓練教學的重要性，將新課改教育理念有效融入實際教學中，逐步探索適合小學生身心健康發(fā)展的教學策略，發(fā)揮體育運動訓練方式的優(yōu)勢和作用，更好地展現(xiàn)學生教學主體，根據(jù)小學生年齡特點，堅持因材施教，營造良好的教學氛圍，從而更好地提升小學體育課堂運動訓練活動的有效性，這樣才能真正有效地促進小學生未來良好發(fā)展。

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