小學(xué)英語趣味教學(xué)之我見

胡應(yīng)春

摘要：教學(xué)實踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)參與學(xué)習的欲望。在小學(xué)階段，小學(xué)生喜歡動，愿意說，有著強烈的好奇心，善于模仿，他們的年齡特點決定著他們學(xué)習語言有著優(yōu)勢。可是，語言學(xué)習本身是枯燥乏味的，必須有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如果只是教師講、學(xué)生聽：一味要求死記硬背，布置大量枯燥機械的抄寫作業(yè)這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習興趣蕩然無存。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)；教學(xué)淺見

照顧到小學(xué)生的年齡特點，新的英語課程標準強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習的全過程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖?，筆者立足于課文內(nèi)容，設(shè)計出一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)階段的孩子學(xué)習英語就像幼兒園的孩子學(xué)習漢語一樣，從最簡單的咿呀學(xué)語到規(guī)范用語，這一階段的學(xué)習就應(yīng)該讓孩子沒有任何心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言。因此，課堂語言的使用是一門藝術(shù)。教師要實施運用不同的語言表達不同的思想，以協(xié)調(diào)控制整個課堂氣氛。如需學(xué)生回答問題可用：“would you please give me your answer？”“I think you can do 1t，ok？”“Try 1t，please！”如果學(xué)生回答得很好，可以說：“Good！”“Great！”“Well done”“Prefect”“Excellent.”等贊揚的語言，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

二、教師恰當?shù)挠哪M課堂，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理特征：活潑、好動是小學(xué)生的天性。課堂上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就是坐不住，喜歡做做小動作，或者一個人胡思亂想，思想開小差。心理學(xué)告訴我們：“學(xué)習動機、興趣在教學(xué)上的重要性”表現(xiàn)為：學(xué)習動機、興趣與學(xué)習積極性有關(guān)，學(xué)習動機、興趣與學(xué)習效果有關(guān)。因此，我認為，課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，最關(guān)鍵的是提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓每個學(xué)生上課時動腦、耳聽、眼看、開口、動手，才能提高教學(xué)效益。興趣使學(xué)習變得自覺而輕松。教學(xué)中教師恰當?shù)挠哪瑫屝W(xué)生們對本堂課回味無窮，一說一笑就對知識掌握得更牢固，學(xué)生對你的課就會有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

三、利用多媒體實行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！队⒄Z課程標準》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼裕處熅鸵?jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲：而當錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學(xué)。

四、組織游戲活動

游戲是構(gòu)建“趣味性”英語課堂的有效活動之一，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習質(zhì)量的有效活動之一。所以，在教學(xué)時，教師要立足于英語教材，要通過組織恰當?shù)挠螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中感受英語課程的魅力。

例如，在教學(xué)“At the zoo”時，我組織學(xué)生進行了“動物模仿”游戲，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，更為了鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習質(zhì)量，在教學(xué)時，我組織學(xué)生選擇自己喜歡的一個動物或者是容易模仿的一個動物進行表演，然后，借助“Look at the elephant.It1s so big.”進行表達，這樣不僅能夠活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的課堂參與度，而且對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)也有相應(yīng)的作用。

五、通過師生互動營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠使小學(xué)生的身心處于十分放松的狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，而加強師生之間的有效互動，對營造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。小學(xué)生天真活潑，如果教師能過找到與學(xué)生有效進行互動的“點”，整個課堂教學(xué)將變得十分熱鬧。例如：為了很好的實現(xiàn)師生之間的有效互動，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個較為簡單的知識點，學(xué)生能夠大聲的回答問題，整個課堂教學(xué)變得異常熱鬧，自然學(xué)生能夠很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。在通過師生之間的有效互動提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師一定要講究方法與技巧，既能夠使學(xué)生很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，同時又能夠使學(xué)生收獲更多的知識。

六、巧妙采用實物教學(xué)法

例如：教師在對學(xué)生進行apple這個詞匯教學(xué)的過程中，如果只是對學(xué)生就該詞匯進行領(lǐng)讀，那么學(xué)生的詞匯學(xué)習勢必是十分枯燥的，該詞匯也難以在學(xué)生腦海中留下深刻印象。反之，教師如果將一個大紅蘋果展示給學(xué)生，并結(jié)合實物蘋果對學(xué)生進行apple這一詞匯展開教學(xué)，勢必能夠收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠快速掌握該詞匯，并且鮮紅的大蘋果對學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑，使學(xué)生很好的感受到英語學(xué)習的樂趣。總之，教師在提升英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，采用實物教學(xué)法十分重要，這不僅與小學(xué)生接受事物的特點相吻合，而且還能夠有效提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，是一種寓學(xué)于樂的好方法。

“教學(xué)有法，但無定法?！币粋€成功的小學(xué)英語教師只有按照英語新課程標準的要求，不斷地發(fā)現(xiàn)、探索好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，才能使教學(xué)形成一個良性循環(huán)，教師越教越樂教，學(xué)生越學(xué)越樂學(xué)。endprint