如何在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

陳天然

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生的語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是促使學(xué)生積極健康成長的必要條件。表達(dá)是人們互相了解彼此、交流觀點的主要方式，培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。從營造談話的氛圍，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點；組織學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；開展豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力這三個方面進行闡述，希望可以為語文教師的教學(xué)提供一些參考，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；表達(dá)能力；提高

在人們的日常生活中，談話交流是主要的方式，也是人們表達(dá)觀點最直接的方式，小學(xué)生在平時的生活中也經(jīng)常要表達(dá)自己的觀點、意愿。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，大部分的學(xué)生都很少在課堂上積極地表達(dá)自己的觀點，有些學(xué)生甚至對教師提出的問題不加思考，只等著所謂的“正確答案”的公布。這樣的學(xué)習(xí)方式既不利于課堂高效教學(xué)的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。師生之間的交流有利于教師及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有利于學(xué)生積極地思考并全心地投入到課堂的學(xué)習(xí)活動中。因此，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點與態(tài)度。

一、營造談話的氛圍，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點

在語文課堂的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造出良好的談話氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中可以積極主動地表達(dá)出自己的觀點，從而逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。由于有些小學(xué)生的性格靦腆害羞，他們在公開場合說話也會覺得害羞，在嚴(yán)肅的課堂氛圍中，學(xué)生自然也就不敢甚至不想表達(dá)自己的意見，還有一部分性格外向的學(xué)生，由于害怕在課上說錯話被老師批評、被同學(xué)嘲笑，所以他們也就干脆不在課堂上發(fā)言了。受到這樣的心理驅(qū)使，學(xué)生在語文課堂上的參與度不高，表達(dá)能力也就難以有所提升。

語文教師在教學(xué)的過程中要注意與學(xué)生的互動，可以通過提問的方式來與學(xué)生交流。對于性格靦腆的學(xué)生，教師可以提問一些簡單的問題，讓他們在回答問題的過程中逐漸地增強自信。在學(xué)生回答過后，教師一定要給予學(xué)生肯定與鼓勵，從而堅定學(xué)生積極回答問題的決心。而且，教師還要注意自己在教學(xué)中的言辭，不管學(xué)生回答問題是否正確，教師都要贊賞學(xué)生。如果回答正確，教師可以夸獎學(xué)生認(rèn)真思考、積極動腦等；如果回答錯誤，教師可以夸獎學(xué)生的勇氣，并使其再接再厲等。教師的肯定會使學(xué)生受到極大的鼓舞，從而有助于他們在之后的學(xué)習(xí)中做得更好。

二、組織學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

合作學(xué)習(xí)模式的實施是提高學(xué)生表達(dá)意愿的主要方式，在同齡人之間的交流與互動中，由于“共同語言”較多，學(xué)生也就更樂于一起交流。那么，教師就可以在教學(xué)時適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過對所學(xué)內(nèi)容的討論與分析，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不斷思考，從而逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進學(xué)生的思維發(fā)散。在學(xué)生的討論結(jié)束后，教師可以隨機地挑選小組中的一個人來匯總答案，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)課文《陶罐和鐵罐》時，由于課文中的內(nèi)容主要是通過對話展開的，那么教師就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)通過分角色朗讀的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，并讓學(xué)生討論：“陶罐和鐵罐各有什么特點？對此你受到了什么啟發(fā)？”學(xué)生朗讀課文的過程也就是學(xué)生語言能力的培養(yǎng)過程，并且課文中的語言生動易懂，學(xué)生理解起來也沒有很大的困難，在開展討論時，他們也就會主動地表達(dá)自己的想法，從而有助于學(xué)生表達(dá)能力的提升，也有助于活力課堂的打造。

三、開展豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

開展語文活動是實現(xiàn)寓教于樂的主要方式，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能的主要手段之一。豐富多彩的語文活動會讓學(xué)生積極主動地參與其中，并且，為了表現(xiàn)得更出色，學(xué)生也會更加主動地練習(xí)實踐。因此，語文教師可以定期地組織一些語文活動，讓學(xué)生在活動中逐漸地鍛煉自身的表達(dá)能力，也讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們在今后的學(xué)習(xí)中可以積極主動地表達(dá)自己的觀點。

在學(xué)習(xí)了古詩后，教師可以組織學(xué)生進行詩朗誦比賽，也可以讓學(xué)生將古詩中描寫的內(nèi)容進行豐富，通過充分的想象來編造小故事；在學(xué)習(xí)了成語后，教師可以讓學(xué)生在課下搜集更多的成語故事，然后在課堂上組織學(xué)生講故事，促使學(xué)生流利地表達(dá)自己的想法。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生搜集生活中的諺語、歇后語、童話故事等，并通過組織相應(yīng)的活動提供給學(xué)生展示的機會，增強語文教學(xué)的趣味性，也增強學(xué)生的口語表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力是至關(guān)重要的。語文教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點組織教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)氖侄闻c方式為學(xué)生提供自我表達(dá)、自我展示的機會，從而鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強學(xué)生的信心，并為其綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 李燁艷endprint