對小學籃球游戲化教學的探討

管維仲

摘 要：籃球運動是一項深受小學生喜愛的體育項目，同時也是小學體育教學中的重要教學內容之一?；@球教學不僅可以愉悅學生的身心，更要提高學生的身體素質。小學生的年齡特征以及生理特點，給小學的籃球教學帶來了一定的困難。結合教學經(jīng)驗，就如何在小學籃球教學中引入游戲化教學方法提高教學效率談一談看法。

關鍵詞：小學；籃球；游戲化教學；探討

籃球運動是一項集競技、觀賞、娛樂、對抗于一體的體育運動項目，小學的籃球教學活動不僅可以提高學生的身心素質，還能提高學生各個方面的能力，為小學生的全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在小學籃球教學中引入游戲教學法，將會使籃球教學取得意想不到的效果，本文對此進行簡單的分析。

一、合理安排教學內容，降低籃球運動的競技性

籃球是一項具有很強競技性的運動項目，贏得比賽是很多籃球運動員全身心投入到比賽之中的主要動力。但是由于小學生的身心正處在快速發(fā)育階段，身體素質比較低，對于外界的抵抗能力也比較弱，很容易受到傷害。因此，體育老師在進行籃球教學的過程中，要充分認識到這一點。引入的體育游戲要具有趣味性和娛樂性，以激發(fā)學生學習興趣為主要教學目的，以培養(yǎng)學生運動習慣、運動意識為主要的教學任務，降低教學內容的競技化。一方面，對于籃球激烈運動的需求，小學生的身體素質明顯不能達到。另一方面，運動的激烈性容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，并且很容易讓學生在運動的過程中出現(xiàn)運動損傷。

降低籃球運動的競技性并不意味著完全沒有競技性，如果籃球運動沒有一點競技性，學生的學習興趣也就完全喪失。因此，體育老師要把握好一定的度，合理安排籃球教學內容，既要避免讓學生受到傷害，又要充分調動學生的積極性。

例如，體育老師可以將全班學生分成若干個小組，然后讓小組之間通過不同的傳球方式展開競爭。這種游戲化的教學方式既具有競爭性，同時也能培養(yǎng)學生的合作意識。將游戲教學方法融入到籃球教學活動之中，不僅可以增強教學過程的趣味性，同時還能在不知不覺中培養(yǎng)學生的運動意識和運動習慣，達到籃球教學目的。

二、制訂差異性的學習目標，有效落實因材施教的教學要求

學生是教學活動中的主體，所有的教學活動都應當圍繞學生展開。但是很多小學老師常常存在一個認識誤區(qū)，認為小學生年齡小，認知能力低，所以“大包大攬”，無論是教學內容，還是教學方式，都是站在自己的角度考慮，而且對每一個同學都使用同樣的教學目標和教學標準，這顯然是不合適的。籃球運動是一項體育項目，與學生的身體素質有著密切的聯(lián)系，如果老師在教學過程中使用同樣的教學標準和教學內容，基礎好的學生輕輕松松就達到了要求，而基礎比較差的學生很難達到標準。長期下去，基礎好的學生認為學習毫無挑戰(zhàn)性，逐漸喪失了學習興趣，而基礎比較差的學生又因為學習太難，也逐漸喪失學習興趣。鑒于此種狀況，體育老師要加強重視，根據(jù)教學對象的不同，充分考慮到學生的身體水平和籃球基礎，制訂分層教學目標，有效落實因材施教的教學要求。

譬如，體育老師可以按照學生的能力、身高等差異，將全班學生分成A、B、C三個等級，A組學生為身體素質比較好、籃球基礎好、身高也比較高的學生，而C組的學生為身體素質比較差、籃球基礎非常差、身高也比較矮的學生，剩下的一些學生歸為B組。接著，老師再設置一個投球游戲，規(guī)定A組學生的投球個數(shù)達到20個才為及格，B組學生的及格球數(shù)為15個，C組學生為10個，讓這三個小組進行比賽，及格率最高的小組為最終的獲勝小組。這種分層次制訂學習目標的方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能因其公平公正性讓學生心服口服，從而充分調動學生的參與性和積極性。

三、完善教學評價體系，增強學生的學習信心

教學評價是教學過程中一個重要的教學內容，可以讓學生對自己的學習表現(xiàn)情況有一個明確、清楚的認識，從而幫助學生有針對性地提高自己。體育老師不僅要重視結果的評價，同時還要重視過程的評價。在評價的時候先讓學生對自己的表現(xiàn)情況進行自評，然后讓學生之間互評，最后老師再進行點評。老師在點評的時候需要結合學生在整個教學活動中的表現(xiàn)情況進行評價，同時還要考慮到學生的學習能力、性格特點進行綜合評價。除此之外，體育老師還要重視教學評價的時間，也就是籃球游戲結束的時間，如果籃球游戲結束的過早，學生的積極性就會受到嚴重的影響，如果結束的過晚，學生很容易產(chǎn)生疲勞。因此，體育老師要除了重視教學評價的內容，還要把握好教學評價的時間，做好課堂教學的收尾工作。

綜上所述，在小學籃球運動教學中應用游戲教學方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能充分調動學生的學習積極性。小學體育老師要認識到這種教學方式的優(yōu)越性并對此進行深入的研究，通過合理安排教學內容、制訂差異性的學習目標、完善教學評價體系等措施，提高籃球教學效率，真正達到寓教于樂的目的。

參考文獻：

[1]吳健.淺談游戲法在小學籃球教學中的運用[J].當代體育科技，2015（4）：20-22.

[2]許磊.淺析游戲法在小學籃球教學中的運用[J].內江科技，2011（1）：10-14.

編輯 李燁艷endprint